江蘇省江陰市晨光實驗小學(xué):“禮”花綻放晨光園

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。為傳承和弘揚祖國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，深化學(xué)校的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，江陰市晨光實驗小學(xué)著力開發(fā)文明禮儀教育校本課程，確立了“做禮儀小紳士、做文明小淑女、做微笑小使者”的培養(yǎng)目標。通過環(huán)境熏陶、課堂訓(xùn)練、活動滲透、拓展延伸等形式，使禮儀教育具體、可行。

創(chuàng)設(shè)禮儀氛圍：讓禮儀之風(fēng)悄然入心

“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”孔子講的就是環(huán)境熏陶的作用。學(xué)校通過對校園環(huán)境的精心布置和主題化營造，創(chuàng)設(shè)良好的文明禮儀教育氛圍，從而對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。

1 禮儀長廊，接受禮儀熏陶

學(xué)校精心設(shè)計建造了開放式的禮儀長廊，以禮儀小故事、禮儀格言、節(jié)日禮儀、涉外禮儀等形式圖文并茂地展示家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會禮儀，使禮儀內(nèi)容更加豐富，禮儀知識更加具體，學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染。禮儀長廊里還配有多媒體設(shè)備。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生在長廊里上課，讓學(xué)生身臨其境，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

為了讓參觀的學(xué)生全面深刻地理解禮儀內(nèi)容，學(xué)校選出16名學(xué)生，作為學(xué)校禮儀宣講員，培訓(xùn)合格后佩戴綬帶上崗服務(wù)。課間、中午、活動課都可以看到他們忙碌的身影。禮儀宣講員真誠的笑容、耐心的講解、規(guī)范的示范，深受同學(xué)們的歡迎。

2 禮儀專題，營造禮儀氛圍

學(xué)校的春暉電視臺節(jié)目每月開設(shè)禮儀教育專題節(jié)目，每周一次的紅領(lǐng)巾廣播節(jié)目也開設(shè)禮儀教育欄目，隨時報道學(xué)校開展的禮儀活動，展示各班的禮儀教育成果，表彰禮儀標兵或禮儀之星等，營造“人人講文明、人人知禮儀”的氛圍。

3 禮儀論壇，規(guī)范禮儀言行

學(xué)校利用校園網(wǎng)，開設(shè)禮儀教育論壇。對同學(xué)們在活動中出現(xiàn)的一些共性問題組織討論。師生們暢所欲言，對一些不良行為在網(wǎng)上進行曝光，引導(dǎo)同學(xué)們在辨別中知禮明禮，正確實施禮儀規(guī)范。

開設(shè)禮儀課堂：讓禮儀規(guī)范逐步養(yǎng)成

學(xué)校以禮儀教育為切入點，開設(shè)校本課程，將禮儀教育納入課堂，使禮儀教育常態(tài)化、持久化。

學(xué)校組織骨干教師編寫了教材《晨光實驗小學(xué)學(xué)生文明禮儀手冊》。每冊教材的內(nèi)容包括學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等多個方面。教材編排遵循由淺入深、循序漸進的規(guī)律，并力求做到圖文并茂。注意趣味性、實用性、科學(xué)性相結(jié)合。

每課時教材分為“禮儀引言”

“禮儀導(dǎo)航”“星光閃耀”

“快樂體驗”四個模塊。以兩個卡通人物——小紳士“彬彬”和小淑女“文文”的對話引出課題：

“禮儀導(dǎo)航”是教學(xué)的主體部分，通過情境圖從正反兩方面介紹禮儀知識。使同學(xué)們明白道理、明辨是非；

“星光閃耀”是教材的拓展部分，通過欣賞小故事、名人名言、兒歌等引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟；

“快樂體驗”則以說一說、評一評、演一演的形式為活動載體，讓學(xué)生在參與中體驗。

開展禮儀活動：讓禮儀訓(xùn)練生動活潑

學(xué)校把禮儀教育滲透到活動中，使學(xué)生在活動的樂趣中熟悉禮儀、走近禮儀、懂得禮儀、踐行禮儀。

1 課問活動“玩”禮儀

課間十分鐘是學(xué)生們最寶貴的活動時間，學(xué)校把無序的課間活動變?yōu)橛欣蠋焻⑴c、學(xué)生自己組織開展的活動。“編、編、編花籃，花籃里面有小孩。小孩名叫講文明，見到老師問聲好，求人請字別忘了……”“爺爺年紀大，頭發(fā)白花花，我?guī)蜖敔斆撔m，爺爺笑哈哈……”。同學(xué)們把平時最愛唱的兒歌、最愛玩的游戲。融入文明禮儀知識，既玩得開心，又受到教育。

2 主題教育“學(xué)”禮儀

學(xué)校圍繞禮儀教育精心設(shè)計了春暉藝術(shù)節(jié)系列活動。如“文明禮儀，伴我成長”系列活動，通過舉行禮儀知識競賽、講禮儀故事、做禮儀書簽、評禮儀之星等活動。讓同學(xué)們知禮儀；“展禮儀風(fēng)采，樹文明形象”系列活動，通過開展禮儀風(fēng)采大賽、禮儀中隊主題活動、寫禮儀教育案例、評禮儀標兵等活動，展示禮儀教育成果；“小手拉大手，我把禮儀帶回家”系列活動，通過開展給父母寫一封文明禮儀建議信、與父母共讀禮儀書、改掉家庭成員一個陋習(xí)、與父母共為電影節(jié)做一次志愿者活動、評禮儀使者等活動，與父母共樹禮儀形象。

拓展校外資源：讓禮儀之花盡情開放

學(xué)校建立“學(xué)校家庭社會”三位一體的禮儀教育網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)的管理體系，把學(xué)校、家庭、社會三者結(jié)合起來，進行輻射性的禮儀教育，通過“小手拉大手，我把禮儀帶回家”和走進社區(qū)等活動，真正讓文明禮儀深入人心、落實為行。

1 向家庭延伸，親子共讀禮儀之書

學(xué)校通過開好家長會、辦好家長學(xué)校等渠道，及時向家長通報禮儀教育計劃，并要求家長以自身的道德行為和規(guī)范的禮儀影響孩子；另外，學(xué)校要求孩子把學(xué)到的禮儀知識向家長宣傳，和父母共同學(xué)習(xí)《江陰市文明禮儀手冊》，在親子互動中提高認識。

2 向社區(qū)延伸，社群齊學(xué)禮儀之事

每到節(jié)假日，學(xué)校會給學(xué)生布置實踐作業(yè)——參與社區(qū)活動，并請社區(qū)或村民委員會對自己進行禮儀評價。校少先隊在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，走進芙蓉社區(qū)、五星社區(qū)、通渡社區(qū)，隊員們通過發(fā)宣傳單、張貼宣傳標語等形式，宣傳遵章守紀，保護環(huán)境等知識，協(xié)助西郊崗?fù)さ慕痪麄鹘煌ㄒ?guī)則、文明出行，通過這樣的活動倡導(dǎo)道德規(guī)范，踐行文明行為。

(作者單位：江陰市晨光實驗小學(xué)

江蘇江陰214433)

責(zé)任編輯 毛偉娜