活力美術(shù)課

傳統(tǒng)的課堂是“大課堂”，踴躍回答問(wèn)題的往往只有幾個(gè)學(xué)生，而大多數(shù)學(xué)生是“沉默的羔羊”，被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，更有少數(shù)學(xué)生濫竽充數(shù)，不懂裝懂，甚至人在曹營(yíng)心在漢，游離于課堂之外。這樣的課堂，往往是低效甚至無(wú)效的。

因此，我考慮化整為零。先搓幾根小繩，再擰成一股大繩，用組織的力量來(lái)拖動(dòng)課堂。具體做法就是劃分學(xué)習(xí)小組的形式，把班上四十多個(gè)學(xué)生分成八個(gè)小組，每組學(xué)生給自己小組取一個(gè)有意義的名字，并選出一個(gè)小組長(zhǎng)，作為學(xué)習(xí)探究的組織者與負(fù)責(zé)人，以后的課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課堂展示都以小組為單位來(lái)進(jìn)行。這就是所謂的“包產(chǎn)到組，包產(chǎn)到戶”，讓每個(gè)小組都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而每個(gè)學(xué)生也都有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)期末將根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)，評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。

“一石激起千層浪”，取一個(gè)自己喜歡的名字就引起了學(xué)生們的極大興趣。怎樣讓自己的名號(hào)響亮而有意義?大家集思廣益，力求創(chuàng)新。在課堂上介紹自己的小組時(shí)，各組的組名風(fēng)格各異、別出心裁，掀起了一個(gè)小小的高潮。“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”組志在探求現(xiàn)代服飾、商業(yè)、工業(yè)的神奇設(shè)計(jì)魅力。“建筑藝術(shù)”組的口號(hào)是努力探索，對(duì)古今中外的建筑藝術(shù)特點(diǎn)做好系統(tǒng)歸納，并立志從事建筑專業(yè)，為祖國(guó)建筑做貢獻(xiàn)。“中國(guó)畫”組的組長(zhǎng)是一位活躍又不失幽默的男生，從小愛好花鳥國(guó)畫，該小組又表示要跟隨組長(zhǎng)不斷挖掘中國(guó)古今花鳥、山水畫的作者和藝術(shù)魅力。“復(fù)興”組的靈感來(lái)自于《歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫》一課，他們仰慕文藝復(fù)興時(shí)期偉人的勇氣與才華，希望通過(guò)自己的努力能觸摸到古典油畫大師的輝煌。“梁楷”組以南宋著名人物畫家的姓名命名，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，找出中國(guó)古今各時(shí)期人物畫的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。以“雕塑”課題為代表的小組給自己取了個(gè)很有視覺沖擊的名字——“歷歷在目”，生動(dòng)而形象。還有一個(gè)小組叫“現(xiàn)實(shí)主義”，看著大家疑惑的眼神，組長(zhǎng)娓娓道來(lái):“現(xiàn)實(shí)主義是以十九世紀(jì)法國(guó)為中心，影響遍及全球，主張藝術(shù)家要‘研究現(xiàn)實(shí)’，如實(shí)描寫普通人的生活，這種藝術(shù)風(fēng)格對(duì)中國(guó)藝術(shù)道路影響很深遠(yuǎn)。”正當(dāng)全班恍然大悟時(shí)，又有一個(gè)組的名字出人意料:“燦爛色”。大家都暈了!這時(shí)，該組組長(zhǎng)站起來(lái)，自信而響亮地說(shuō):“我們是六人女生組合，我們的目標(biāo)是:找到以大自然的美麗光色變化的繪畫風(fēng)格和現(xiàn)代流行色。”好一個(gè)美麗而燦爛的回答!全班學(xué)生都熱烈地為她們喝彩。

看著學(xué)生們的笑容，我也為熱烈的課堂氣氛所感染。從歷史和生活中找靈感，我已經(jīng)看到了學(xué)生們調(diào)動(dòng)起來(lái)的興趣和激發(fā)出來(lái)的智慧，感受到了課堂活力的萌動(dòng)。

這周的教學(xué)的內(nèi)容正好是《美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言》，這個(gè)內(nèi)容學(xué)生們都熟悉或略知一二，尤其個(gè)別學(xué)生在繪畫、建筑、設(shè)計(jì)方面或許還有特別感興趣的地方，剛好可以利用這個(gè)單元上活動(dòng)課，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和歸納能力。于是，我要求各組分別選好自己感興趣的題目進(jìn)行探究，有的研究工藝藝術(shù)品，有的研究山水或花鳥，有的研究油畫人物或風(fēng)景，有的分析雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)，等等。各組都充分挖掘自己所選的主題，盡可能多地收集材料。經(jīng)過(guò)交流和討論，各組最后形成發(fā)言總結(jié)并制成ppt，在課堂上進(jìn)行展示講解。

接下來(lái)的一周里，學(xué)生們積極地看書上網(wǎng)收集資料，制作課件，為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或講述環(huán)節(jié)不斷地爭(zhēng)論，有的學(xué)生還擠出午休的時(shí)間來(lái)制作課件，真有點(diǎn)廢寢忘食的味道。而我，關(guān)注每個(gè)小組的探索進(jìn)程，及時(shí)實(shí)施指導(dǎo)和幫助，提供我所有的資源。

探究的過(guò)程，是每個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，相互協(xié)作，不斷思考，不斷碰撞，凝聚集體智慧的過(guò)程。這個(gè)時(shí)侯，每一個(gè)學(xué)生都從知識(shí)的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探求者。我欣喜地看到，活力在凝聚。

“臺(tái)上五分鐘，臺(tái)下十年功。”課前充分的準(zhǔn)備，終于到了登臺(tái)展示的時(shí)候。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，教師的三尺講臺(tái)，也可以成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，而學(xué)生在臺(tái)上的講述或提問(wèn)，更能形成臺(tái)上臺(tái)下的共鳴與交流。

第一個(gè)登臺(tái)的是“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”組，他們講述的是“現(xiàn)代商品設(shè)計(jì)和服飾藝術(shù)”，那精致的幻燈片，豐富而詳實(shí)的資料，美侖美奐的圖片，叫人嘆為觀止。接下來(lái)“建筑藝術(shù)”組講述了“歐洲建筑和中國(guó)建筑”，以知識(shí)點(diǎn)歸納的完整而取勝，詳細(xì)講述了宗教歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的建筑背景、表現(xiàn)，并分析其建筑特色。“中國(guó)畫”組的展示者落落大方，頗有親和力，還設(shè)置了提問(wèn)環(huán)節(jié)，形成了有效的課堂互動(dòng)。最為精彩的是“燦爛色”組關(guān)于“繪畫色彩”的講述，發(fā)言的學(xué)生侃侃而談，大力宣揚(yáng)我國(guó)古代金碧輝煌的壁畫、色彩濃麗的帛畫和五彩斑斕的漆畫成就與魅力色彩。而此時(shí)臺(tái)下有學(xué)生提出不同意見:“為什么現(xiàn)在國(guó)畫色彩大不如油畫?”該學(xué)生處變不驚，從中西繪畫不同的表現(xiàn)形式和發(fā)展史談起，雖不夠完整，但也還講得頭頭是道，頗有見地。最后，還不忘大聲呼吁熱愛傳統(tǒng)文化，傳承和保護(hù)珍貴的文化遺產(chǎn)。她隨機(jī)應(yīng)變的智慧和飽滿的激情，贏得了學(xué)生們熱烈的掌聲。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰