淺議如何提高職中計算機課堂教學效率

摘要21世紀人類已經(jīng)全面進入信息化社會，隨著科學技術的不斷發(fā)展進步，計算機信息技術正在不斷改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學習方式，具有一定的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了21世紀新型人才必須具備的素質(zhì)，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代信息技術的掌握和實際應用能力，成為了新時代對計算機課程教學提出的新要求。作為直接面向社會、面向用人單位的中職院校，計算機課程教學顯得更加重要，如何在職中計算機課堂教學中不斷提高教學效率，使得職中學生的計算機知識水平和實踐操作能力得到提高，是我們職中計算機教師應當不斷探索的課題。

中圖分類號:G71文獻標識碼:A

在職中計算機教育教學中，課堂是實現(xiàn)教學目的的主要場所之一，隨著新課程改革的實施，課堂教學在職中計算機教學中的地位越來越重要，但由于計算機教學一直受到傳統(tǒng)教學方法和教學模式的影響和束縛，使得計算機課堂氛圍沉悶，學生缺乏興趣，教師缺乏激情、缺乏有效的方法措施，計算機課堂教學效率一直難以提高，那么怎樣才能提高職中計算機課堂教學效率呢?本人經(jīng)過幾年的教學實踐，認為要提高職中計算機課堂教學效率，要從教師自身素養(yǎng)的提高、教學方法的改進、學生能力的培養(yǎng)等方面著手。

1 提高教師素養(yǎng)

在職中計算機課堂教學中教師是引導者和組織者，計算機教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著計算機課堂教學的效率。職中計算機教師應當如何通過各種途徑提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，增強自身的教研創(chuàng)新能力，利用先進的教學思想與超前的意識，努力提高職中計算機課堂教學的效率。

首先，職中計算機教師應當有超強的時代意識和超前意識，計算機學科不同于其他學科，現(xiàn)如今計算機技術發(fā)展迅速，硬軟件更新更是日新月異，作為直接面向用人單位的職中計算機教學，教師首先要密切關注計算機技術的發(fā)展，不斷的學習新知識、新技術，才能適應社會的發(fā)展以及用人單位的用人需求，才能利用優(yōu)質(zhì)的教學資源，優(yōu)秀的教學方法，不斷提高職中計算機課堂教學效率。

其次，職業(yè)中學的計算機教學應當以培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維為主要任務，作為職業(yè)中學的計算機教師應當摒棄傳統(tǒng)的師生關系，把學生放在課堂教學的主體地位，教師要轉(zhuǎn)變觀念成為教學的引導者，構(gòu)建和諧的課堂教學氛圍，引導學生積極主動的參與到課堂教學及實踐活動中來，從而大大提高計算機課堂教學效率。

最后，作為一名人民教師還必須要有愛崗敬業(yè)的精神，要有較強的教育責任感，熱愛教育教學事業(yè)，熱愛自己的本職工作，熱愛自己的學生，樂于奉獻，為人師表。

2 改進教學方法

課堂教學的過程是教師與學生思維的相互溝通過程，因此，在計算機課堂教學的過程中，教師怎樣利用合適的教學方法，充分調(diào)動學生在課堂中的參與程度，提高學生學習的主動性，是提高職中計算機課堂教學效率的主要途徑。先進的教學方法通過教材的合理整合，教師精心的導入，圖片、影片、文字、聲音等多媒體素材的應用，充分激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生主動融入到課堂教學中來，活躍了課堂氣氛，增強了計算機課堂教學的效果，使學生課堂學習事半功倍。

2.1 演示教學法

演示教學法是指教師在課堂教學的過程中，利用多媒體教學系統(tǒng)向?qū)W生演示并講解操作步驟，使得學生可以更加直觀、清晰、完整地接受知識的教學方法，這種教學方法是傳統(tǒng)的講解式教學方法的改進，學生在學習過程中更易于接受，促進了學生學習的積極性，能夠高效地完成學習任務，提高了課堂的教學效率。另外，教師還可以把教學內(nèi)容變成練習的題目，讓基礎好的學生向大家進行演示講解，教師在學生演示的過程中不時的進行提示、指正，并強調(diào)重點技術方法及易錯的地方，學生可以舉手提出自己的各種疑問，最后教師再進行完整的操作演示，這樣既能促進學生的創(chuàng)新能力和思維能力，培養(yǎng)學生主動探索的思想，還能激發(fā)學生的興趣，讓學生主動參與到教學活動中來，從而提高職中計算機課堂教學效率。

2.2 分層分組教學法

針對學生的個體差異，不平衡問題，職中學校應該根據(jù)學生計算機水平的差異，嘗試分層分組教學。所謂分層分組教學是根據(jù)教育學的“因材施教”的基本原則為基礎建立起來的教學方法，即在教學過程中，根據(jù)學生的差異性，將學生分成若干不同層次(以A，B，C三層為例)，有針對性的制定不同的教學目標，實施不同的教學方法，使每位學生都能在不同程度上得到充分發(fā)展。這樣既可以讓不同層次的學生在學習中都獲得一定的知識，激發(fā)學生的潛能，又便于學生在學習互幫互助，養(yǎng)成團隊合作的良好品質(zhì)。如在學習《計算機系統(tǒng)組成》時，對C層的學生只需要了解計算機系統(tǒng)的基本組成部分，了解計算機工作原理就可以了，對B層的學生則更進一步，還需要了解計算機硬件的一些主要參數(shù)，以及參數(shù)說表示的含義，對A層的學生在學習理論知識的基礎上，可以提供一些動手實踐的機會，讓學生了解計算機組裝的一些知識。這樣就可以讓每一位同學在每節(jié)課上都有收獲，都有所提高。

2.3 任務驅(qū)動教學法(下轉(zhuǎn)第53頁)(上接第51頁)

任務驅(qū)動法即是教師提出一系列的任務，引導學生分析解決問題，實現(xiàn)教學目標的教學方法。中職學生的自覺性及理解力低于普高的學生，用枯燥的語言講解讓中職的學生理解計算機的理論，復雜的操作程序是不可能的。任務驅(qū)動以提出問題創(chuàng)設情境為前提，吸引學生的注意力，激起學生的興趣，讓學生在輕松的氛圍中進入教學內(nèi)容，不知不覺中輕松地掌握教學內(nèi)容。以POWERPOINT中幻燈片的制作為例。首先教師展示出制作精美的幻燈片，集音樂，三維圖片，影像資料等于一體，刺激學生的視聽神經(jīng)，激起學生的興趣，進而提問:試想這個歌曲是怎么放到這里面的?電影片段是怎么插入到幻燈片中的?這么美的幻燈片是怎么做的出來的?學生的積極性被調(diào)動起來了，由易到難逐個解決這些問題，并適時地幫助學生解決操作中遇到的障礙，這樣一個完整的教學鏈就形成了，教師既分塊地完成了教學目標，學生也輕松地掌握了新的知識，還能從中體會到計算機的無窮樂趣。

3 培養(yǎng)學生自學能力

在課堂教學過程中學生才是學習活動的主體，那么要提高職中計算機課堂教學效率，在要求學生具備良好的接受知識的能力的同時，還應當培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。中職計算機教學中學生自學能力的培養(yǎng)對課堂教學效率的提高有顯著的促進作用，大力地培養(yǎng)學生的自學能力，也是社會發(fā)展、人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新對中職院校提出的新要求。那么該如何培養(yǎng)學生的自學能力呢?首先教師應確立先進的教育理念，教師要尊重學生在學習中的主體地位，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，認清自己的任務不僅是教學生“學會”，更重要的是教學生“會學”，這樣才能完滿地完成計算機教學任務;其次要改進教學內(nèi)容，在保持教材穩(wěn)定的基礎上，不斷吸收計算機軟件和硬件的新成果，從簡單原理入手，有效地提高學生的學習興趣和自學能力，從而提高計算機課堂的教學效率。

綜上所述，在職中計算機課堂教學中，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，增強自身的信息素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的精神，努力鉆研并改善教法，把課堂教學的重點從傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦驼n堂教學模式，師生共同探索求知，教師指導學生自主實踐，努力為學生提供更多合作討論、交流、探究的機會，通過各種手段充分發(fā)揮學生的學習積極性，努力培養(yǎng)學生自主學習探究的能力，把課堂充分地交給學生，只有這樣才能使得職中的計算機課堂教學效率不斷提高。

參考文獻

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