寓思想教育于日記教學之中

“靈魂的塑造”，是教師這個職業所必然承擔的使命，教育是陽光和春雨的事業。因此，教師不僅肩負著教書的任務，而且承擔著育人的責任，特別是語文教學更應該樹立以人為本的教育理念。組織學生堅持寫日記，是我們語文教師用來訓練提高學生寫作能力的一種教學手段。學生一進入初中，我們即有要求：每周至少兩篇日記。不過，一種教育手段往往有多方面的教育功能。教學過程中，利用學生寫日記加強對學生的思想教育，又是我在班主任工作中的一個嘗試。通過日記教學，在理解、信任、尊重的基礎上。師生之間進行思想交融，心靈的溝通，學生的思想境界得以不斷升華。下面我就教學中的具體做法，談一談寓思想教育于日記教學中的問題。

一、根據日記中的蛛絲馬跡。了解學生的隱秘“信息”，對學生進行必要的思想教育

一般來說，有些話，孩子們當著別人(包括老師)的面諱莫如深，只字不提，而在其日記中則往往或直言不諱。毫無保留，或隱晦抒情，寄寓自己的無奈。班里曾經有一個快樂的女孩，突然變得整日悶悶不樂，詢問原因，她只說沒事。一次讀她的日記，幾句沒頭沒腦的話讓我砰然心驚：“我就是離群索居的孤雁，飄飛的蓬草，無人憐愛，只等那翩然入海的瞬間”。聯系到這段時間她的變化我意識到情況不妙，幾經了解，原來是女孩的父母鬧離婚。女孩覺得原本美好的生活一下子變成了痛苦的深淵，活著了無情趣。了解這些后，我一方面做孩子的工作，一方面與家長聯系，通力配合做孩子的工作，一段時間下來，女孩又恢復了快樂的面孔。健康快樂的生活了。

認真閱讀學生的日記，可以根據從中捕捉到的一些信息，及時進行有效的思想教育。

二、持之以恒。培養學生堅韌頑強的毅力

魏書生將記日記喻為“道德長跑”。其實，讓學生偶爾寫寫日記，并不難，而長期堅持就需要頑強的意志，也同樣能培養學生堅韌頑強的毅力。誰有恒心，鍥而不舍，誰就能鍛煉出堅韌的意志品格。若要達到此目的。僅是老師要求難達到目的，還要采取一定的措施予以保證。例如為了激發學生寫日記的熱情，提高寫日記的興趣，每次批改時，我都會選取一些精彩的日記，批語處寫上一個“講”字，講評課上讓小作者本人上講臺朗讀，然后大家評論，指出值得同學們學習借鑒之處。“見賢思齊”，形成了一種你追我趕的熱烈氣氛。許多孩子就為了能得上一個“講”字，認真寫，堅持寫。此外，我還組織大家開展日記比賽活動，同時發現優秀文章及時幫學生投稿。例如，06年的暑假，郭放、趙偉康等學生走上街頭賣報紙體驗生活，并以此寫成日記，我覺得很有意義，就推薦發表在《鄭州日報》上，平時學生有了好日記，及時推薦到校報上。如此這般，只是為了激發學生寫日記的熱情，使之持之以恒，培養堅韌頑強的毅力。

三、自我剖析，培養學生自省的品質

近代教育家楊杏佛說得好：“日記雖小課。然作時多在清夜，面對一日之過，雖無意自省，也盡自省之責矣。”盡了自省之責，便會促人不斷進步，邁上新臺階。中國著名美學家蔣孔陽曾說：“寫日記，是審視和欣賞人生。”在審視人生時，就必然會肯定自己的優點，找出自己的不足，制定補救措施。語文教師就是要善于利用日記對學生進行自我教育。對平時思想行為表現消極的學生。注意鼓勵他發現自己的優點長處，對平時表現積極的學生，則反其道而行之。嚴格要求他們，提倡寫出自己不足之處或失誤，以此作為自鑒的鏡子，督促他們自我反省、自我約束，引導他們獲得全面發展和進步。也正是在“吾日三省吾身”的過程中，學生的自我教育能力提高了。

四、通過寫日記感悟生活，提高思想境界

哲人說：“人性中皆有悟，就像石頭中皆有火。非敲擊不已，火光始現。非功夫不斷，悟性才出。”培養和激發悟性的最佳方式，非日記莫屬。日記教學中鼓勵學生用心感悟生活，真情為文，在日記的磨練中，不斷發現自我，完善自我。在日記教學中，教師應經常反復強調學生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，讓學生走近生活、觀察生活，從而對生活有自己獨特的感悟。通過自由命題日記的形式，給學生作文“松綁”，為他們創造寬松的寫作環境和愉悅的構思心境，讓他們不受清規戒律的約束，力求創新表達，培養學生的思維能力。堅持寫日記，不僅可以鍛煉學生的思維能力，而且可以積累人生經驗，提高思想修養和工作能力。堅持記日記，積累的素材多了，定會有所思考。必然會有感悟，尋出些規律性的東西。堅持積累，堅持思考、求索，到了一定程度，必會有質的飛躍，產生頓悟，使人生進入一個全新的境界，感受“一覽眾山小”的愉悅。

五、日記——心理健康教育的重要載體

我們教師不僅是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發展的重任。當今學生將面對愈來愈激烈的競爭，他們要適應社會的發展，不僅要有較高的駕馭科學文化知識的能力，而且要能夠以艮好的心理素質去適應瞬息萬變的形勢和環境。而現在的學生，面對學習上的壓力，考試前的緊張焦慮，與老師、同學、父母之間的沖突摩擦，青春期生理變化帶來的困惑躁動等，使得他們心理上承受著巨大的壓力。所以，現在學生心理出現問題的情況，正呈逐年上升趨勢。面對這樣的情況。日記完全可以當作學生們高壓心靈的泄洪區，而教師也完全可以在日記教學中引導學生多抒發內心的感受和情緒體驗。讓日記成為學生心靈保健的一條綠色通道。痛苦郁積在胸。就會悶悶不樂、萎靡不振，甚至惡性“繁殖”，而一旦在日記中傾訴出來，就是一種宣泄，就會一吐為快，如釋重負，學生不良的情緒得到及時釋放，身心變得輕松，利于心理健康。因為一字一句地寫出來，實際上就是將煩惱一點點抹去，直至煙消云散的過程。所以日記可以成為心理健康教育的重要載體。

日記讓有志者不斷反省、完善自我，日記可以慰藉l心靈，凈化靈魂，激勵人去追求有意義的人生，實現人生的價值。教學中，教師要有“塑造學生靈魂。舍我其誰”的敢于擔當的精神。日記作為對學生進行思想道德教育的載體，從小事中見大主題，從點滴生活體驗中培養學生良好的道德情操，激勵學生不斷升華自己的思想境界，堅持寫下去，你就會驚奇地發現，學生們的成長因日記而改變，正在走向健康向上的人生軌道，成為思想過得硬的新時代英才。

“靈魂的塑造”使命，教師責無旁貸!