淺議初中物理興趣教學(xué)法

[摘要]隨著新課程的不斷深入，初中物理教學(xué)改革也如火如荼。本文從巧設(shè)情境、感性升華、注重實(shí)驗(yàn)和師情豐富四個(gè)方面論述了初中物理興趣教學(xué)法。

[關(guān)鍵詞]初中物理興趣教學(xué)法

初中物理是一門實(shí)踐性極強(qiáng)、邏輯推理嚴(yán)密、抽象思維要求高的基礎(chǔ)自然科學(xué)，但是由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、抽象思維能力弱和生理上沒有完全成熟，許多學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)感到力不從心，更談不上什么興趣。要提高課題利用率，物理教師只有巧妙激活課堂氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲和創(chuàng)新欲，讓他們以濃厚的興趣參與知識(shí)的探究，積極地訓(xùn)練操作技能，才能完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，初步探索出了激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦?！痹诔踔形锢斫虒W(xué)過程中，教師就應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)情境，有效美化課堂學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師運(yùn)用多媒體教育技術(shù)為學(xué)生設(shè)置生動(dòng)的教學(xué)情境，從而激起學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)興趣。我在講授聲的現(xiàn)象時(shí)，采用多媒體放出千變?nèi)f化的聲音，學(xué)生在認(rèn)真聆聽的同時(shí)，自然產(chǎn)生疑問：聲音是如何發(fā)出的?每個(gè)人和每種樂器發(fā)出的音為什么不一樣?如此的美妙情景，能促使學(xué)生深入探索聲知識(shí)的奧妙，從而獲得事半功倍的效果。

八年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理時(shí)，往往受生活常識(shí)的約束，導(dǎo)致對(duì)物理的啟蒙知識(shí)產(chǎn)生誤解，甚至造成不喜歡物理的后果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。我在教“光的折射”現(xiàn)象時(shí)，首先做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)玻璃槽中加滿了水，水中插入一個(gè)塑料泡沫片上粘貼著的一條用塑料紙剪成的魚，讓三個(gè)學(xué)生各用一根鋼絲瞄準(zhǔn)水中的魚猛刺，結(jié)果都沒有刺中目標(biāo)，這是學(xué)生憑自己的日常視覺造成的錯(cuò)誤判斷。然后，我把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方，接著提醒學(xué)生：要知道這個(gè)道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。如此情境的創(chuàng)設(shè)，將光學(xué)原理融入日常生活中，把學(xué)生帶人一個(gè)漁民叉魚的情景中去，使他們對(duì)新鮮事物產(chǎn)生好奇，因而有效地集中了學(xué)生的注意力，為探究光的折射原理創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。實(shí)踐證明：教師只有精心設(shè)計(jì)好教學(xué)情景，才能使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，有效地提高課堂利用率。

二、感性升華，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理知識(shí)盡管接近社會(huì)生活現(xiàn)象，但還是側(cè)重于形象思維，教師必須把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正掌握基本的物理概念和原理。傳統(tǒng)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)教材一字不差地講解概念或者原理，從而抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)，剛接觸新內(nèi)容的學(xué)生很少懂得新概念的深刻內(nèi)涵。如：我在講授“杠桿”這一節(jié)時(shí)，在引入杠桿概念前提問學(xué)生：“什么叫杠桿?”學(xué)生雖然異口同聲地照書本做了準(zhǔn)確回答，但是他們的臉部表情是茫然的，甚至是一知半解的。在新課程教學(xué)中，物理教師應(yīng)精心選擇最佳的事例，并且展示直觀材料，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，透過各種現(xiàn)象全力抓住事物的本質(zhì)特征，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言概括它。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)知“杠桿”這個(gè)概念，教師可以讓學(xué)生擺出各種杠桿的例子，諸如撬石頭、撬開罐頭蓋和開啤酒瓶蓋等，并把有代表性的杠桿示意圖畫出來，最后引導(dǎo)學(xué)生找出這些用途各異的杠桿的共同特征，給杠桿下定義。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)概念的理解，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將屬性相似的新舊物理概念進(jìn)行類比，這樣既加深了學(xué)生對(duì)舊概念的理解，又為學(xué)生認(rèn)知新概念鋪平道路。當(dāng)學(xué)生對(duì)密度、壓強(qiáng)和速度等概念都可以進(jìn)行類比后，認(rèn)知能力一般能在比較中得到提高。我在講解速度概念時(shí)，讓學(xué)生理解做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體快慢程度可用相同時(shí)間通過的路程來表示，這個(gè)相同的時(shí)段一般采用單位時(shí)間，因此勻速直線運(yùn)動(dòng)快慢就用單位時(shí)間內(nèi)通過的路程來表示速度，這樣學(xué)生就能類比領(lǐng)悟到物體密度概念的內(nèi)涵。

三、注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前我們使用的教科書中呈現(xiàn)的內(nèi)容，通常是科學(xué)家們?cè)缫研纬啥ㄕ摰目茖W(xué)知識(shí)，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不是去尋求人類尚未知曉的事物奧秘，但也不能把他們當(dāng)作接受知識(shí)的容器。教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生自己積極去思考，親自感知基本知識(shí)的深邃含義。從這一意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是認(rèn)知的參與過程，而且也是一個(gè)知識(shí)“再發(fā)現(xiàn)”的過程。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，因此，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)演示往往比聽教師講課感興趣得多，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中探索知識(shí)的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，幾乎所有學(xué)生在上課時(shí)總是盼望教師早一點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)。我在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并增強(qiáng)演示的趣味性和新穎性，從而有效刺激學(xué)生感官，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在講“大氣的壓強(qiáng)”一節(jié)時(shí)，我就利用這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：在一只較大的試管中裝上水，又將一只口徑略小的試管壓入大試管中后倒過來，結(jié)果小試管不但未掉下來，反而徐徐上升，如此現(xiàn)象妙趣橫生，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。教師類似的實(shí)驗(yàn)好比魔術(shù)師在臺(tái)上精彩表演，讓學(xué)生目不暇接，扣人心弦，引人入勝，課堂教學(xué)效果明顯得到了提高。

四、師情豐富，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣

教師豐富的情感就是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是優(yōu)秀教師必須具備的素養(yǎng)。一個(gè)神采奕奕、笑容可掬的教師，一走進(jìn)課堂學(xué)生就已經(jīng)產(chǎn)生三分敬意，如果再加上親切生動(dòng)的話語，更讓學(xué)生心情澎湃，興趣盎然。其實(shí)，所謂的師生互動(dòng)從某種意義上說也是師生情感交流的過程，兩者和諧相處能使學(xué)生把最初簡(jiǎn)單的興趣轉(zhuǎn)向熱情而緊張的思考。

要使新課程標(biāo)準(zhǔn)得到更好的落實(shí)，課堂上教師富有感染力的語言、聲調(diào)和動(dòng)作也很重要。教師生動(dòng)的語言、形象的描繪和富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情融為一體，不僅能使學(xué)生在課堂上學(xué)到新知識(shí)，而且也使學(xué)生產(chǎn)生一種美的享受。總之，富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的智力，能激發(fā)他們的求知欲，并能更好地感受和理解新知識(shí)。

初中物理新課程改革是個(gè)系統(tǒng)工程，但愿大家深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于探索初中物理興趣教學(xué)法，為祖國造就更多的優(yōu)秀人才而奉獻(xiàn)自己的力量。