倡導(dǎo)陽光教育 創(chuàng)建和諧校園

學(xué)校簡介

石岐第一小學(xué)建校十年，始終堅持“為學(xué)生全面和諧發(fā)展奠基”的理念，以德育為首，尊重個性、強化素質(zhì)，實現(xiàn)了師生的和諧發(fā)展。學(xué)校先后被評為省一級學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、廣東省文明校園。學(xué)校倡導(dǎo)陽光教育，陽光教育使師生在美麗的校園，感受溫暖、體驗尊重、享受快樂、收獲知識、提升智慧。

陽光教育的內(nèi)涵

陽光代表著明亮、溫暖、燦爛、健康、和諧與生機。而在教育中，我們需要的正是陽光的這幾種特征:一是陽光的溫暖，讓我們的教育也充滿溫暖，讓我們的校園充滿溫馨的人文氣息。二是陽光的燦爛，也就是陽光的多彩，讓我們的教育像陽光一樣發(fā)出七色光彩，絢麗而燦爛。三是陽光的健康，沒有陽光，便沒有世間萬物健康的成長。同樣，人的健康成長，也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童才是健康的兒童。四是陽光的生機，陽光是充滿朝氣和活力的，讓我們的教育像陽光一樣朝氣蓬勃，健康向上，充滿希望。五是陽光的明亮，我們的教育像陽光一樣光明，事事折射出公平、公正、公開，學(xué)生享受的是均衡的教育。六是陽光的和諧，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫的和諧共存，相互融合，才形成了光輝燦爛的光芒。讓我們的教育體現(xiàn)出互相包容、互相映襯、互相尊重、民主平等的美麗。陽光教育正是運用了陽光的幾種特質(zhì)，通過人性化的情感關(guān)懷和人文化的教育措施，引導(dǎo)師生建立起陽光的生活態(tài)度，打造以“陽光”為核心的校園文化，提升學(xué)校的精神和品位，促進師生身心健康和諧發(fā)展。

陽光教育實施的具體內(nèi)容與策略

實施陽光教育的策略是“用美麗傳遞美麗，用溫馨感受溫馨;用愛心滋養(yǎng)愛心，用尊重播撒尊重;用激情煥發(fā)激情，用智慧啟迪智慧;用健康傳遞健康，用生命培育生命”。

(一)用美麗傳遞美麗 用溫馨感受溫馨

在硬體環(huán)境上，我們把美化、綠化、人文化、現(xiàn)代化作為校園環(huán)境建設(shè)的基本原則和總體目標。校園里，綠草如茵，樹木蔥郁，綠樹與紅花相映;古詩廊、成語廊、科技廊、音樂廊、體育廊、美術(shù)廊、信息技術(shù)廊等文化陣地，滋養(yǎng)著學(xué)生的思想;學(xué)校把花壇由原來的尖角改建成彎曲的半圓角，以防學(xué)生受傷;下雨天，把“小心路滑”的牌子擺在走廊過道，提醒師生、家長注意;在天臺等邊緣地方，鑲嵌“請不要攀爬”“注意安全”等警示牌，提醒學(xué)生注意安全;考慮到學(xué)生到了五六年級就長得很高，遠遠高出1.2米的欄桿標準，學(xué)校特意在三樓和四樓用不銹鋼增高欄桿的高度;校園里，安放了凳子、棋臺、校園書吧，修葺了花壇，讓學(xué)生或家長坐著等侯接送，甚至可以下棋、看書。

在軟體環(huán)境上，我們注重營造和諧人文環(huán)境。每學(xué)年學(xué)校都舉行陽光體育節(jié)、科技創(chuàng)新節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動。班級文化布置特別像學(xué)習園地、安全知識專題等，設(shè)置在課室后面墻體較低的地方，適合小學(xué)生閱讀高度，讓學(xué)生摸得著看得清。樓道里設(shè)置“同學(xué)們在學(xué)習，請你的腳步再輕些”的提示語。書吧里放著適合孩子看的書，也有適合家長看的書。學(xué)校通過宣傳欄、黑板報、廣播站、校園網(wǎng)、?？蟮刃麄餍问剑瑯O力營造“誠信友愛，充滿活力，和諧發(fā)展”的和諧氛圍。在學(xué)校教學(xué)樓走廊兩側(cè)的墻壁上，展示著學(xué)生自己的書法、繪畫作品及學(xué)生參加各項大型活動的場景。為營造溫馨和諧的生活氛圍，學(xué)校設(shè)立了“節(jié)日送溫馨”“生日送祝?！钡然顒?，為過生日的教師奉上溫馨的祝福。

(二)用愛心滋養(yǎng)愛心 用尊重播灑尊重

學(xué)校開展“陽光少年”社會實踐活動，大力倡導(dǎo)師生走進社會參加愛心體驗活動。節(jié)假日里，師生們到書城，當起了售貨員;到石岐幼兒園，感受當小老師照管幼小的滋味。學(xué)校組建了一個由百多位家長志愿者組成的“陽光快樂團”，向東明社區(qū)、宏基派出所、岐頭村、中山博物館等單位發(fā)起“陽光快樂總動員”，開展“陽光小天使”送溫暖活動?！笆∠铝阌缅X，關(guān)愛身邊人”，愛心活動激發(fā)了同學(xué)們自覺關(guān)心他人、服務(wù)社會的公益精神，提升了“施比受更有福”的思想境界。

學(xué)校有不同特點的老師，不同特點的班級風格，不同特點的學(xué)生存在。如在班主任隊伍中，有三種不同風格的班主任，一種是用熱情感染別人的，像火一般的陽光一樣，很奔放，很有感召力;一種是用真情打動別人的，像柔和的陽光一樣照上去很暖和，她會讓所有的家長折服，難纏的家長也順從她、尊重她;還有一種是用理性說服別人的，像太陽的光一樣在柔和和熾熱之間，她柔韌有度，會讓差生改變，讓差班變成優(yōu)秀的班級。在名班主任的培養(yǎng)對象中，學(xué)校給不同類型的班主任同等的機會，讓他們接受同等的培訓(xùn)待遇。

學(xué)校同樣尊重學(xué)生存在的個體差異。學(xué)校本著“激勵為主”的原則，不斷完善激勵評價制度，讓每一個孩子都能真正體驗到成長的快樂。學(xué)校先后推出了以童話故事《七色花》為設(shè)計理念的系列德育激勵卡，還有“文明小天使”“鍛煉明星”“學(xué)習之星”“小書迷”等系列表揚信以及主任表揚信、校長表揚信、家長表揚信等嘉勉信，激發(fā)學(xué)生的自豪感、上進心。

學(xué)校倡導(dǎo)建立特色各異的班級。各班根據(jù)本學(xué)段、本班級特點，制定班規(guī)、班訓(xùn)，創(chuàng)編班歌，設(shè)計班徽，營造獨具特色的學(xué)習和生活氛圍。一個班徽的設(shè)計閃耀著同學(xué)們智慧的火花，一條班訓(xùn)的創(chuàng)作體現(xiàn)了孩子們對人生尚顯稚嫩的理性思考。

(三)用激情煥發(fā)激情 用智慧啟迪智慧

學(xué)校重視激情的煥發(fā)，智慧的啟迪。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重煥發(fā)教師的激情。如:鄭老師喜歡寫文章，尤其喜歡詩歌創(chuàng)作，校長看到這點，鼓勵鄭老師在詩歌創(chuàng)作上摸索出自己的路子，鼓勵她進行詩歌創(chuàng)作，鼓勵她進行課題研究，鼓勵她投稿發(fā)表。鄭老師成立了陽光文學(xué)社，組建了詩歌班，教文學(xué)社的學(xué)生創(chuàng)作詩歌，并且把自己任教的班級命名為“金波班”。二是教師也用自己的激情煥發(fā)出學(xué)生學(xué)習的激情，用自己的智慧啟迪著學(xué)生的智慧。鄭老師對詩歌創(chuàng)作的熱情感染著學(xué)生，學(xué)生熱情投入到詩歌創(chuàng)作中。學(xué)生一年創(chuàng)作的詩歌有500多篇。學(xué)校出版了第一本詩歌集《舞動的筆尖》，更是激起學(xué)生學(xué)習詩歌的熱情，他們紛紛購買詩歌書籍學(xué)習，參加《中山日報》小記者班。更多的學(xué)生通過創(chuàng)作詩歌，進而對寫作產(chǎn)生了興趣，提高了寫作水平。

學(xué)校鼓勵骨干教師的個性化成長，形成自我教學(xué)風格，鼓勵教師用自己的優(yōu)勢帶動學(xué)生優(yōu)勢的發(fā)展。如:英語科的周老師，學(xué)校尊重她的教學(xué)風格，她的快樂教學(xué)法讓所任教班級的學(xué)生喜愛，學(xué)校為她的成長也不斷提供更高的平臺，從而帶動英語科組老師的進步。

(四)用健康傳遞健康 用生命培育生命

1. 培養(yǎng)健康的心態(tài)。我校提出了“在陽光中生活，在自信中成長”的口號。教師心里充滿陽光，充滿自信，用真誠、坦蕩、友愛、互助之心對待同事、對待學(xué)生，展現(xiàn)崇高的師德。學(xué)生要像太陽一樣，每一天都是嶄新的，始終積極進取、充滿自信;學(xué)生要像太陽一樣，不論晴天下雨，不論風霜雨雪，始終沿著既定的目標奮力向前;學(xué)生要像太陽一樣，始終自信，放射出個性魅力的光芒。

2. 鍛煉健康的身體。學(xué)校倡導(dǎo)陽光體育，組建了足球隊、籃球隊、圍棋組、輪滑隊等第二課堂的興趣訓(xùn)練小組。校園集體舞的推廣，閱兵隊伍的隊列訓(xùn)練，體育節(jié)、校運會、單項競技……在繽紛體育活動的開展過程中，譜寫的是健康生命的樂章。學(xué)校以安全性、趣味性、簡易性為大課間活動的原則，根據(jù)季節(jié)和學(xué)生年齡、性別的不同，設(shè)計的活動內(nèi)容有:韻律操、跳繩、跳皮筋、呼啦圈等快樂健身活動;羽毛球、國際象棋、輪滑等娛樂休閑活動;竹竿舞、老鷹捉小雞等民族民間活動……學(xué)校的武術(shù)隊、體育大課間活動等，多次成為了市、區(qū)屬各學(xué)校學(xué)習交流的現(xiàn)場。

3. 感受生命的意義。針對當今的小學(xué)生大多數(shù)生活在家庭條件優(yōu)越的環(huán)境里，經(jīng)受艱難、忍受挫折的心理素質(zhì)和行為能力都很弱，學(xué)校開展了省級立項課題——《以珍愛生命教育為載體，促進學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)》的研討活動。一是通過種植小植物、養(yǎng)殖小動物、護蛋等活動，感悟生命來之不易。二是號召愛自己、愛父母、愛親人，在愛的海洋里感悟情，明確自身的責任，感悟生命對家的重要，受之父母，回報于父母。三是通過心理活動課的開展，引導(dǎo)孩子必須具備堅定的意志品質(zhì)，欣賞生命教育主題電影——《小孩不笨》等，拉近親子之間的距離，讓父母與孩子們一起分享不一樣的童年，讓親子關(guān)系更融洽。