農村中小學生常見的心理健康問題及教育對策

[摘要]近年來，隨著社會經濟的發展，各種文化元素交錯沖擊，農村小學生心理困擾與障礙日益增多，如何加強農村中小學生心理健康教育，這已成為教育工作中不可忽視的問題。

[關鍵詞]農村學生心理健康教育對策

近年來，隨著社會經濟的發展，各種文化元素交錯沖擊，農村小學生心理困擾與障礙日益增多，如何加強農村巾小學生心理健康教育，這已成為教育工作者不可忽視的問題。本文中筆者主要從分析農村中小學生心理健康教育現狀人手，探索如何提高農村小學生的身心素質的各種方法、途徑。

一、農村中小學生開展心理健康教育的重要性

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中提出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質、健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力”。面對目前學生問題日益增多的現狀，學生心理健康教育便日益成為當前教育工作中一項十分緊迫的任務。

二、當前農村中小學校心理健康教育現狀

長期以來，社會、學校和家長關注學生成長的焦點大多數集中在孩子的飲食、身體、學業成績以及升學就業等問題上，學生的心理健康教育問題“無人問津”，視其為可有可無的事情，開設心理健康教育的學校更是寥寥無幾，加上農村特定的客觀環境，如生產力落后、文化娛樂生活貧乏等，使得他們的心理健康教育遠落后于大中城市的學校。

三、農村中小學生常見的心理健康問題

一是煩躁不安。這些學生總是訴說內心的煩躁與不安，經常為瑣事、小事、雜事抱怨父母、抱怨周圍的人。有的則是擔心學習成績差、人際關系不良或被老師批評、被同學嘲笑等等。在各種焦慮中，主要的是學習焦慮，表現為學習壓力過大，對考試心理不能很好地控制，出現考試焦慮等問題。還有過渡性焦慮，主要表現為對學校不能適應，對父母及家庭有依賴情緒。

二是考試焦慮。一些農村孩子深感父母送自己讀書不容易，認為報答父母最好的方式就是考試取得好成績，否則就有愧于父母，有愧于在外打工掙錢送自己讀書的哥哥姐姐，正是南于這種心理期望值太高，致使有些學生在考試期間心理上存在緊張、不安、焦慮、恐懼等情緒。有的是在考試來臨的這段時間和考試的這段時間出現失眠、眼花耳鳴、頭痛腦昏、注意力無法集中、思維僵滯停頓等，這些情緒現象都是考試焦慮的表現。

三是自卑自棄。當前農村外出打工很多，農村留守兒童由于父母角色的暫時缺失，往往缺乏安全感，情緒波動較大，看到身邊的孩子能夠充分享受父愛或母愛時就會產生一種自卑心理。上課因害怕講錯而不敢舉手發言；老師提問，因怕講錯而不敢大聲回答；班級布置的活動，經常以力不勝任而推辭，或者勉強應付；做事缺乏主動性；做作業不敢相信自己是對的，總要與別人對答案以后才放心；“我不行”、“我不會”、“我不去”成了口頭禪……如是等等的這些自卑自棄的心理現象。

三、農村小學生的心理健康問題的對策

一是更新觀念，重視心理健康教育。過去相當長的一段時間，人們總認為人的智力高，將來就能成才，而忽視了心理健康。因此，要轉變教育觀念，重視和加強心理健康教育。學校是學生心理健康教育的重要陣地，應充分調動各個方面的力量，全面滲透，多渠道、全過程推進心理健康教育。學校應當開設專門的心理健康教育課程或舉辦多種形式的心理健康教育講座。幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術，如轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信的心理調節手段。

二是加強培訓，培養合格心理教師。只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。而廣大農村學校條件艱苦，經費不足，心理健康教育師資薄弱。我們必須創造條件，組織教師學習心理學、教育學、社會學等有關理論，學習和掌握開展心理健康教育的操作技術和方法，提高心理健康教師的理論水平和研究能力。

三是注意引導，家長做好孩子導師。父母是孩子的第一任老師。父母的教育觀念、教育方式等家庭教育的環境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。同時發揮學校、家庭、社會三結合的教育網絡功能，共同培養學生健全的人格，在生活上多給一絲微笑，多給一份關注，多給一句贊揚，用自己寬廣的胸懷去接納他們。

四是營造環境，形成良好社會氛圍。不良的社會環境會直接影響青少年的心理健康。家庭和社區應關心青少年的成長，支持學校心理健康教育并促進其發展，形成一個寬松、健康、文明、和諧的社會大環境，一個有益于青少年心理健康的社會氛圍。

總之，全社會要重視中小學生心理健康教育，減少不良思想和文化對青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發生。只有這樣，我們才能培養和造就二十一世紀人格健全的創新人才，促進社會的進步。