剛?cè)嵯酀? 且行且遠(yuǎn)

接手“啟航班”，觀察三天，方知，該班名為“啟航”，學(xué)生實際并無遠(yuǎn)行之意，負(fù)進取之心者少。班集體松散，無凝聚力，而課內(nèi)外學(xué)生之間彼此惡意捉弄、相互取悅之風(fēng)盛行，個人榮辱感不強，集體榮辱感更少。觀之，皆呈“死豬不怕開水燙”之勢，犯錯者增多，思來想去，從“剛”入手。九月的某日晨檢時間，要求學(xué)生肅立，隨之公布了《高年級違紀(jì)學(xué)生處分條例》，學(xué)生聽之惻然。我心想，沒有制度難成方圓，緊跟著將班級制度上了墻。處分為手段，目的在于讓學(xué)生知榮辱而犯錯者漸少。班上好動學(xué)生居多，為提升學(xué)生榮辱感，很快，我便和班上學(xué)生約定與“晨曦班”進行籃球友誼賽。比賽當(dāng)天，我早早到場，比賽開始，“啟航班”籃球隊員終于啟航，迅速得分，我?guī)ь^為“啟航”隊員高聲吶喊，加油鼓勁，余下學(xué)生被我的狂熱精神感染，都拼了力為“啟航”隊員加油，終于，“啟航”隊員愈戰(zhàn)愈勇，以橫掃千軍之勢奪勝，歡呼之聲雀躍之形溢于操場。隨后的體育科技節(jié)籃球賽上，眾學(xué)生團結(jié)一心，再次在同年級奪魁。后來拔河比賽，獨占鰲頭，而這“鰲頭”是“啟航班”學(xué)生夢寐以求的。三次折桂，熱了眾生的心，少年朝氣漸起，榮辱感日強。這些事，在提升學(xué)生榮辱感方面起了很大作用，晨檢、班會、個別談話，時時被拿來鼓勵年少的心，約束欲犯錯誤的心。鼓勵和約束學(xué)生時，我從“柔”入手，不急不躁，將話揉到學(xué)生心里，揉爛學(xué)生倔強偏執(zhí)的心，犯錯之心便淡了。榮辱感日強，犯錯者日少。

前幾日，女生小元伏桌號啕大哭，甚為傷心，問其緣由，久之不語。后，有生訴之我說，小正寫紙條罵小元，說她不顧臉面窮追某男生，辱意甚重。幾日后，室友又在小元被褥下發(fā)現(xiàn)別人遺失多日的點讀機，于是眾人皆認(rèn)為此物為小元所竊。據(jù)我所知，小元家境殷實，家教頗嚴(yán)，以我對該生了解，斷不應(yīng)是她所為。茲事重大，長此下去，小元恐難以承受之重。而究其根，思之，乃女生之間關(guān)系不夠融洽，不知如何處理人際關(guān)系所致。

事實查明，小正和小元因為平日的極小誤會形成積怨，導(dǎo)致小正總想找機會整小元，寫紙條便是一次發(fā)作。我決定先從“剛”入手。我將震怒之狀盡現(xiàn)眾生面前，狠狠批評了小正，批評她不察事實無故辱罵別人，要視情況給她處分。小正知錯，慚愧垂下頭。課后，我領(lǐng)小元至辦公室，故作嚴(yán)肅，問是否該給小正處分，小元搖頭，向我求情，稱自己平日脾氣過傲，有時會惹煩同學(xué)，故引出此事。我聽至此，又領(lǐng)小正至辦公室，兩人相見，皆有羞意。火候正好，我從“柔”入手，道出適才小元維護小正之事，道出小元首先檢討自己之事，小正未語淚先流，拉著小元的手，歉意盡現(xiàn)，此時無聲勝有聲，余下之事，便交由她們自己處理了。

翌日晨檢，我仍從“柔”入手，告訴諸生，欲得人之微笑應(yīng)先待人以微笑，欲得人之寬容應(yīng)先待人以寬容，若感到自己朋友與日俱減者，是因為“嚴(yán)于律人，寬以待己”，若感到自己朋友與日增多者，是因為“嚴(yán)于律己，寬以待人”。朋友如鏡，當(dāng)你感到別人對你惡時，許是你自己心理言行先惡了，請大家對照自己情況，思考一下以后該如何為人處事。

眾生垂頭。自此，再無人提小元盜竊一事，“啟航班”生際氛圍日漸和諧。

一日，剛落座，桌上放一字條，曰:謝謝您教會我們許多道理。署名:小元、小正。

我微笑，思忖:以愛為本，剛?cè)嵯酀⑶倚星疫h(yuǎn)。