實踐鋪路教育,培養可持續發展的現代人

我校（原廣州市第六十三中學）是地處城鄉結合部的普通高中，如何提高學生的幸福感、成功感是始終困擾著我們的問題。今年，在區政府、區教育局的關懷和鼓勵下，我校更名為“廣州市彭加木紀念中學”。 為了弘揚彭加木精神，適應新的形勢，切實提高學校辦學水平，結合我校實際，經過整理、總結、提煉、深化，形成了“鋪路精神”的辦學理念，把“高興體悟人生考驗”作為辦學目標和育人目標，實踐鋪路教育，培養可持續發展的現代人。

一、“鋪路精神”的內涵與外延

“鋪路精神”的辦學理念以培養可持續發展的現代人為目標，包含了五個層次的含義：

(1)感恩前人的鋪路。沒有原六十三中學辦學52年的傳承，沒有52年的奠基就沒有今天的廣州市彭加木紀念中學；沒有彭加木這樣樂于奉獻、甘當鋪路石的知識分子，就沒有中國今天的蒸蒸日上。所以，我們必須具有感恩意識，感恩先輩為我們的鋪路。

(2)教師為學生的終身發展鋪路。教師應該樹立高尚的師德，樂教，善學，甘當鋪路石。

(3)教師為自己的專業人生鋪路。教師在更好地為學生的終生發展鋪路的同時也為自己的專業人生鋪路；教師在“鋪路精神”的感召下，進德修業，與學生共同成長。在我校45歲以下教師占95%的情況下，這一點顯得特別有現實意義。

(4)學生為自己的前途鋪路。學生在學校里學會學習，學會生活，學會做人，學會發展。復制成功的體驗，為自己的前途，為自己的可持續發展的未來鋪路。

(5)學生為他人鋪路，懂得感恩，回饋家人、后代、朋友、社會、國家、民族、人類。

“鋪路精神”具體到育人目標就是“高興體悟人生考驗”，這是基于我們對教育的理解，對成功意義的思索。它包含兩個關鍵詞：高考和體驗。我們指導學生懂得高中階段，高考是人生的第一次重大的考驗，高考是他們求學必須經歷的過程，不應該回避高考。在迎接高考的備考復習里追求卓越的過程才是關鍵，在此過程中能夠體驗、復制幸福感、成就感，為以后邁向社會打下基礎。

我們把高考的成功看成四個過程：樹立愿景，訂立計劃，愈挫愈勇，笑到最后。從復制成功的體驗出發，激勵學生服務人生、實現自我的規劃；從精神心靈的探索出發，啟迪學生珍惜體驗，復制體驗，在高中階段做好鋪路的工作，為將來的發展打基礎，實現可持續發展。

二、弘揚鋪路精神，構建有特色的學校德育體系

弘揚鋪路精神，是要學生體驗鋪路的責任感，懂得“天下興亡，匹夫有責”，為中華民族的偉大復興而讀書。同時，要學生體驗鋪路的艱辛感，懂得每一個成功的獲得，都必然有百倍的付出，還要讓他們體驗鋪路的幸福感、成就感，懂得付出高于索取，奉獻大于享受，懂得一分耕耘一分收獲，并把這種收獲的成就感，復制到以后的整個人生。

1. 構建專題活動情境，增強感恩意識，為養成教育鋪路。

我校除常規的日常行為規范外，重點開展了豐富多彩的專題系列教育活動。結合“創文”，結合國慶節，對學生進行愛國主義教育；結合秋游，開展以“愛班級、愛學校、愛國家”為主題的集體主義教育；結合教師節，開展“老師，謝謝您”活動，培養學生對老師的感恩情懷。

我校學生進入高三的第一課不是宣講高考的重要，也不是強調高分數高學歷對人生的重要，而是讓每個高三學生把家族的期望、父母的期待以及個人的體悟寫出來，并加上自己對自己的要求。很多同學寫出了真情實感，家長與孩子得到了溝通，孩子懂得了感恩父母。

而高一新生的第一課也不是提要求，進行命令式的教育，而是由校長介紹學校的辦學歷史、校訓、校徽以及辦學理念，讓學生真正認識到讀書的目的，認識到母校的點點滴滴，真正的愛護這個集體。由此為母校爭光不僅僅是一個口號，感恩母校也不再停留在文字上。

結合軍訓，對高一新生進行國防教育和紀律教育；結合學業水平測試，對高二學生進行職業規劃教育；結合各種拓展活動，調動師生的積極性，認真體驗，努力復制，為可持續發展奠基，為養成教育鋪路。

2. 培養自主學習意識，為學生可持續發展鋪路。

“高興體悟人生考驗” 就是讓每個學生健康自由和諧發展，為每一個學生找到適合其生長的土壤并使之開花結果；提升信心，提升質量，提升幸福，提升價值，為其成長奠定基礎。學校十分關注學生的可持續發展，形成了以鋪路教育為核心理念的一系列的發展體系。

學校多維度地利用各種資源開展社會實踐活動。如讀書節、藝術節、體育節、體育大課間、文學社、街舞社、藝術團極大地豐富了學生的課余生活，提高了學生的藝術素養。

我校的鋪路教育結出累累碩果。無線電測向多次獲得國家、省、市的獎項。我校師生利用彭加木社區資源創演的歷史劇《大漠胡楊——彭加木》獲廣州市第二屆校園課本劇大賽一等獎，并于2010年4月17日作為壓軸戲圓滿完成廣州市匯報公演。作為指導老師，我為此所寫的論文《創演歷史劇<彭加木>》，在2010年度全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第八屆研討會上獲全國一等獎。我校2010年10月參加美文朗誦、合唱比賽，均取得了區第三名，足球比賽獲得了全區高中組亞軍！

每周五節，每次一小時的大課間活動全體師生參加，培養團隊精神。利用每個節點，對不同階段不同學生進行適時的教育活動——高一新生入學的動員，高二文理分班的職業發展規劃，高三拓展活動、誓師活動……學校舉行的每一次活動，特別強調師生的參與度，突出活動的感悟與分享。學生團隊精神、合作精神、節點意識得到提高；發揮宣傳欄、廣播站、文學社的作用，辦好學生刊物《七色光》，認真布置校園標語、宣傳畫，調動各方面積極性，提高校園文化整體水平。

而我校的教育教學水平并沒有因為這些活動的開展受到任何影響，相反卻極大地提升了師生工作、學習的熱情，取得了極佳的效益。2009年的高考升大率提高了21個百分點，2010年高考升大率又再提高了24個百分點，高考本科完成率為1800%——兩年升大率提高了45個百分點，徹底扭轉了學校升學的劣勢，實現了為學生可持續發展鋪路的目標。

3. 構建優美的校園文化，陶冶情操，為良好健康的人生鋪路。

學校文化彰顯辦學理念。我校以彭加木的鋪路石精神為核心，精心提煉崇尚鋪路精神的校園文化內涵。學校建有彭加木紀念室、彭加木文化廣場，一尊2.6米的彭加木銅像，將彭加木的鋪路石精神以物化的形式展示出來；校標、校訓、校歌、生物園、宣傳欄、大型噴畫，都融入了教育的內涵，用以熏陶感染學生。宣傳欄、實驗樓、教學樓、教室、寢室的布置，讓每一堵墻都能說話，讓每一個角落都能閃光；黑板報、宣傳櫥窗、石頭文化、圖書室、閱覽室、陳列室都展示了鋪路精神的本質；一景一物都是意，一草一木總關情，整座校園體現了環境育人的功能。文化是歷史的積淀，是學校的品位，更是一種教育的力量。

4. 構建愛和感恩活動體系，體悟付出的愉悅，為他人鋪路。

(1)學校每年組織學生舉行了一場以“獻出一份‘愛心’，托起一份‘希望’”為主題的校園愛心義賣活動，所籌得的款項納入我校“愛心扶困基金”中，用于捐助我校家庭經濟貧困的學生和響應上級部署要求的捐款活動。

(2)校團委根據學校的實際情況，申報了以志愿服務為重點活動的“一團一品”活動，充分調動學校廣大青少年積級參與志愿服務工作的積極性，讓同學們從各類志愿者服務工作中體驗 “奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，他們走出校門，走進社區，走進老人院，在傳播學校文明、樹立形象上下功夫，力求形成校內外認可度高的青年志愿者服務品牌。

在“鋪路精神”理念的指導下，學校重視科學管理，關注人文關懷，形成了文化熏陶與人文關懷相結合的管理機制，為師生的可持續發展鋪路。在各級領導的關愛下，我校已經邁上了高速發展的快車道。感恩于此，以后，我校還將為擦亮“彭加木”這個金字招牌而更加腳踏實地，埋頭鋪路！

責任編校魏家堅