尋求職業(yè)學校德育工作的新突破

職業(yè)教育是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出重點解決的八個問題之一。《規(guī)劃綱要》指出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育，形成適應我國發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調整要求、符合終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要”。作為職業(yè)學校，要以落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以提高質量為重點，改革人才培養(yǎng)模式，實行工學結合、校企合作、頂崗實習，進一步打通行業(yè)和企業(yè)參與教育教學環(huán)節(jié)的通道，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求更加適應。

抓職業(yè)教育質量，首先要抓職業(yè)學校學生的德育工作。眾所周知，職校生在德育方面的素質，表現(xiàn)得不盡人意。職校生道德感缺乏的現(xiàn)狀，嚴重制約著職業(yè)學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，制約著學生的成長和發(fā)展。那么如何有效培養(yǎng)職校生的道德感呢?

一、找準融合點，增強德育的滲透性

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求:把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面;構建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。根據(jù)《綱要》精神，我們應結合社會發(fā)展形勢，圍繞中職學生的特點，明確職校學生的培養(yǎng)目標，遵循青年學生思想道德形成的規(guī)律，改變原有的德育工作形式，走滲透途徑，把德育滲透到各專業(yè)課教學中，滲透到學校各種大小活動中，滲透到學校管理工作中。通過德育工作，引導職校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為具有責任心、愛崗敬業(yè)的社會主義建設者。

首先要結合學生思想實際，增強德育效果，適應改革開放和經(jīng)濟建設的需要，建立一套符合市場經(jīng)濟規(guī)律以及適合中職學生特點的人生價值理論體系，并以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的美德。在教學中要結合中職學生特點，改變以往“滿堂灌”和死記硬背的方式，采取授課與座談、討論、辯論、演講、實踐等相結合的方式，拓寬教育途徑。比如，組織學生圍繞“學好專業(yè)技術與就業(yè)的關系”、“學好專業(yè)知識與愛崗敬業(yè)”等問題進行座談、討論等。把正確的價值觀教育滲透到教學內容和日常生活中，做到寓育于教、寓育于學、寓育于樂，提高德育效果。

其次要結合職校學生的培養(yǎng)目標、用人企業(yè)的需求，對傳統(tǒng)的教學模式、教學內容進行改革。職業(yè)學校的德育工作有其自身的特點，不能單純的就德育工作論德育工作，而應該根據(jù)職校學生的培養(yǎng)目標、用人企業(yè)的需求，對傳統(tǒng)的教學模式、教學內容進行改革，將德育工作滲透到教學內容:將原為各成理論系統(tǒng)、獨立分開的文化基礎課程分解到專業(yè)課中，由單純書本、課堂理論知識傳授的傳統(tǒng)模式教學，轉向實驗、實習等實際技能操作的教學，把教學和時事政治、法律知識、企業(yè)的用人需求緊密結合起來;把學生所學專業(yè)與將來從事專業(yè)的職業(yè)道德、行為規(guī)范結合起來;把應試教育轉向面向市場、面向社會、面向實踐的軌道上來，激發(fā)學生學習熱情，增強為社會服務的責任感。學校根據(jù)實際，從企業(yè)引進大批具有實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師，添置大量實驗、實習設施和生產(chǎn)設備，為學生提供一塊校園的“實驗田”。同時，各專業(yè)視實際情況，每學期均安排15~20天的時間，讓學生到企業(yè)參觀、實習或頂崗實習，開展技能鑒定，把課堂教學與實際技能操作結合起來，提高學生分析、解決問題的能力以及實際技能操作能力，為今后走向社會奠定基礎。這些改革，受到學生的普遍歡迎。

二、選準切入點，增強德育的實效性

做好學生學籍管理工作是做好德育工作的重要環(huán)節(jié)。為此，我們以此為切入點，貫徹“全程育人”思想，從新生一入學就抓起，直至畢業(yè)就業(yè)，環(huán)環(huán)緊扣。

做好新生入學管理工作，當新生來到新的校園時，環(huán)境、生活、學習方式各方面都很生疏，學校、學生科、班主任三級教育要及時到位，做好入學教育工作，穩(wěn)定新生情緒，樹立正確的學習態(tài)度，為今后學習生活奠定良好的基礎。

抓好學生日常管理工作，建立健全各種規(guī)章制度。根據(jù)《中職學生學籍管理規(guī)定》、《中職學生行為規(guī)范》等，制定 “獎學金條例”、《學生手冊》、《學生操行量化考核條例》等各項規(guī)章制度來規(guī)范學生行為，并由學生科、班主任、學生文明督導隊進行嚴格考核，將考核成績與精神、物質獎勵制度結合起來。比如，每學期根據(jù)學生考核成績頒發(fā)獎學金，評出并表彰文明班級、文明宿舍、三好生等，以鼓勵先進、教育后進，增強學生自我教育、自我管理的自覺性和積極性。同時對違反校規(guī)校紀的學生及時給予幫助，并與家長聯(lián)系，通報情況，共同做好轉化工作。

三、抓住關鍵點，增強德育工作的引導性

校園文化是實施德育工作的一個重要平臺。學校組織開展豐富多彩的校園文化活動，如，演講、書畫比賽、卡拉OK校園歌手賽、舉辦運動會;開展青年志愿者服務、職業(yè)技能大賽等活動 。通過開展這些校園文化活動，培養(yǎng)學生積極向上的人生價值觀念，提高學生文化素質和思想道德素質，樹立良好的校風、學風，使學生在健康良好的精神環(huán)境中生活、學習、發(fā)展，促進學生形成良好價值觀。

發(fā)揮學校圖書館在德育工作中的作用。書是人類進步的階梯，通過引導學生讀一本好書，閱讀各類思想道德和人生修養(yǎng)讀物，閱讀記載中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的珍貴典籍，樹立學生科學的世界觀、人生觀和價值觀，使學生沿著正確的人生道路前進。

只有把握好了中職學生特點，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把思想道德教育貫穿于教育教學和管理服務全過程，促進學校教育與社區(qū)教育、家庭教育密切互動，增強時代性、針對性和實效性。對職業(yè)道德培育要給予特別重視，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、積極進取的職業(yè)素養(yǎng)。

(作者單位:廣州市番禺區(qū)成人教育中心學校)