新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校管理點(diǎn)滴談

摘要學(xué)校的管理，就是校長(zhǎng)通過(guò)協(xié)調(diào)人的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程，實(shí)施依法制校、民主管理，以人為本、以德施政，科學(xué)決策、勇于創(chuàng)新，齊抓共管、和諧發(fā)展的管理策略，學(xué)校就能辦出特色，打出品牌。

中圖分類號(hào):G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

不同類型的學(xué)校管理方法各不相同，但主旨都是為了提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。一所管理成功的學(xué)校，應(yīng)該是師生成長(zhǎng)的樂(lè)園，是家長(zhǎng)參與的舞臺(tái)，是社會(huì)普遍關(guān)注的頻道。綜觀多年農(nóng)村學(xué)校管理的實(shí)踐，梳理出以下幾個(gè)方面的意見(jiàn)，愿和同行探討并不斷完善:

1 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是關(guān)鍵

常言道:“有一名好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。”筆者認(rèn)為:“有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能辦成一所好學(xué)校。”加強(qiáng)學(xué)校管理，首先就要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。而領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)必須做到六抓，即:抓精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，抓嚴(yán)于律己，抓合作互助，抓履行職責(zé)，抓嚴(yán)格落實(shí)，抓常規(guī)管理。如果這些工作都做到了嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒，那么，我們的教職工就會(huì)各盡所能，我們的各部門(mén)就會(huì)各司其職，我們的學(xué)校就會(huì)穩(wěn)定和諧，不斷發(fā)展。

2 加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)是重點(diǎn)

多年的學(xué)校管理實(shí)踐證明，學(xué)校管理要在四個(gè)方面下功夫。一是嚴(yán)格。就是每個(gè)部門(mén)在每個(gè)環(huán)節(jié)管理中要嚴(yán)格按制度辦事，做到實(shí)事求是，公平公正公開(kāi)，按時(shí)保質(zhì)保量把事情辦好，決不姑息遷就，推諉拖拉;二是人文。管理嚴(yán)格絕不是死板教條，一成不變，要根據(jù)實(shí)際情況，隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理，要留有余地和空間，要有足夠的人文關(guān)懷。我們面對(duì)有個(gè)性和不斷變化的管理對(duì)象，要因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，幫助每位師生度過(guò)難關(guān)。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)和引發(fā)全體師生的主觀能動(dòng)作用，我們的事業(yè)才會(huì)有取之不盡，用之不竭的動(dòng)力源泉。三是和諧。構(gòu)建和諧校園的工作很多，但主要應(yīng)處理好四個(gè)和諧。即:師生和諧，關(guān)鍵抓教師愛(ài)的責(zé)任;干群和諧，關(guān)鍵是自律和榜樣的作用;班子和諧，關(guān)鍵抓班子的角色意識(shí)和名利觀;校內(nèi)外和諧，關(guān)鍵抓學(xué)校的內(nèi)方外圓，協(xié)調(diào)與互贏。把這四個(gè)方面建設(shè)好，師生就能幸福成長(zhǎng)，學(xué)校就能順利發(fā)展。四是進(jìn)取。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，必須要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，高瞻遠(yuǎn)矚，排除萬(wàn)難，追求新的奮斗目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，固步自封。學(xué)校要有具體目標(biāo)，各部門(mén)要有應(yīng)對(duì)舉措，每個(gè)師生都要有奮發(fā)向上的信念和行動(dòng)。否則，就會(huì)落與人后，被社會(huì)鄙視，甚至被淘汰。

3 堅(jiān)持剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)相宜是策略

管理要靠制度，管理要促質(zhì)量，管理要有獎(jiǎng)罰激勵(lì)機(jī)制，這是嚴(yán)格的，剛性的方面。如果僅僅這樣，管理是無(wú)法持久的，也不符合文武之道。因此，管理還需要思想政治工作做潤(rùn)滑劑，需要有相對(duì)的緩沖區(qū)。重視柔性制度建設(shè)，采取剛?cè)嵯酀?jì)，是學(xué)校管理工作不可缺少的一部分。

抓好柔性建設(shè)，一是構(gòu)建學(xué)校德育文化，緊緊圍繞師生的自強(qiáng)、自信、感恩這個(gè)核心去做。教育學(xué)生感恩同學(xué)、老師、父母、學(xué)校、社會(huì);教育教職工感恩這份工作，感恩同事的合作與協(xié)助，感恩學(xué)生和家長(zhǎng)給了自己成就感，感恩上級(jí)和家人對(duì)自己的關(guān)懷和奉獻(xiàn);教育班子成員學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、教師的支持，感恩組織和家人的關(guān)懷;感恩自己的崗位;校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)感恩同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和師生，感恩組織和家人對(duì)自己的信任和支持，做好榜樣和示范。如果大家都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，師德、師風(fēng)就容易端正。二是抓民主管理，校務(wù)公開(kāi)。充分體現(xiàn)教職工的主人翁精神和自豪感，重視發(fā)揮教代會(huì)作用，追求公平，弘揚(yáng)正氣，決不能自以為是，獨(dú)斷專行，要把德育文化建設(shè)和民主管理結(jié)合起來(lái)，學(xué)校各項(xiàng)工作自然得以順利實(shí)施。

學(xué)校管理的寬嚴(yán)相宜也是十分重要的方面。自主管理是管理方法，也是管理的追求和理想。“教是為了不教，管是為了不管”。但管理是有周期性的。一般說(shuō)，要經(jīng)過(guò)強(qiáng)化管理——淡化管理——自主管理三個(gè)階段。對(duì)于較為混亂的狀態(tài)，首先要強(qiáng)化管理，設(shè)置較完善的制度，嚴(yán)格執(zhí)行，兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰，經(jīng)過(guò)幾年治理形成定式后，就要減去過(guò)繁的規(guī)定，予以淡化，以調(diào)動(dòng)各方面的積極性，這就是淡化管理。進(jìn)而就要實(shí)行自主的內(nèi)在管理，即以人為本的管理，也稱自主管理。但是人性總是有缺陷的，當(dāng)自主管理時(shí)間一長(zhǎng)，必然出現(xiàn)紀(jì)律松懈、標(biāo)準(zhǔn)下降，質(zhì)量不穩(wěn)的狀況，這時(shí)就又需要強(qiáng)化管理，如此而已，循環(huán)往復(fù)。管理者如果深諳這個(gè)規(guī)律，學(xué)校內(nèi)部諸元素的主觀能動(dòng)性就會(huì)在這種彈性管理中得到最大發(fā)揮，我們的事業(yè)就會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

4 追求特色與繼承傳統(tǒng)是目標(biāo)

辦學(xué)特色是一所學(xué)校的靈魂。如果一所學(xué)校沒(méi)有自己的辦學(xué)特色，也就沒(méi)有發(fā)展的生命力。學(xué)校工作都是類似的，工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)也都大同小異。要抓出亮點(diǎn)，關(guān)鍵要做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)。”“人無(wú)我有”一般不易突破，但“人有我優(yōu)”是可以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校管理特色，一是規(guī)范，二是創(chuàng)新。即在確保學(xué)校工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、精細(xì)化的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，并通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，不斷修正，不斷補(bǔ)充，不斷完善，從而形成一道本校獨(dú)有的風(fēng)景線。同時(shí)，特別要處理好追求特色與繼承傳統(tǒng)的關(guān)系。即在管理實(shí)踐中，既要繼承我們?cè)?jīng)花了大量心血經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證行之有效的方法，又要繼承探究，挖掘潛力，發(fā)現(xiàn)并利用新的更便捷省力的方法，使我們的教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。前十年，當(dāng)全縣教育還在模糊中徘徊的時(shí)候，我們已經(jīng)在全學(xué)區(qū)二十所學(xué)校率先實(shí)行 (下轉(zhuǎn)第25頁(yè))(上接第17頁(yè))量化管理，并先后制定了8表，7冊(cè)，7計(jì)劃，四十一項(xiàng)359條教育教學(xué)管理制度，而且已經(jīng)探索績(jī)效考核，成為市縣學(xué)區(qū)管理的典范，在全縣教育目標(biāo)責(zé)任書(shū)驗(yàn)收中連年奪冠。目前我們又將學(xué)習(xí)經(jīng)典《弟子規(guī)》作為學(xué)校德育工作的擴(kuò)充，這必將對(duì)我校的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有一個(gè)更大更快的促進(jìn)。使學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。

我們要可以把領(lǐng)導(dǎo)作決策、辦事情程序和結(jié)果都通過(guò)各種途徑予以公開(kāi)，把知情權(quán)、參與權(quán)交給群眾，把建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)交給群眾。教職工對(duì)學(xué)校工作知情了，可以發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，密切了黨群、干群關(guān)系，增強(qiáng)了集體凝聚力，使廣大教職工有主人翁的意識(shí)，大大有利于學(xué)校內(nèi)部營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的氣氛。此外，學(xué)校把有關(guān)的教育教學(xué)工作向家長(zhǎng)、社會(huì)告知，滿足家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的知情需求，使家長(zhǎng)、社會(huì)能明白學(xué)校各方面的工作，增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)、家庭彼此間的了解，密切了學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系，有利于形成教育的合力，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。

總之，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件比較落后，學(xué)校管理也相對(duì)薄弱。我們作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，應(yīng)該實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，以干克難，奮發(fā)向上，不懈努力，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勵(lì)精圖治，我們的教育事業(yè)才大有希望，農(nóng)村學(xué)校的這朵奇葩也才會(huì)綻放出更加清醇的芳香。