農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀分析

摘要本文將以一名農(nóng)村一線教師的視角，對農(nóng)村基礎(chǔ)教育近年來發(fā)展的現(xiàn)狀做簡要分析。看到進(jìn)步的同時，不能忽視存在的問題，從教育資源配置、教育理念、管理制度以及素質(zhì)教育在農(nóng)村的開展?fàn)顩r進(jìn)行一一闡述，希望可以對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到一定程度的積極作用。

中圖分類號:G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

歷史悠久的中國有很多類似這樣的格言:“百年大計，教育為本”，“十年育樹，百年育人”。現(xiàn)如今，又有很多口號如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力!”以及“國家的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育”等等。從中我們可以看出，教育——這個從孔子開始就一直備受關(guān)注的詞，在現(xiàn)當(dāng)代的作用提升到關(guān)系國計民生的國家發(fā)展戰(zhàn)略的地位。筆者從事基礎(chǔ)教育工作十幾年，而且一直都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校，因此，本文將以一個一線教師的角度結(jié)合多年來個人的思考以及所看到的日新月異的變化分析一下現(xiàn)如今農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，并略談筆者個人對改善農(nóng)村小學(xué)教育的一些看法。

1 學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，素質(zhì)教育無從談起

幾年前，素質(zhì)教育風(fēng)潮襲來，全國上下掀起了“減負(fù)”的熱潮，呼吁減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但最后只是學(xué)生的書包輕了而已，學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)絲毫沒有減少。在城市，家長望子成龍心切的現(xiàn)象很突出，孩子匯集十八般武藝于一身，弄的孩子不堪重負(fù)。然而在農(nóng)村，情況剛好相反，農(nóng)村學(xué)校由于多種原因，只開設(shè)必要的語文數(shù)學(xué)課目，甚至連自然科學(xué)、歷史社會、勞動技能等科目都不開設(shè)，更別說英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科了。素質(zhì)教育所提倡的學(xué)生應(yīng)德智體美勞綜合發(fā)展的目標(biāo)在某些偏遠(yuǎn)農(nóng)村就成了一句空話，這種現(xiàn)象比比皆是。新課標(biāo)的推行更是步履維艱，即使采用新教材，但是換湯不換藥的做法是新課標(biāo)的效果大打折扣。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是多方面原因造成的，然而最根本的在于教育投入的多少。俗話說過猶不及，城鄉(xiāng)迥然不同的現(xiàn)象，我們不能評價何者為優(yōu)，何者次之，很明顯兩個極端的做法都是優(yōu)劣參半，因此最簡單的方法就是綜合二者，地方政府應(yīng)該改變以往把政績放在第一位的思想，示范工程和重點學(xué)校不能不建設(shè)，但也不能大搞特搞，應(yīng)均衡教育投入，扶持農(nóng)村教育，尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展。國家重視教育事業(yè)的發(fā)展，對其的財政投入也是逐年增加，取得非常客觀的成就，然而素質(zhì)教育的推廣需要循序漸進(jìn)，我們一方面要堅定信心，克服重重困難，將素質(zhì)教育推廣到每個角落;另一方面還要有耐心，不能急于求成，要實際情況個別分析認(rèn)真對待，不能生搬硬套，更不應(yīng)該作虛假文章，本著實事求是的原則，將素質(zhì)教育落到實處。

2 教學(xué)資源與環(huán)境都存在很大改善空間

從實際出發(fā)，近年來國家施行科教興國的戰(zhàn)略，對教育財政支出逐年增多，對農(nóng)村的教育更是尤為關(guān)注。但是，長時間積攢下來的歷史遺留問題在短期內(nèi)可以改善但不可能完全解決，目前農(nóng)村的教育資源與環(huán)境還存在佷大改善空間。絕大部分農(nóng)村小學(xué)沒有多媒體設(shè)備，甚至整個學(xué)校只有一兩臺電腦，還長期封存無人問津。更有甚者，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村校舍年久失修，沒有操場，桌椅板凳破爛等問題仍沒得到解決，開展教育教學(xué)所需要的硬件設(shè)施不能滿足基本需要。然而對于教學(xué)同樣必不可少的軟件資源即我們通常說的教學(xué)環(huán)境不僅得不到絲毫改善，而且還處于被忽略的狀況下。因此筆者認(rèn)為，對于有限的政府撥款，學(xué)校應(yīng)該合理分配，在置辦硬件設(shè)施的同時，也不應(yīng)該忘記教學(xué)環(huán)境的改善。眾所周知，軟件的改進(jìn)是任重而道遠(yuǎn)的，難度大且同時不容易取得成效，這就更需要我們一代代教育者的不懈努力。其中最基本的是教師素質(zhì)的整體提高，其他的措施如可以建立小型的圖書館，儲藏一些小學(xué)生的有益讀物，定期組織學(xué)生閱讀，拓展知識面的同時可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可以在教室里垂掛名言警句，使學(xué)生受到潛移默化的影響。不論是教師素養(yǎng)的提升還是教學(xué)環(huán)境的改善，這一切都應(yīng)該得到資金的保障，政府撥款的同時，學(xué)校也應(yīng)該積極籌款，并且合理分配款項的支出，社會各界的捐款更使得這一狀況得到很大改善，一所所高質(zhì)量的希望小學(xué)的建立，使得千百萬的學(xué)生獲得了上學(xué)的機(jī)會，教育事業(yè)將會不斷蓬勃發(fā)展。

3 教育理念有待更新

談到教育理念，我們首先來分析一下農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段的教師的教學(xué)思想。據(jù)我看來，一些農(nóng)村的一線教師尤其是所謂的有資歷的老教師，根本沒有我們所說的教育理念。幾十年前，教育并不像現(xiàn)在這樣被重視，小學(xué)教師沒有學(xué)歷要求，沒受過專業(yè)培訓(xùn)，他們憑借著一份赤誠的心以及對學(xué)生父母般的關(guān)愛為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了一生，這一點我們毋庸置疑應(yīng)該欽佩，然而對于在這種思想的影響下給農(nóng)村教育帶來的問題也日益凸顯出來，不講究科學(xué)的方法，墨守陳規(guī)，延續(xù)一貫的教師為主體的強(qiáng)勢做法，現(xiàn)在提倡的教學(xué)理念是將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師起導(dǎo)向的作用，引導(dǎo)大方向的同時允許學(xué)生得到一定程度的自由全面發(fā)展。在這種方法的指導(dǎo)下，改變以往優(yōu)差生的評價標(biāo)準(zhǔn)，對國家所需的多養(yǎng)化人才的培養(yǎng)的作用至關(guān)重要。其次，在農(nóng)村家長的教育觀念也存在嚴(yán)重問題。相比之下，家長的教育觀念比以前進(jìn)步許多，知識可以改變命運(yùn)的思想深入人心。但這種思想被極端化，以成績?yōu)闇?zhǔn)繩的評價使得極少部分有希望“成材”的孩子有機(jī)會讀書，他們的壓力過重，而且沒有自由的空間;相反，(下轉(zhuǎn)第19頁)(上接第16頁)一些成績靠后的學(xué)生則被打入萬丈深淵，流入社會，學(xué)習(xí)不良作風(fēng)，給社會治安帶來負(fù)擔(dān)。此外，由于家長忙于生計，大多沒有時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)校組織的需要家長配合的教學(xué)活動家長不能積極參加，使得教學(xué)活動取不到很好的效果。更有一些家長目光短淺，認(rèn)為讀書無用，讓孩子早早踏入社會，提早掙錢減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。針對這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為最根本的是要促進(jìn)城鄉(xiāng)多交流，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，鼓勵畢業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村去任教并給予政策傾向性支持，針對農(nóng)村教師荒的問題，現(xiàn)國家施行的特崗教師制度是個很好的方式。對于家長思想覺悟的提高，除了對其定期開講座宣傳先進(jìn)教育思想外，還應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的財政補(bǔ)貼，減輕家長負(fù)擔(dān)。

4 管理制度不夠先進(jìn)

一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村信息閉塞，對于學(xué)校的管理仍存在公社化時期的作風(fēng)，距民主管理的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，一些老師針對這種現(xiàn)象敢怒而不敢言。這種現(xiàn)象造成極其不良的后果，腐敗之風(fēng)盛行，教師的工作積極性下降，大量教師外流，給本來就問題嚴(yán)重的農(nóng)村基礎(chǔ)教育雪上加霜。教師作為一個特殊的群體，即管理者與被管理者于一身，對上，我們應(yīng)該建言獻(xiàn)策，為民主管理制度的發(fā)展完善進(jìn)行不懈努力;對下，要建立平等和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生的管理應(yīng)該力求人性化，改變以往教師刻板的形象。改變此問題最為有效的方法仍要靠政府，要本著早發(fā)現(xiàn)早整治的原則，派專職的教育管理人員到農(nóng)村優(yōu)化教育管理制度，使資金流向公開化，應(yīng)補(bǔ)貼給教師和學(xué)生款項一一落實，保證教師的生活質(zhì)量，減輕家長的生活負(fù)擔(dān)，減少輟學(xué)率，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育提供保障，擴(kuò)大全國人民接受義務(wù)教育的比例，為國家的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

中國作為傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占很大比重，可以說農(nóng)村基礎(chǔ)教育的質(zhì)量決定著中國未來的發(fā)展，隨著城市化浪潮的到來，使得經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時卻給教育帶來了新的挑戰(zhàn)，留守兒童的教育成了社會關(guān)注的重點，筆者認(rèn)為社會的關(guān)注與支持，還應(yīng)再加上科學(xué)的政治方法，方能取得成效，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育更上一層樓。在此，作為一名一線教師，筆者真心希望我國的教育事業(yè)可以在全國各界人士的共同努力之下不斷向更先進(jìn)的水平發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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