巧用形訓法推斷文言實詞的意義

【經典回放】

解釋下列加點字。

1. 啟聽淮北取糴。（1999年高考全國卷）

2. 若少屈，冀得一歸覲。（1998年高考全國卷）

3. 卒然邊境有急，數千百萬之眾，國胡以饋之？（《論積貯疏》）

【試題解釋】

“糴”字在粵教版的課內文言文中沒有出現過，但是考生可以可根據字形上入下米，想到跟“大米（泛指糧食）”有關，進而推斷出意思是“買進糧食”。同理，“糶” 可解釋為賣出糧食。

“覲”雖然較為陌生，但從偏形旁“見”上，推斷出與“見”有關，可以解釋為“拜見”，何況現代漢語還有“覲見”一詞。

“饋”的意義可由它的“饣（食字旁）”旁推斷出在這里它可能和供軍隊吃的東西有關，即“發糧餉”。

【考題尋源】

高考文言實詞題所考查的文言實詞，既有課本上學過的，也有課外的文言實詞。所以，考生除了要掌握好課內知識之外，也需要掌握一定的推斷詞義的方法，其中最基礎的推斷方法就是形訓。形訓是以形說義的方法，即通過對字的形體結構的分析來尋求解釋詞義的釋詞方法。漢字本是表意文字，字形與字義有密切的聯系，這樣我們就有可能通過對字形的分析來尋求字義。這就是形訓的理論依據。

一、漢字實例

①從漢字偏旁“刂（刀）、弓、戈、斤（斧）、殳”看出與兵器有關，如“刖、剮、弩、彀、戊、戟、斫”；②從漢字偏旁“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲” 看出與動物有關，如“驥、駟、犢、羯、豨、獵、鵑、蝶”；③從漢字偏旁“讠（言）、辶（走）、彳（行）、扌” 看出與人的行為動作有關，如“諫、遷、適、徒、扣”。此外，钅（金字旁）和金屬有關，饣（食字旁）和食物有關，ロ（口字旁）和人的嘴部動作有關，疒（病字旁）和疾病有關，忄（豎心旁）和人的心理活動有關，山（山字旁）和山岳丘陵有關，氵（三點水）與河流山川有關，宀（寶蓋頭）與房屋有關，糸（糸字底）與繩子有關，■（四字頭）與羅網有關，貝（貝字旁）和錢有關……

二、句子實例

例1：夜入其家，探其篋，不使之知覺。

看“篋”字，竹字頭，下有匡形，類似“筐”字，便可大致推測，篋當是與筐相類的竹器。

例2：迨諸父異爨，東西多置小門。

“爨”字下有火，中有木，上面有類似鼎的東西，可以推測為和燒火煮飯有關。這里正是此義。

例3：彀士十萬人

從偏旁弓或者殳可以看出，這個字與兵器有關，而且很有可能是弓箭手。這里正是此義。

三、高考實例

例1：夫子將焉適？

“適”字的形旁是“辶”，它與“走”“到”“往”有關，聯系上下文，可推斷為“到”的意思。

例2： 有牧人御眾之才 牧：統治

該句中的“牧”是一個左右結構的會意字，左為“牛（泛指牲畜）”，右為“人手中拿著一條鞭子”，把兩者的意思聯系起來，就是“放牧牲畜”，引申一下，對象如果是人，自然就是“統治，治理”之意了，所以該項的解釋是正確的。

例3：視貧細如子弟 視：愛撫

以“見”字為偏旁的字多與“看”有關，這里根據結構可以看出“視”是動詞，所以解釋為“看待”。

【誤區剖析】

使用形訓來解釋漢字的意思，要避免望文生義。現代漢字經過長期的演變，很多已經不能通過其外形來判斷其具體的內在含義了，只能通過其最古老的形態去推測，所以極容易導致望文生義。比如，“虛與委蛇”的“蛇”，“自怨自艾”的“艾”，這些都有著字面背后的典故，單單從表面字義已經根本無從了解其意思。另外，文言文中還有很多的通假字，比如“旦日不可不蚤來謝項王”中的“蚤”，如果根據簡單的形訓，是會完全扭曲它在文中的意思的，其實它通“早”。又比如文言文中的“蒙沖”，不要以為和植物有關，其實它是“艨艟”的通假，是大船的意思。再比如2008年高考廣東卷，“周窮振乏，家無余財”中的“振”被解釋為“振作”，就是典型的望文生義，根據上下文，這里通“賑災”的“賑”。

使用形訓來解釋漢字的意思，還要注意形訓的適用范圍較窄，使用面并不大，而且形訓的方式只適合于大體推斷漢字的意思，較為準確地確定一個字的意義還要綜合運用其他方法，最終確定字義需要聯系上下文的語境意義。

責任編校 彭 琳