讓幼兒在游戲活動中健康成長

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。然而長期以來，幼兒教育領域中卻存在著在實踐中忽視游戲的弊病。殊不知，游戲對孩子的健康成長起著關鍵作用，游戲是幼兒最基本的活動方式，是他們獲得最大發展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。教師應該樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，重視發揮游戲在促進幼兒全面發展中的獨特作用。

一、在游戲中增強幼兒體質

隨著社會的進步，人民物質生活不斷豐富。都市化生活使幼兒生活范圍變小、飲食結構不合理等，影響了幼兒的體質健康。當前，肥胖、視力下降、協調性差等問題在幼兒群體中尤為突出。幼兒體質下降，直接影響幼兒的生活、學習，乃至他們未來的發展。作為學前教育教師，我們應該把增強幼兒健康體質放到重要位置，要根據幼兒的特點和發展需要組織生動有趣、形式多樣的游戲活動，發揮游戲的趣味性功能，吸引幼兒主動熱情參與，提高幼兒對體育活動的興趣，培養幼兒體育鍛煉的習慣和愛好，讓幼兒充分體驗體育游戲的快樂，從而達到增強體質的目的。

二、在游戲中促進幼兒智力的發展

游戲是幼兒認識世界的一種手段，是促進其智力發展的工具。心理學家馬斯洛說：“兒童早期是奠定智力發展基礎的令人興奮、有效的時期，游戲的過程正是智力發生的非同一般的特殊過程，這恰恰是游戲的作用所在。”

1．游戲有助于幼兒獲取、回憶和拓展幼兒的知識經驗

幼兒游戲的過程是一個自然地學習各種知識的過程。幼兒的游戲離不開必要的知識和經驗的支持，幼兒在游戲中自然而然地會利用已有的知識經驗，當已有的知識經驗不能滿足幼兒游戲繼續開展的時候，幼兒就會有意識地回憶已有知識經驗，或者從同伴或教師那里獲取有效的知識經驗，從而使游戲得以進行。這個過程就是一個主動的發現式學習的過程，幼兒會對在這個過程中所獲得的知識和經驗擁有更加深刻的印象。

2．游戲中促進幼兒感觀能力的發展

游戲時，幼兒的各種感官都要參加。游戲可以使幼兒直接接觸玩具和各種自然材料，通過具體活動發展各種感覺器官和觀察力。比如幼兒在玩積木的時候，他們會通過對積木的觀察、搭建、拆除等，發現方形的積木更容易累積、球體會向各個方向滾動、圓柱體可沿一直線方向運動，而圓錐體只能圍繞一點而運動。幼兒正是在這樣的游戲中發展著感覺器官的感受性、感知能力以及觀察能力，并初步形成對有關知識的概念。

3．游戲中促進幼兒想象力、創新意識的發展

游戲是一種自主、自由、能動、充滿想象的主題性活動，這些品性正是想像能力、創新意識、潛能得以滋生的土壤。幼兒所玩的游戲并非以往經驗的簡單再現，而是一個積極主動的再創造的過程，這個過程離開不開幼兒的想象力和創新能力。比如幼兒想一起玩一個游戲時，他們會共同商量確立游戲的主題、構想情節、尋找和制作游戲需要的材料，開始游戲后，他們會根據游戲中出現的問題，不斷地調整游戲的方法、規則，使游戲過程更加合理、有趣。在這個過程中，幼兒不斷思考解決問題的方法，其想象力、創新意識都會得到充分發展。

三、在游戲中促進幼兒良好個性品質的形成

1．游戲中培養幼兒的社會交往能力

社會交往能力是一種體現個性的綜合心理能力，更是幼兒社會性發展的重要組成部分。在現代社會中，社會交往能力也是直接影響一個人事業成功的主要因素。游戲則為幼兒提供了一個與他人交往的平臺，它是幼兒與同伴間互相交往的最好方式，我們應該從游戲中培養幼兒的社會交往能力。比如幼兒在游戲《娃娃家》中，扮演主人的幼兒會使用“請進、請坐、你是誰……”等語言，幼兒通過游戲會懂得如何接待人；再如在游戲中幼兒會討論“這個玩具怎么玩”、“你想玩別人的玩具時應該怎么辦”、“別人借給你玩具時應該怎么說”等，幼兒在游戲中會說出自己的想法，也會知道同伴的想法，從而體驗交往活動的樂趣，明白與人相處的方法。而且在玩的過程中會逐漸學會等待、學會謙讓，與同伴逐漸建立起一種和諧、親密的關系。

2．游戲中鍛煉幼兒的意志品質

游戲對幼兒有巨大的吸引力，為了能夠參加自己喜歡的游戲活動和完成游戲任務，幼兒往往愿意自覺地遵守游戲的規則，表現出極大的耐心和毅力，因此這個過程對幼兒意志力的鍛煉是很有幫助的。比如著名的馬努依法可的實驗發現：幼兒在游戲條件下(哨兵站崗)堅持站立不動的時間，遠遠超過按照成人的要求而站立的時間。再例如幼兒在游戲條件下(當小老師)，扮演小老師的幼兒會比平時更加遵守紀律。

3．游戲中樹立幼兒樂觀自信的人生觀

自信心是健康幼兒必不可少的性格特征，也是人才素質的基本要求。美國心理學家馬爾茲認為，絕大多數的自我信念都是根據過去的經驗——成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時的經驗不自覺地形成的。在游戲活動中，幼兒不管能力強弱，都有機會扮演其中的各種角色，都能獲得成功的經驗。而這些經驗可以使兒童增強自信心和自尊心。成功的次數越多，兒童對自己成功方面的評價就越高。經常獲得成功的兒童具有自信、自我接受、勤奮、樂觀等特征，這些特征又能保證他們獲得更大的成功。

總之，游戲是一種綜合性的活動。作為一線的幼兒教師，我們應采用多種方式、多種形式創造條件，讓幼兒在游戲中得到充分、自由、富有個性的全面發展。