素材運用有技巧

很多進入高三備考的學生都懂得，要在考場上快速完成作文，必須積累豐富的寫作素材，否則，“無米下鍋”哪能做出白米飯來。但是，也有不少學生花費了不少時間與精力積累了大量素材，卻在寫作時，不知道該如何運用這些素材，也就是說，他們缺少運用素材的方法與技巧。

寫作文就像造房屋，光準備了一大堆磚瓦石材在那里，沒有工程師設計出成熟的圖紙，或者有了圖紙又沒有會建筑的能工巧匠，高樓大廈也是不能建起來的。寫作時，在備有充足的素材之后，作者就既要做設計師，又要做工匠，方能寫出優秀的作文來。本文針對考場議論文的寫作，給同學們介紹幾種巧用素材使自己的作文能得高分的技法。

1． 素材需裁剪加工。

有些素材的原始狀態本是一個很長的故事，當確定要用它寫進作文時，是必須進行加工的。一是要根據作文的主題來作剪裁，也即原故事中與作文主題無關的內容就要慷慨舍棄；二是這樣的素材多半用在議論文中作論據，而作論據的素材只需要概括出素材的內容，而不需要詳述故事的全部情節與描寫，甚至那些人人皆知的素材如果必須用只需點到為止。例：

本來計劃好，原來打算升起的四根冰柱卻只升起了三根，火炬因此也沒有如預期一樣升起來。可以說，溫哥華因此在全世界的面前丟盡了臉。如何挽回這一國際性的影響？這個難題擺在了組委會的面前。出其不意地，在閉幕式上，一個幽默的小丑上場了，一溜小跑跑到了主火炬面前，這兒敲敲，那兒擰擰，那動作意味著他在檢修開幕式時的故障。終于，主火炬升起來了，全場的觀眾為之歡呼

溫哥華，以一種幽默和偉大的方式向世界證明：我們能處理好各種難題。（2010年重慶高考滿分作文《難題》）

溫哥華冬季奧運會是世界性的盛會，能看到的精彩很多，能寫的內容很豐富，但是，從作文主題出發，作者只剪裁這一盛事中開幕式上一根冰柱未如期升起，在閉幕式上，主委會以幽默方式解決了這一難題這一個內容，使之集中地為表達主題思想服務。

2． 圍繞論點分析素材。

議論文需要素材作為論據，但是，光把故事擺在那里的素材，還不能夠算是論據，只有當作者圍繞所論證的論點對素材作有針對性的分析，說明它與論點有證明與被證明的關系，才起論證作用。例：

王昭君寧愿舍棄大漢深宮中的錦衣玉食，只身踏上了黃沙漫天的西域之路，犧牲自己的終生幸福，換得了匈奴與大漢之間的民族親和，使得她得到了后世的無限贊美。如果王昭君一輩子只留在宮中，最后也毫無例外地像白居易的《上陽人》詩中寫到的那樣：“少亦苦，老亦苦，少苦老苦兩如何？”（2010年遼寧高考滿分作文《孰舍孰得，是大智慧者》）

從這段歷史人物素材的運用中，可見作者并非像別的考生那樣，不厭其煩地講述人物故事，生怕別人不知道，而是圍繞中心思想，把筆力放在對王昭君出塞的“得”與“失”方面作分析闡釋，不但使這個素材體現出議論文體的特點，而且使素材內容與全文能有機地融為一體。

3． 反彈琵琶表現個性思想。

有些作文素材已經有了相對固定的意義，比如，說到屈原就是偉大的愛國者，說到李白就是豪放不羈的詩仙，而說到譚嗣同就是“去留肝膽兩昆侖”……其實，任何事物都有兩面性，對于這些古今名人也是一樣。如果要讓自己的作文體現自己的個性思想，可以利用這些陳舊的素材表現自己獨到的認識與見解。例：

我不禁痛吟一句：“生當做人杰，死亦為鬼雄。”而細細一想，西楚霸王不正是死于一條常識嗎？他忽略了一條最基本的常識——留得青山在，不怕沒柴燒。于是生命在他手里化為灰燼。如果他牢記這條常識，十年之后東山再起，八千兄弟之仇，百萬楚人之盼不就實現了嗎？（2009年廣東高考滿分作文《常識》）

作者先引用了李清照對西楚霸王贊頌的詩句，但作者卻貶斥他，因此，在分析這則素材時，提出了一個全新的觀點——西楚霸王敗于常識，即他不懂得“留得青山在，不怕沒柴燒”。作者善于將素材與論點結合，又能從素材中出新的個性思想就體現了出來。

4． 好素材不妨反復用。

在平時的作文訓練中，有學生說，自己腦子里的素材有限，面對新的作文題想不到新的素材。由于事物本身的豐富多彩，一則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性，再加上不同的人對材料的理解不同，立意的角度有異，因此，同一則材料往往可以從中挖掘出幾個不同的觀點。因此，好素材是可以反復運用的，就看學生是否有發散思維，同時還要看學生能否將素材與新的論題結合起來分析。例如《管子·版法》中有一句話說：“召遠在修近，閉禍在除怨。”如果我們記住了這句話，在具有以下立意的作文里，都可以引用它：

1. 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

2． 大海因其博大寬闊而能納百川。

3． 寬容、忍讓，就能化干戈為玉帛。

4． 不記前嫌，攜手并進，實現雙贏。

……

5． 組合排比豐富材料。

“組合排比”這種運用素材的方法，是指將同類材料進行精要組合表述，用在同一篇文章中，共同作為論據論證說明某個論題，證明某個觀點。其好處是既避免了拖沓冗長的敘述，又有理直氣壯的氣勢，還可豐富作文的材料，充實文章內容。同時，還能體現作者語言的精確性與簡潔性。例：

前路荊刺棘藜，亂石粗礪，何必囿于傳統，不肯轉圈？你無法知道你是否是在第666次實驗中僥幸成功的歐立希，是否是嘗試了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。恩格斯在《自然辯證法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖時還是沒有找到真理”，也許正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假設上讓步，讓思維轉個彎，終究把“氯氣的發現者”這一稱號拱手讓人。人生極長又極短，歲月不會容許你做那個徒勞地把巨石重復推到山頂復又使其滾回谷底的薛西弗斯。（2010年福建高考滿分作文《何妨讓思維轉個彎》）

這段文字雖短，可是一數下來，作者竟然引入了歐立希、普利斯特利、恩格斯、格林兄弟，以及薛西弗斯等五個人物素材。這樣組合運用素材的方式，將好素材像穿“珍珠”般地排比在一起，大大地增加了內容的豐富性。

6． 避熟求新關注生活。

考試大綱對“發展等級”的要求就有“材料新鮮”。什么樣的材料才算新鮮呢？首先，能夠反映時代精神的，關注社會熱點的，貼近百姓生活的素材，一定能給人以新鮮感。另外，有些材料雖然早已有之，但由于知之不多或用之不多，因而也具有相當的新鮮感。但學生作文述舊事、撿現成素材的情況很多，所以，一旦有學生寫出了具有新鮮感的作文，就會立即贏得老師的歡心。例：

當“犀利哥”在網上走紅時，我們大多數人都只是不屑地一笑，但有些網友則默默地幫助他的弟弟與他團聚。不錯，“犀利哥”們正是我們每一個人的鄰居。當我們擺出可供依靠的肩膀時，收到的是第一個人的鄰居。當我們擺出可供依靠的肩膀時，收到的是每一個鄰居的微笑。（2010年廣東高考滿分作文《與你為鄰》）

為了表現人與人之間應彼此為“鄰”，作者選用了2010年在網絡走紅的人物犀利哥為例。對于當時來說，就特別具有新鮮感。至少，能說明該生不但關注社會，關注熱點，而且能對這樣的熱點事件有自己的認識與感受，使作文洋溢著撲面而來的新鮮感。

以上所講，只是寫作時運用素材的最常見方法，對于作文寫作技巧尚不嫻熟的學生來說，如果能按照這些方法進行扎扎實實的訓練，定能提高作文的得分。當然，真正的寫作高手，是不拘于有限的方法的，而是能根據文章的需要，自如而恰當地處理好素材與思想內容的關系。

責任編校彭琳