淺析當代大學生在勤工助學活動中維權的現狀

摘要大學生勤工助學是大學校園中的普遍現象，為全面了解他們在從事勤工助學過程中權益是否受到侵害及其受到侵害的原因，本文在對學生進行調研的基礎上，提出了一些應對的方法與措施，希望能夠為今后大學生參加勤工助學活動提供更好的保護。

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

1 大學生勤工助學的基本狀況

我們在大學生中進行了抽樣調查，調查結果顯示，在大學期間參加過勤工助學活動的同學比例高達70%，可見大學生勤工助學的普遍性。

1.1 勤工助學的類型和比例

大學生勤工助學的種類繁多，通過調查我們發現，家教所占比例最大，這是因為家教耗費的時間較少，賺錢相對容易，學生大多以此來鍛煉自己，同時家長的信賴程度也比較高。發傳單和促銷也占一定的比例，因為二者多在五一、十一等節假日搞活動，對勤工助學學生的雇傭量也比較大。

1.2 尋找勤工助學的途徑

廣大同學尋找勤工助學的途徑不盡相同，一般來講，學校的勤工助學網站是最可靠的信息來源，不過因崗位數量有限，學生多通過別的方式來尋找其他崗位。同學介紹大多有一定保證，但難免有和同學一起上當的可能。比例最大的則是通過中介機構來尋找，需要繳納一定數額的中介費，在此環節就帶有一定的風險性。招聘廣告在學校的海報墻或寢室樓下的通知張貼處經常見到，但打過咨詢電話后會發現其中一部分實質還是中介機構在操作。

2 大學生勤工助學中的維權意識

2.1 對相關法律的了解

《勞動法》和新的《勞動合同法》的施行使勞動者的權益保護有了法律依據，但63%的同學對其中的相關條款一點也不了解，36%的同學僅僅知道其中有相關內容，最多也只是偶爾翻看過。維權法律意識的淡薄，使得很多同學在勤工助學之前沒有做好預防發生侵權事件的相關準備。

2.2 對雇主情況的了解

勤工助學前對雇主的了解也是同學保護自己權益的一方面，通過調查我們發現，超過半數的同學對雇主的情況了解較少，一方面是由于工作性質所決定的，如家教只能是在幾次接觸后才能詳細了解，另一方面則是一些同學過于相信對方，在不了解雇主相關信息的情況下就貿然前去工作，在遇到一些意想不到的情況下，學生就處于被動的地位。

2.3 簽訂書面合同的狀況

在勤工助學的學生中，工作前與雇主簽訂書面的僅占16%，其他則多是達成口頭協議。在簽訂書面合同的同學中，僅有3%是自己主動提出;在沒有簽訂的同學中，68%是自己根本就沒有想過，31%是雙方協商不簽，一方面是因為家教等工作一般都不簽訂合同，另一方面則說明大學生維權意識不夠，一旦發生糾紛，便不能拿出直接有力的證據來主張自己的合法權益。從上述三方面可以看到，大學生在勤工助學前，維權意識比較淡薄，這也是一旦發生侵權事件，學生處于被動地位的原因之一。

3 勤工助學過程中的維權狀況

3.1 勤工助學過程的侵權狀況

在勤工助學的過程中，由于學生和雇主的社會閱歷、資源、信息的不對等，學生往往處于弱勢地位，時常遇到侵權行為，在調查中發現，以下幾種情況最為常見:一是薪酬過低，多反映在發傳單和餐飲服務等工作中，比如發一天的傳單才賺三四十元，在學校周邊的餐館勤工助學每小時則只有四五塊錢。因為武漢的大學生較多，雇主自然就有了降低工資的優勢，同時學生一般做短期工作，雇主愿意使用這種“廉價勞動力”。二是被黑中介欺騙，在學生交納50~100元的中介費后，中介機構所提供的工作多不適合大學生，或者工資過低，學生不愿意接受，要求退款時則推卸責任，以各種不合理的理由拒絕等。三是故意延長工作時間，雇主抓住了學生不愿意丟掉這份工作，暫時會容忍的心理，來變相地降低工資。四是克扣或拖欠工資，一般是雇主有意刁難，在結算的時候以各種理由，克扣部分工資，如暑期輔導班代課結束時沒有按照約定報銷生活費和車費，在校對工作結算時夸大工作中的失誤。五是無故辭退，有時是因為雇主提出了一些不合理的要求，學生為了維護自己的合法權益，義正詞嚴地拒絕，為此就可能丟掉工作。

同時調查顯示，在勤工助學學生中66%的沒有勞動安全保障，如果一旦在勤工助學過程中發生人身安全事故，后果將會異常嚴重。

3.2 權益遭受侵犯后的處理方式

當大學生勤工助學權益遭到侵犯后，處理方式有很大不同。60%的同學選擇自己或協同親友主動與雇主交涉，多少有點“私力救濟”的意味，但結果往往并不如人意。24%的同學自認倒霉，就此算了。自我安慰就當交學費了，在以后的勤工助學工作提高警惕就行了。但這也打擊了一部分同學的自信心，他們表示以后不會再做勤工助學了。20%的同學選擇向學校尋求幫助，比例偏小，因為他們不知道學校在其勤工助學權益遭到侵犯后能做些什么。18%的同學選擇通過法律途徑解決，但付諸實施的人少之又少。14%的同學選擇向勞動保障部門投訴，但根據現行的相關法律，在校大學生還不具備勞動主體資格，也難以直接解決。由此可見，雖然存在多(下轉第23頁)(上接第6頁)種維權方式途徑，但真正能快速有效地維護大學生合法權益，幫助其挽回損失的卻特別少。

4 維護大學生勤工助學權益的對策

在對大學生勤工助學的維權意識、遭受侵權的情況和維權結果進行分析后，我們試著提出相應的對策。

4.1 營造良好的勤工助學環境

當前維護大學生勤工助學權益的法制體系還不夠完善，希望《勞動法》等相關法律能夠進一步細化，對勤工助學的在校大學生提供合理的保障。同時勞動局和工商局等相關部門也能夠加大執法力度，嚴厲查處一些黑中介，對侵害大學生勤工助學權益的雇主進行懲戒，為大學生勤工助學提供一個良好的外部環境。

4.2 增強自我維權意識

在短時期內外部環境不會發生太大的變化，所以廣大學生還是要增強自我維權意識。一是平時要注重對法律知識的學習，對與大學生勤工助學相關的法律法規加以了解。二是為了避免被黑中介欺騙，在勤工助學前多向有經驗的同學請教，尋求信譽好的中介機構。如果有可能的話，盡量通過學校的助學網或者同學的勤工助學轉讓來獲得工作崗位。三是在勤工助學前對雇主的情況要詳細了解，雇主的基本情況包括其經營地點、經營狀況、信用程度等。四是爭取簽訂書面合同，取得有利的書面證明。合同上寫清工作內容、勞動報酬和支付日期以及意外事件的處理辦法等事項。五是在勤工助學過程中注意收集證據，一旦發生侵權事件，及時向勞動保障部門、工商行政管理部門投訴，或者直接尋求司法救濟。

4.3 學校采取多種措施

除了外部環境的改變和學生自我維權意識的增強外，學校作為大學生的管理服務機構，理應為勤工助學學生權益的維護提供強有力的支持。大致可從以下幾個方面著手:一是成立專門的工作部門，負責大學生勤工助學維權工作。該部門負責組織協調日常工作，同時可邀請法律專業的老師作為顧問，為學生提供相關的咨詢或幫助。二是舉辦大學生勤工助學維權的講座或培訓，講授《勞動法》等相關的法律知識，增強學生勤工助學維權的意識，指導維權的方法和途徑。三是盡可能多地為學生提供有保障的工作崗位。一方面可增加校內勤工助學的機會，另一方面可對外聯系有保障的勤工助學工作提供給廣大同學。四是在侵權事件發生后，學校出面對學生的維權行為加以支持。因為學生即使訴諸法律途徑，但畢竟精力有限、財力不足，學校作為其后盾，可安排輔導老師或相關工作部門協助其維護合法權益。

雖然目前還存在著一些大學生勤工助學權益遭受侵害的現象，但伴隨著法制體系的不斷完善，社會將會為大學生勤工助學提供一個良好的環境。而且高校也定會采取多種措施來維護大學生勤工助學的合法權益，同時大學生的維權意識不斷提高，侵權事件一定會越來越少，大學生的勤工助學維權的方法和途徑也會更加便捷有效。

參考文獻

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