營造快樂氛圍 打造高效體育課堂

摘要在體育課堂教學(xué)中，要通過不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在輕松而又有趣的課堂氛圍中，自覺、愉快的學(xué)習(xí)，并適時對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

中圖分類號:G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

實施素質(zhì)教育，深化課程教學(xué)改革，精心設(shè)計課堂教學(xué)模式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前小學(xué)體育教學(xué)落實素質(zhì)教育的重要課題。在教學(xué)實踐中， 筆者通過以下三種方法來創(chuàng)造一種活潑、有趣的體育課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。

小學(xué)生年齡小，生理和心理都處在生長發(fā)育期，好動性強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，注意力不易集中，意志品質(zhì)不堅定，但天真活潑，愛聽故事，富于幻想，喜歡做游戲，喜歡和小動物交朋友，模仿能力強(qiáng)。所以在課堂教學(xué)中可以經(jīng)常采用游戲和情境教學(xué)法，制造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，提高課堂教學(xué)效率。如:我在教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”這個動作技術(shù)時，首先我引導(dǎo)學(xué)生模仿一些小動物(有小鳥、小貓、小魚、小兔、小青蛙、小馬)的動作和表情，讓他們自由發(fā)揮，并和學(xué)生一起模仿，學(xué)生在我的引導(dǎo)和共同參與下都能積極模仿，并能積極向老師展示自己的動作。然后我告訴學(xué)生，老師把你們模仿的動作簡單地結(jié)合起來編了一套動物模仿操，并配上音樂和小朋友們一起完成這套動物模仿操。這樣讓他們在輕松、自然的狀態(tài)下做好準(zhǔn)備活動，并且以極大的興趣和積極性來投入到下面的學(xué)習(xí)中。在做完動物模仿操以后，我用語言設(shè)置情境:在剛才的幾種小動物中，誰最會捉害蟲?對，是小青蛙。要想消滅更多的害蟲，小青蛙必須要練好本領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小青蛙學(xué)本領(lǐng)的練習(xí)——模仿小青蛙向前跳的動作，并利用“池塘”(兩個同心圓)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過有趣的動物模仿練習(xí) 學(xué)生的興趣得到了完全的激發(fā)，教師再通過示范、講解，讓學(xué)生了解要想跳得遠(yuǎn)必須要注意兩臂擺動和兩腿彈性屈伸的協(xié)調(diào)配合，雙腳要同時用力蹬地，并把立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)編成口訣，幫助學(xué)生盡快掌握動作要領(lǐng)，最后，通過游戲—小青蛙捉害蟲，讓學(xué)生在比賽中進(jìn)一步提高動作。在整節(jié)課中，通過情境游戲的組織，學(xué)生的興趣被不斷地激發(fā)，產(chǎn)生向往成功的情感體驗，使原本枯燥單一的跳躍練習(xí)變得有滋有味，從而達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)。

在課堂中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由性;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

2 師生互動，共同發(fā)展

在體育課堂教學(xué)中無論教師一方還是學(xué)生一方的心理與行為變化都會給對方的心理和行為產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象在心理學(xué)與教育學(xué)理論中被稱為“互動”現(xiàn)象?！盎邮健苯虒W(xué)模式的指導(dǎo)思想就是現(xiàn)代化的體育教學(xué)思想，它是針對傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的不足和當(dāng)前全面實施素質(zhì)教育的需要而提出的。教師在課堂教學(xué)中不僅起指導(dǎo)作用，而且還要參與到練習(xí)中去，和學(xué)生一起活動、游戲，與學(xué)生一起開懷大笑，對學(xué)生的積極參與起到了極大的促進(jìn)，讓學(xué)生真正處于主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生主觀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣， 促進(jìn)身心全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)體能的增強(qiáng)、技能的掌握與行為態(tài)度的改變。

例如在上前滾翻這一課的時候，我首先和學(xué)生一起做反口令練習(xí)(起立、蹲下)和小皮球跳、跳、跳的練習(xí)，然后和學(xué)生一起在墊子上模仿“不倒翁”，練習(xí)前后滾動，重點讓他們體會團(tuán)身動作，激發(fā)的學(xué)生的興趣，為前滾翻的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在前滾翻的動作教學(xué)中，我先進(jìn)行示范、講解，組織學(xué)生嘗試練習(xí)，然后分組練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，互相交流，自己則不斷地巡回指導(dǎo)，和動作掌握相對較差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，和學(xué)生比賽，達(dá)到了與學(xué)生互動的目的。最后組織學(xué)生做游戲—小刺猬粘蘋果。在這種氛圍中，學(xué)生始終保持著較高的學(xué)習(xí)興趣，自信心在不斷地增加，動作學(xué)得也特別快。

又如我在教學(xué)生做“看誰躲得快”(砸野鴨)這個游戲的時候，先講解游戲的方法、規(guī)則和注意事項，然后我?guī)ьI(lǐng)一組學(xué)生先在圈內(nèi)練習(xí)躲閃，學(xué)生跟隨老師一邊跑、跳，一邊高興地喊叫，積極性非常高。然后我再和另一組學(xué)生練習(xí)如何擲準(zhǔn)，如何配合。最后我讓全班學(xué)生站在圈上，我站在圈內(nèi)，讓他們一起來用球來砸我，我在躲閃的同時再進(jìn)一步講解應(yīng)該如何跑位，躲閃。在整個游戲的過程中，學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài)，教學(xué)效果非常好。

在體育課教學(xué)中，從互動理論來講，師生互為主體，也就是說，教師只有承認(rèn)學(xué)生這個主體，包容學(xué)生這個主體，學(xué)生才能依靠、接受教師這個主體，包括知、情、意、行。所以說只有當(dāng)教師的知、情、意、行能真正激發(fā)學(xué)生知、情、意、行改變的時候，師生才能真正產(chǎn)生互動。通過互動，營造輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生會心態(tài)開放、個性凸顯，共同學(xué)習(xí)、交流，建立了師生之間平等的關(guān)系，實現(xiàn)共同發(fā)展。

3 巧用游戲，德育滲透

隨著社會的不斷發(fā)展，各種信息的不斷涌現(xiàn)，社會的復(fù)雜性越來越明顯，對學(xué)生思想品德教育提出了新的要求。體育課是孩子們比較喜歡的一門課程，為我們教師開展思想品德教育創(chuàng)造了條件。因此，在體育教學(xué)中，我們要深入鉆研教材，充分挖掘教材內(nèi)在的德育教育因素，加大在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的力度。

體育游戲融娛樂性、競爭性、教育性于一體。在教學(xué)中結(jié)合教材，巧用游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而且對學(xué)生的思想品德教育也具有重要的意義。

如在快速跑的教學(xué)中，如果只是反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的興趣很難激發(fā)，在練習(xí)中增加游戲“播種與收割”，讓學(xué)生在快速奔跑過后模仿播種與收割的動作，體驗農(nóng)民的辛苦和豐收的喜悅，學(xué)生的興趣很快被激發(fā)，練習(xí)效果也大大提高。通過游戲，對學(xué)生也進(jìn)行了勞動教育，讓學(xué)生知道糧食來之不易，并重點提醒學(xué)生在日常生活中要珍惜糧食。

又如在障礙跑教學(xué)中，設(shè)計游戲“炸碉堡”。首先，教師用語言引導(dǎo)學(xué)生:你們是解放軍戰(zhàn)士，為了保衛(wèi)祖國的安寧，奪取戰(zhàn)斗的勝利，我們要機(jī)智勇敢地沖過敵人的“火力網(wǎng)”，炸掉敵人的碉堡。學(xué)生利用現(xiàn)有的器材自己設(shè)置障礙，配上槍林彈雨的音樂，分組進(jìn)行游戲。讓學(xué)生在練習(xí)過后，知道今天的幸福生活是來之不易的，愛國主義情感得到了升華。

在進(jìn)行游戲的時候，教師必須要講清楚游戲的方法與規(guī)則，以防止在游戲的過程中出現(xiàn)違規(guī)、違記、投機(jī)的現(xiàn)象以及不利于團(tuán)結(jié)的言行，如搶跑、推人、互相指責(zé)等。一旦出現(xiàn)，要立即制止，教育學(xué)生要實事求是，團(tuán)結(jié)友愛，使學(xué)生在體育游戲活動中得到美的熏陶和全面的發(fā)展。

體育課堂中讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)練環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生的興趣、個性和才智得到充分的發(fā)展。當(dāng)然，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)方式是多種多樣的，無論采用何種教學(xué)方式，我們必須以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，必須一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了發(fā)展學(xué)生的一切。