把握四個(gè)重點(diǎn)策略 優(yōu)化學(xué)校管理水平

摘要中小學(xué)管理，是一種綜合性很強(qiáng)、專業(yè)性很突出、涵蓋面很廣的藝術(shù)。針對一個(gè)區(qū)域、一所學(xué)校，面對順境時(shí)的高瞻遠(yuǎn)矚，面對困境時(shí)的冷峻思考，尤其重要。為了全面提升我鎮(zhèn)中小學(xué)管理水平，本文特從均衡分配、和諧共事、規(guī)范運(yùn)作、強(qiáng)化監(jiān)督四個(gè)方面展開探討。

中圖分類號(hào):G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 均衡分配、公正處事是學(xué)校公平的基石

在一所學(xué)校，校長主要職能體現(xiàn)在三個(gè)方面，即“用好人、管好錢、辦好事”。其中，管好錢，指的是一方面不亂收、不亂支，另一方面指的是科學(xué)分配，多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、人人平等，均衡分配就是旨的在分配上要合理、公平、公正，但并不等于平均分配。

如何體現(xiàn)均衡分配呢?(1)有章依章，無章商量。在學(xué)校，所有的分配要嚴(yán)格執(zhí)行教代會(huì)審議通過的“方案”、“規(guī)定”，真正體現(xiàn)出“制度之上沒有權(quán)威、制度之內(nèi)沒有自由、制度之下人人平等”。當(dāng)然，學(xué)校工作中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“方案”、“規(guī)定”之外需分配的情況，這時(shí)，就需要發(fā)揮集體作用，由校長在一定范圍內(nèi)征求意見后再?zèng)Q定。否則，校長也難免厚此薄彼，引起教師的情緒波動(dòng)。(2)傾聽民“聲”、關(guān)注民意，學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，因此校長一定要始終保持高度的政治敏感性，要從多種渠道了解師生中的最新動(dòng)態(tài)，從廣大師生“最急、最盼、最憂、最怨”的問題入手，把師生的呼聲作為第一信號(hào)，切莫對一些大家關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)孰視無睹、麻木不仁、久拖不決，要懂得“千里之堤、潰于蟻穴”的古訓(xùn)，因小事引起人心的失衡，學(xué)校的動(dòng)蕩，那只能是因小失大。要有“師生利益無小事”的觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要急師生之所急，想師生之所想，辦師生之所盼，解師生之所怨。(3)一視同仁、人人平等。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)歸根結(jié)蒂，是平衡的藝術(shù)，在學(xué)校，校長的任人唯親是大忌，更不能人為制造出“小團(tuán)體”，樹立過多的對立面，應(yīng)該有“掌心掌背都是肉”的胸懷和涵養(yǎng)。(4)兼聽則明，通盤考慮。在學(xué)校，有前勤、后勤，有德育政教、教學(xué)教研、群團(tuán)工會(huì)等等，校長在決策分配時(shí)，是做到四忌，一是忌會(huì)哭的孩子有奶吃，二是忌一人說了算，一言堂，家長制，三是忌獨(dú)吞食，凡事利在先，有錢就辦事，無錢不辦事，四是忌猴子烤火，各扒各堆。

2 同船共渡、和諧共事是學(xué)校興旺的源泉

和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，同樣，和諧校園需要和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，和諧的師生關(guān)系，和諧的教師關(guān)系，和諧的內(nèi)外環(huán)境。和諧校園關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，核心又是校與班子成員間的和諧。和諧是凝聚力、和諧是執(zhí)政力、和諧是公信力、和諧是質(zhì)量。打造和諧領(lǐng)導(dǎo)班子，是和諧校園的重中之重，但是核心是要求校長有很高的知識(shí)修養(yǎng)，有寬廣的胸懷氣度，有公認(rèn)的人格魅力，有超強(qiáng)的承受能力，有豐富的行政經(jīng)驗(yàn)，有遠(yuǎn)見的辦學(xué)觀念，有交流的溝通技巧，有執(zhí)著的事業(yè)追求。

在學(xué)校，要“多謀事業(yè)，多謀質(zhì)量，多媒發(fā)展，少謀個(gè)人，少謀小團(tuán)體，少謀私利。”在教育上工作，的確要求我們耐得住寂寞，守得住清貧，擋得住歪理，頂?shù)米≌T惑，管得住小節(jié)。否則就沒有親和力、沒有公信力、沒有凝聚力，即使領(lǐng)導(dǎo)能力再強(qiáng)，管理水平再高，群眾也有想法。在班子間，忌一團(tuán)和氣，不能沒有正氣，要把與人為善的樸實(shí)心態(tài)，升華到在堅(jiān)持原則上求和諧，要以高尚的人格感染人，以文明的言行引導(dǎo)人。要在實(shí)際中體現(xiàn)“做官先做人，萬事民為先”。另要忌相互拆臺(tái)，此乃相互共事之大忌，古人言:“同船共渡五百年休”。在一起同甘共苦本是人生之緣，相互拆臺(tái)，大家垮臺(tái)，相互補(bǔ)臺(tái)，共創(chuàng)未來。在班子里，同事一場，要追求信念上的共鳴，事業(yè)上的支持，生活中的相助。同時(shí)，也要慎重交支，古往今來，人們把結(jié)交善友，珍惜純真的友誼視為身心修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，古希臘哲學(xué)家西塞羅說:世界上沒有比友誼更美的，更令人愉快的東西了，沒有友誼的世界，仿佛宇宙失去了太陽。在歲月滄桑中結(jié)交經(jīng)得起考驗(yàn)的好朋友，堪稱人生中的一件幸事，要慎交“大款朋友，工頭朋友，利益朋友，酒肉朋友，交易朋友。”

在工作中，大家一要相互理解、體諒，金無足金，人無完人，領(lǐng)導(dǎo)是人不是神，也有缺點(diǎn)不足，這就需要我們平時(shí)要看人所長，多找己不足;二要相互協(xié)調(diào)，尺有所短，寸有所長，一個(gè)好校長、班子要善于在協(xié)調(diào)的工作中把工作做好，人盡其才、人盡其能;三要勤于傾聽，每位領(lǐng)導(dǎo)都各自分管的工作中難免事不順心，偶有牢騷，需要有對象傾訴，有人傾聽并分擔(dān)煩憂，這時(shí)可以經(jīng)常開展坦誠的相互交心談心，批評(píng)與自我批評(píng)，抖落心靈的包袱，輕裝上陣;四要角色換位，有的人始終站在自己的角度看問題，很少站在對方、其他角度看問題，這是不夠的，其實(shí)，人生歲月在嬗變，沒有人能在世上保持一塵不變的角色，多換換位想想，工作中誰輕松，誰沒有壓力，誰沒有過錯(cuò)呢?五是要保持一顆平常心，遇到校內(nèi)師生違紀(jì)違規(guī)時(shí)，要敢于仗義執(zhí)言，切莫事不關(guān)己，高高掛起，事不管份內(nèi)份外，是領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要多挑擔(dān)子，多承責(zé)任，在成績面前，不要獨(dú)貪，要把進(jìn)班子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，為事業(yè)奉獻(xiàn)青春的美好人生際遇;六要與人為善，做人要有人品，為官要有官德，這就要求當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要誠信待人、心里容人、善良為人，既然命運(yùn)選擇了大家在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體里戰(zhàn)斗，哪怕人個(gè)性有差異，缺點(diǎn)也突出，弱點(diǎn)也不少，但是絕不能陽奉陰違，在關(guān)鍵時(shí)候玩小聰明，有時(shí)發(fā)泄一下自己的情緒，有時(shí)圖一時(shí)的陰暗心理滿足，但是人品與官德缺失的人不僅在生活中會(huì)失去朋友，更會(huì)失去同事的信任。蒙牛的用人原則令人回味，“有智慧(下轉(zhuǎn)第32頁)(上接第23頁)者，請你拿出智慧;沒有智慧者，請你流出汗水;流不出汗水者，請你離開崗位。”

3 規(guī)范運(yùn)作、依法辦校是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證

在學(xué)校，形成風(fēng)氣正、人心順的局面，是來之不易的。這就是說，一所學(xué)校積極向上、健康持續(xù)的校園文化具有蓬勃的生命力，校長要致力于讓每位師生“個(gè)個(gè)都是教育的環(huán)境，人人都是教育的形象”。要將學(xué)校的各種制度與規(guī)章，內(nèi)化為師生的思想，外觀于言行，才能使學(xué)校的育人環(huán)境和諧統(tǒng)一，才能解決學(xué)校管理層與教師群體的矛盾。學(xué)校管理要通過學(xué)校民主管理的各種渠道，如創(chuàng)辦教師沙龍、舉行教師論壇、建立教師發(fā)展檔案、提供空間與時(shí)間，創(chuàng)造條件讓師生體現(xiàn)自我成功、體現(xiàn)自我價(jià)值，領(lǐng)導(dǎo)集體要踐行“尊重集體就是尊重他人，尊重他人就是尊重自己”。學(xué)校管理的目的不在于“管、掐、壓”，要摒棄濃厚的功利色彩，“立足生命存在，關(guān)注生命體驗(yàn)，呼喚生命活力，提升生命質(zhì)量”，這是現(xiàn)代文明的基本內(nèi)涵，也是現(xiàn)代教育文明管理的基本內(nèi)涵。一味讓被管理者服從，而忽視被管理者人格尊嚴(yán)及積極參與融入管理體生活費(fèi)的管理是很難成功的。

4 強(qiáng)化監(jiān)督、民主治校是學(xué)校規(guī)范有序的精髓

隨著民主與法制觀念的深入人心，廣大教職工已由過去的客人角色向主人翁意識(shí)轉(zhuǎn)變，對學(xué)校重大制度的出臺(tái)、方案的制訂、決策的拍板，大家的參謀權(quán)、建議權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)觀念更強(qiáng)烈，因此，學(xué)校校長的治校觀念必須與時(shí)俱進(jìn)，知民意，順民心。即要拓寬監(jiān)督渠道，提高監(jiān)督效能，堅(jiān)持民主生活會(huì)制度，調(diào)研制度，堅(jiān)持校務(wù)公開，取信于民，切莫走過場，強(qiáng)化過程監(jiān)控，確保人人公平，在學(xué)校內(nèi)，要以發(fā)展增和諧，以優(yōu)質(zhì)促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧。

當(dāng)前，教育體制在發(fā)生著巨大的變革，學(xué)校在辦學(xué)方向、辦學(xué)觀念上都在經(jīng)歷前所未有的變化，如辦學(xué)行為稍不規(guī)范，就會(huì)處于被動(dòng)地位，這些都在時(shí)刻警醒著我們的管理者，時(shí)時(shí)刻刻，以事業(yè)為重，以學(xué)校生存發(fā)展為已任，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。