暑假里,朋友聚會,一個老同學對我說:“你這當老師的給出個主意,看看我那孩子應該如何加強教育?”同學的孩子品學兼優,每次考試成績都不錯,當屬尖子生之列。我說:“你那孩子學習夠可以的了,還要如何加強?”朋友說:“你不知道,他的數學成績差,每次離100分總差那么一點點兒。他的數學老師說,他平時太貪玩,上課精力不集中,考試時還粗心。老師說,再不加強加強,很難考第一名!”嗚呼!我那可憐的孩子!我那要強的家長!
離100分差一點成績還要加強,還要努力,還說孩子貪玩,還說上課精力不集中,還說考試粗心。我們的家長和老師到底要孩子怎樣才滿意?科科都是一百分,次次都是第一名才好吧?可那是孩子呀,不是機器,不是電腦……
據說在美國考駕照,80分就合格。所以,當你在計算機上完成了80分的時候,計算機即自動關閉,其他題目無需再答,即使你渴望考個滿分都沒有機會。這給我們以啟示,駕照是要考的,考試是要合格的,但合格后你就可以開車了,沒必要再下苦功去考滿分。因此,你可以過得很輕松,可以有足夠的時間去發展別的能力。
“合格的鈴木”是對此種做法的最好證明。鈴木上小學時,日本的升學競爭很激烈,所有家長都非常關注孩子的學習成績。但鈴木的爸爸對成績要求卻不高,每門功課只要考60分就行了。
“60分怎么行?”兒子不解地問。分數像座大山一樣壓得小鈴木有點喘不過氣來。
“60分怎么不行'”爸爸反問道。
“60分就代表及格了,及格了就表示合格。你想想,工廠的產品合格就出廠,既然你已經合格了,你就沒有必要把全部的精力耗費在爭分數、奪名次上。考了第二名非要爭第一名,考了90分非要再爭100分,一次100分不夠,還要次次100分。兒子啊兒子,求知是人世間最快樂的事,如果你整天想到的只是分數、考試,讓它們壓得你氣都喘不過來,那求知不就變成一種無盡的苦難了嗎?”
老鈴木的話一語中的,道破了求學的實質,那就是學習要有求知欲。
兒子陡然覺得身輕如燕,興奮起來。但轉念一想,不對呀,于是又忍不住問道:“爸爸,這樣學習太輕松了,空閑時間做什么?”“你永遠記住爸爸的話,其他時間用來博覽群書,把求知的歡樂還給自己。”
老爸的話深深地印在鈴木的腦海里。鈴木按照老爸的教導,在功課上花的時間不多,學習成績中等。而讀過的課外書卻是全班同學的十幾倍,真正把學習變成了一件快樂之事。他在閱讀大量的課外書籍后,感覺到應該還要讀“天理”:讀每個生命——這本無宇的天書,讀大自然——這本無字的百科全書。
最后鈴木成功了,比班級中的任何一個好學生都成功,獲得的財富也最多。
如果把課本比做一頭牛,課本里的知識點就是牛毛,孩子們的學習就如同認識這頭牛,只要掌握了牛的總體骨架、特征,見到這牛的時候能夠認識,就可以了,至于牛身上的每一根牛毛,則完全沒必要讓孩子去數,那不僅浪費孩子的精力,更可能限制他們的發展,因為人的精力畢竟是有限的,把精力浪費在無謂的事情上,正事自然就無法去做了。這或許也是“我們的學校總是培養不出杰出人才”的原因之一,因為我們的教育總想著讓孩子數清牛身上有多少根毛,數不清牛毛的根數,你就考不了一百分,就得不了第一名。數牛毛教育的結果就是要么我們的孩子只會數牛毛,考狀元;要么再也不愿數牛毛,成了“差生”。
當年,陶行知先生曾這樣大聲疾呼要“六大解放”。而今孩子們非但沒解放,反而遭受著更嚴重的多重束縛。
不要讓孩子再數那無謂的牛毛,不要讓孩子再考100分。讓孩子的眼界開闊一些,邁出書本。去腳踏實地,仰望星空,探索大自然那無窮的奧秘吧。
(作者單位:東平縣接山鄉教育科
學研究室山東泰安271502)
責任編輯余志全