接手“啟航班”,觀察三天,方知,該班名為“啟航”,學(xué)生實際并無遠(yuǎn)行之意,負(fù)進取之心者少。班集體松散,無凝聚力,而課內(nèi)外學(xué)生之間彼此惡意捉弄、相互取悅之風(fēng)盛行,個人榮辱感不強,集體榮辱感更少。觀之,皆呈“死豬不怕開水燙”之勢,犯錯者增多,思來想去,從“剛”入手。九月的某日晨檢時間,要求學(xué)生肅立,隨之公布了《高年級違紀(jì)學(xué)生處分條例》,學(xué)生聽之惻然。我心想,沒有制度難成方圓,緊跟著將班級制度上了墻。處分為手段,目的在于讓學(xué)生知榮辱而犯錯者漸少。班上好動學(xué)生居多,為提升學(xué)生榮辱感,很快,我便和班上學(xué)生約定與“晨曦班”進行籃球友誼賽。比賽當(dāng)天,我早早到場,比賽開始,“啟航班”籃球隊員終于啟航,迅速得分,我?guī)ь^為“啟航”隊員高聲吶喊,加油鼓勁,余下學(xué)生被我的狂熱精神感染,都拼了力為“啟航”隊員加油,終于,“啟航”隊員愈戰(zhàn)愈勇,以橫掃千軍之勢奪勝,歡呼之聲雀躍之形溢于操場。隨后的體育科技節(jié)籃球賽上,眾學(xué)生團結(jié)一心,再次在同年級奪魁。后來拔河比賽,獨占鰲頭,而這“鰲頭”是“啟航班”學(xué)生夢寐以求的。三次折桂,熱了眾生的心,少年朝氣漸起,榮辱感日強。這些事,在提升學(xué)生榮辱感方面起了很大作用,晨檢、班會、個別談話,時時被拿來鼓勵年少的心,約束欲犯錯誤的心。鼓勵和約束學(xué)生時,我從“柔”入手,不急不躁,將話揉到學(xué)生心里,揉爛學(xué)生倔強偏執(zhí)的心,犯錯之心便淡了。榮辱感日強,犯錯者日少。
前幾日,女生小元伏桌號啕大哭,甚為傷心,問其緣由,久之不語。后,有生訴之我說,小正寫紙條罵小元,說她不顧臉面窮追某男生,辱意甚重。幾日后,室友又在小元被褥下發(fā)現(xiàn)別人遺失多日的點讀機,于是眾人皆認(rèn)為此物為小元所竊。據(jù)我所知,小元家境殷實,家教頗嚴(yán),以我對該生了解,斷不應(yīng)是她所為。茲事重大,長此下去,小元恐難以承受之重。而究其根,思之,乃女生之間關(guān)系不夠融洽,不知如何處理人際關(guān)系所致。
事實查明,小正和小元因為平日的極小誤會形成積怨,導(dǎo)致小正總想找機會整小元,寫紙條便是一次發(fā)作。我決定先從“剛”入手。我將震怒之狀盡現(xiàn)眾生面前,狠狠批評了小正,批評她不察事實無故辱罵別人,要視情況給她處分。小正知錯,慚愧垂下頭。課后,我領(lǐng)小元至辦公室,故作嚴(yán)肅,問是否該給小正處分,小元搖頭,向我求情,稱自己平日脾氣過傲,有時會惹煩同學(xué),故引出此事。我聽至此,又領(lǐng)小正至辦公室,兩人相見,皆有羞意。火候正好,我從“柔”入手,道出適才小元維護小正之事,道出小元首先檢討自己之事,小正未語淚先流,拉著小元的手,歉意盡現(xiàn),此時無聲勝有聲,余下之事,便交由她們自己處理了。
翌日晨檢,我仍從“柔”入手,告訴諸生,欲得人之微笑應(yīng)先待人以微笑,欲得人之寬容應(yīng)先待人以寬容,若感到自己朋友與日俱減者,是因為“嚴(yán)于律人,寬以待己”,若感到自己朋友與日增多者,是因為“嚴(yán)于律己,寬以待人”。朋友如鏡,當(dāng)你感到別人對你惡時,許是你自己心理言行先惡了,請大家對照自己情況,思考一下以后該如何為人處事。
眾生垂頭。自此,再無人提小元盜竊一事,“啟航班”生際氛圍日漸和諧。
一日,剛落座,桌上放一字條,曰:謝謝您教會我們許多道理。署名:小元、小正。
我微笑,思忖:以愛為本,剛?cè)嵯酀⑶倚星疫h(yuǎn)。