沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天

她在作文簿里這樣寫著:“從來(lái)沒(méi)有人注意我。我的生，我的死，都與這個(gè)冰冷的世界無(wú)關(guān)。”

沒(méi)有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會(huì)溢滿不可名狀的哀傷和絕望。但這一刻，我不懂得如何與這位憂郁的女孩盡心交流，告訴她如何面對(duì)生活中的悲苦。我在陳舊的班主任工作手冊(cè)里打了很多遍草稿，把想要對(duì)她說(shuō)的話，一一羅列出來(lái)，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，我還是覺得語(yǔ)言蒼白無(wú)力，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。

春天的陽(yáng)光依舊透過(guò)窗臺(tái)，照耀在孩子們純真的臉上，所有人之中，她離窗臺(tái)最近，可還是心如冰雪。父親棄她而去，她沒(méi)有朋友，沒(méi)有疼愛她的母親，唯一對(duì)她稍微好的可以依靠的外婆，卻在前些日子掙扎著病故了。

她的生活一片狼藉。有同學(xué)說(shuō)，她暫住鄰居家，所有的費(fèi)用都由政府承擔(dān)。她得繼續(xù)生活下去，得為遠(yuǎn)去的母親和外婆堅(jiān)強(qiáng)活著。可有什么理由，讓她繼續(xù)生活下去呢?那一點(diǎn)本可以寄托的溫暖，都這么無(wú)情地離她而去了，她還有什么理由相信溫暖?

我站在寬闊的講臺(tái)上，以最平和的語(yǔ)調(diào)講完了課，宣布下午到公園春游。所有的孩子都?xì)g呼雀躍，只有她靜靜地瞇眼歪靠在窗臺(tái)上，對(duì)著路旁的野花發(fā)呆。

公園里春意盎然，生機(jī)勃勃。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，一起追逐，分享自己的快樂(lè)，品味春天的氣息。她獨(dú)自坐在綠草地上，看著天際不斷變換的流云和花園里怒放的花朵，簌簌地落下傷心的淚水......

我穿過(guò)綠草地，氣喘吁吁地來(lái)到她的身前。她側(cè)臉抹淚后，鎮(zhèn)定地叫:“老師好!”

“怎么不和同學(xué)一起玩呢?”

“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂(lè)和幸福的全部理由，而我沒(méi)有。”

我輕輕地牽著她的手，走進(jìn)花園深處。頓時(shí)，一陣沁人心脾的芳香從遠(yuǎn)處緩緩涌來(lái)，包圍了前進(jìn)的道路。我問(wèn):“這些花，你認(rèn)識(shí)多少?”

“大多認(rèn)識(shí)。比如，那是迎春，那是玫瑰，那是玉蘭，那是……”她對(duì)這些花名如數(shù)家珍。她母親和外婆生前愛花，她自小受到熏陶。看到她在盤點(diǎn)花名的時(shí)刻中慢慢活潑起來(lái)，我感到寬慰許多。顯然，她在環(huán)視花朵的同時(shí)，也漸漸沉醉于百花爭(zhēng)艷的美景之中。

當(dāng)她一一地將園中的鮮花點(diǎn)過(guò)大半時(shí)，我問(wèn)了一句:“你能把此時(shí)沒(méi)有開放的花點(diǎn)出幾種來(lái)嗎?”

她頓時(shí)被難住了。園中之花，大大小小不下百種，卻沒(méi)有一種隱藏著身形，躲避陽(yáng)光。我說(shuō):“想想吧，為什么它們都競(jìng)相開放?”

她默不作聲，茫然地望著我。我從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素，向她解說(shuō)了為何花朵都會(huì)競(jìng)相開放的原因。

“面對(duì)挫折和困難，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的嚴(yán)寒的冬季，沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天。所有的孩子都會(huì)像花朵一樣競(jìng)相開放，綻放幸福快樂(lè)的童年，憧憬美好的未來(lái)。老師希望你也像一朵花一樣競(jìng)相開放，勇敢地面對(duì)生活中的悲苦，快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)。”她堅(jiān)強(qiáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出會(huì)心的微笑，人也變得輕松活潑起來(lái)。

春游之后，她回到教室，如換了一個(gè)人似的。她主動(dòng)和同學(xué)搭話，幫助他們解決問(wèn)題，組織班里的課外活動(dòng)，維持課堂秩序……

我像花園里的辛勤的園丁一樣，細(xì)心呵護(hù)花朵的成長(zhǎng)，給她更多的溫暖和關(guān)愛，與她進(jìn)行心靈溝通，聆聽她的苦惱，及時(shí)為她指點(diǎn)迷津，幫助她解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑，給她燃點(diǎn)心中的明燈，讓她充滿自信地成長(zhǎng)……

沒(méi)有一朵花會(huì)錯(cuò)過(guò)春天，作為老師也不能讓一朵花錯(cuò)過(guò)春天。