集思廣益上好美術(shù)課

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新精神提出了前所未有的緊迫要求。課程改革的目標(biāo)是要學(xué)生具有“初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，美術(shù)課程作為課程改革的組成部分之一，在這次課程改革浪潮中起到了一定的作用，充分發(fā)揮了美術(shù)特色和優(yōu)勢(shì)力量。

美術(shù)不是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它有特色，更不孤立，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系業(yè)務(wù)。比如說(shuō)許多理念要運(yùn)用圖像來(lái)闡明科學(xué)的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問(wèn)題。只是用語(yǔ)言文字符號(hào)是難以表達(dá)清楚的，如運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然，而且從視覺(jué)上、意識(shí)上使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育，因此，在教育改革過(guò)程中，我們要積極主動(dòng)地配合各科教學(xué)，加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的良好方法。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程應(yīng)該“鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。同時(shí)它也指明了：“美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。”理論上可以通過(guò)教師的“解惑授道”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得相關(guān)知識(shí)，又在實(shí)踐上通過(guò)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題的假設(shè)，最終達(dá)到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和自我個(gè)性塑造的和諧發(fā)展。

美術(shù)教育對(duì)學(xué)生樹立正確的審美觀、培養(yǎng)高尚的審美情操、發(fā)展學(xué)生健康全面的人格特質(zhì)。并適宜地開發(fā)其美術(shù)方面的智能都具有重要意義。面對(duì)個(gè)性迥異的學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的多元智能，讓他們通過(guò)以美術(shù)為切入點(diǎn)的研究活動(dòng)來(lái)更加了解自己的才華和能力，是順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的體現(xiàn)。美術(shù)可以與歷史、文學(xué)、音樂(lè)等都有不同程度的聯(lián)系，只要學(xué)生對(duì)某一個(gè)方面有興趣，都可以成為研究的內(nèi)容。

在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電腦、數(shù)碼相機(jī)、等已成為了學(xué)生日常生活中熟悉的工具。現(xiàn)代信息技術(shù)將動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的圖、像、聲、字等多種信息資源巧妙結(jié)合，帶給人們最大限度的視覺(jué)沖擊，這一特點(diǎn)與作為視覺(jué)藝術(shù)的美術(shù)的形象直觀性特點(diǎn)是最吻合的，使得美術(shù)課的教學(xué)不再局限于平面和立體的空間視覺(jué)形象上，而跨越了時(shí)空的界限。倘若師生不擅長(zhǎng)運(yùn)用最具時(shí)效的交流工具，就會(huì)和21世紀(jì)的先進(jìn)文化脫節(jié)，那將不利于學(xué)生形成對(duì)世界的感知力和獨(dú)立思考的價(jià)值取向，有礙他們的智慧提升和人格塑造。

因此，在整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的環(huán)境背景下，美術(shù)教師已經(jīng)不再是學(xué)生唯一的知識(shí)傳授者，網(wǎng)絡(luò)資訊的普及使得學(xué)生獲知的渠道變得四通八達(dá)，因此美術(shù)教師要能跟上時(shí)代的節(jié)奏，就必須加強(qiáng)整合網(wǎng)絡(luò)信息的能力。這就需要教師轉(zhuǎn)變職業(yè)角色，采用以學(xué)生活動(dòng)為中心的教學(xué)步驟，進(jìn)而充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中，一件好的美術(shù)作品，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)人，一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持卻不是一朝一夕的事，必須有一個(gè)長(zhǎng)久而系統(tǒng)的計(jì)劃，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知習(xí)慣和個(gè)性心理，采用能使學(xué)生快樂(lè)，符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，富有時(shí)代氣息的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，通過(guò)長(zhǎng)久而不問(wèn)斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長(zhǎng)久的保持下去。在具體的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該從這幾個(gè)方面人手。首先、是教師必須以人格魅力感動(dòng)學(xué)生。在工作和生活中，美術(shù)教師的言談必須幽默。舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧，面貌必須飽滿熱情，處事必須寬容豁達(dá)；時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)美術(shù)教師的不同風(fēng)采，盡顯自己的人格魅力。第二、教學(xué)方法要?jiǎng)?wù)實(shí)，教學(xué)形式要符合學(xué)生年齡特征，教師完全可以根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好的完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容；打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式。更靈活、更實(shí)用的組織教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。第三、要讓學(xué)，生擁有體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。第四、要給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間。要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。第五、要鼓勵(lì)學(xué)生挖掘生活素材。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，對(duì)日常生活中可利用的材料接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，使學(xué)生受到長(zhǎng)久而不間斷的藝術(shù)熏陶。

由于美術(shù)具有濃厚的人文內(nèi)涵，與社會(huì)、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)以及其他領(lǐng)域的文化發(fā)生普遍的聯(lián)系，加之其表現(xiàn)形式的多元化，包括繪畫、雕塑、攝影攝像等不同種類，決定了在美術(shù)領(lǐng)域有豐富的可研究資源，美術(shù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)手法也比其他學(xué)科更多樣化，除了常見(jiàn)的對(duì)繪畫作品的評(píng)析，還可以制作手工藝品、設(shè)計(jì)海報(bào)、拍攝Dv或制作小電影等。教師要善于用學(xué)習(xí)記錄或成長(zhǎng)記錄袋等形式來(lái)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并注意對(duì)評(píng)價(jià)的反思。教師可以組織學(xué)生先分組進(jìn)行討論，然后再請(qǐng)代表對(duì)本組研究情況向全班作匯報(bào)，最后教師再作總結(jié)。另外，家長(zhǎng)也應(yīng)該參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的課程，技能訓(xùn)練都比較多，如布貼畫、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如今的美術(shù)課也不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中，從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的興趣

藝術(shù)作品來(lái)源于生活，表現(xiàn)于生活。密切聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是最常用的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法。在教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)各種條件，聯(lián)系學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)情景，以學(xué)生熟悉的景與物，人與事為題材，以學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活為載體。讓學(xué)生在實(shí)踐中感知、積累生動(dòng)的表象，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)美化了日常的生活，讓我們的生活變得豐富多彩。