效能在創(chuàng)新教學(xué)中彰顯

創(chuàng)新是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，變被動(dòng)為主動(dòng)的一種方式和手段。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新型人才已成為推動(dòng)國家和企業(yè)不斷發(fā)展壯大的動(dòng)力源泉。隨著新課標(biāo)要求在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的有效滲透，創(chuàng)新能力已成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長才干、提升素養(yǎng)的重要條件之一。課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主渠道，也是進(jìn)行有效教學(xué)的重要途徑。新實(shí)施的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是落實(shí)素質(zhì)教育的核心，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生具有初步的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。”由此可見，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教師根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，創(chuàng)新不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出的要求，而且是對(duì)教師教學(xué)方法提出的要求。我根據(jù)自己幾年來創(chuàng)新教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)的策略和措施。

一、放大數(shù)學(xué)生活特性，找準(zhǔn)有效銜接點(diǎn)，讓學(xué)生在問題情境中釋放潛能。

數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科的重要組成部分，以其自身的嚴(yán)密性、邏輯性、豐富性和生動(dòng)的生活性等特點(diǎn)，發(fā)揮著促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和素養(yǎng)提升的重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師要善于抓住數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，讓學(xué)生內(nèi)在欲望得到釋放，變學(xué)生‘被動(dòng)學(xué)習(xí)’為‘主動(dòng)學(xué)習(xí)’。”因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真研究分析教材內(nèi)容，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容體系，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活問題的有效街接點(diǎn)，抓住學(xué)生的獵奇心理，創(chuàng)設(shè)出生活問題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極情感在問題情境中得到增強(qiáng)和提升。

案例一:某一酒店為了擴(kuò)大營業(yè)規(guī)模，準(zhǔn)備進(jìn)行裝修，在大廳的主樓梯上鋪設(shè)某種紅色地毯，已知這種地毯每平方米售價(jià)30元，主樓梯寬2米，其側(cè)面如圖1所示，則購買地毯至少需要?搖?搖元。

這是我在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)的一道解直角三角形的具有生活性的練習(xí)題。傳統(tǒng)教學(xué)方法一般采用開門見山的方式，教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行三角形性質(zhì)定理內(nèi)容的講解和教授。而在這一教學(xué)過程中，我采用將生活問題與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活性問題的方式，進(jìn)行有效導(dǎo)入，凸顯“快樂學(xué)習(xí)”的教育理念，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打下思想基礎(chǔ)。

二、緊扣問題發(fā)散特性，凸顯知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生在變式教學(xué)中提升創(chuàng)新思維能力。

發(fā)散性思維作為學(xué)生創(chuàng)新思維的重要表現(xiàn)形式，是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，自身具有流暢性、變通性和獨(dú)特性等特點(diǎn)。正如美國著名教育家、實(shí)踐家布克梅尼斯特·富勒所言:“所有的孩子生下來都是天才，但我們?cè)谒麄兩畛醯牧曛心サ袅怂麄兊奶熨Y。”由此可見，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下開展素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大課題。因此，教師可以有效采用“問題教學(xué)”手段方式，運(yùn)用數(shù)學(xué)問題這一載體，通過采用“一題多問法”、“一題多用法”、“一題多變法”、“一題多聯(lián)法”、“一題多解法”、“一題多思法”等各種教學(xué)方法，進(jìn)行學(xué)生思維創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，從而讓學(xué)生在開放性問題學(xué)習(xí)中獲得思維創(chuàng)新能力的有效提升。

案例二:已知一個(gè)圓的半徑為R。

(1)求這個(gè)圓的內(nèi)接正n邊形的周長和面積;

(2)利用(1)的結(jié)果填寫下表:

觀察上表，隨著圓內(nèi)接正多邊形邊數(shù)n的增加，正多邊形的周長(面積)有怎樣的變化趨勢(shì)，與圓的周長(面積)進(jìn)行比較，你能得出什么結(jié)論?

我在此題解答過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題反思，讓學(xué)生對(duì)這一問題條件和內(nèi)在關(guān)系有了深刻認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在解答問題過程中，實(shí)現(xiàn)發(fā)散思維能力水平的提升和發(fā)展。

三、突出主體能動(dòng)特性，拓展實(shí)踐著力點(diǎn)，讓學(xué)生在問題解答中自主探究。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的重要對(duì)象，具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探究潛能。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師要重視學(xué)生良好探究潛能的發(fā)掘，通過設(shè)置探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，教會(huì)學(xué)生探究方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力的有效提升。”著名教育實(shí)踐家陶行知也曾經(jīng)提出“生活及教育”的大教育理念。因此，教師要將創(chuàng)新教學(xué)思維與課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效延伸和拓展，把學(xué)生課外探究活動(dòng)作為學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的有效方式，設(shè)置具有一定探究作用的問題情境，讓學(xué)生在課外實(shí)踐探究中實(shí)現(xiàn)動(dòng)手操作能力的有效提升。

案例三:如圖2，鈍角△ABC中，①AD平分∠BAC;②DE⊥AB、DF⊥AC，E、F是垂足;③AD⊥EF。以此三個(gè)事項(xiàng)中的兩個(gè)為條件，另一個(gè)為結(jié)論，可構(gòu)成以下三個(gè)命題，即:(1)①②?圯③;(2)①③?圯②;(3)②③?圯①。(Ⅰ)上述三個(gè)命題中，正確命題的代號(hào)是?搖 ?搖?搖;(Ⅱ)判斷命題(3)的正確與否并說明理由。

案例四:某工廠要加工一批密封罐，設(shè)計(jì)者給出了密封罐的三視圖(如圖3)，請(qǐng)你按照三視圖確定制作一個(gè)密封罐所需鋼板的面積.

上述兩個(gè)實(shí)例，是我在學(xué)生學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)性質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出的課外探究實(shí)踐問題，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行自主探究，從而有效提升了自主探究能力。學(xué)生及時(shí)檢查復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，為形成良好的探究習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，創(chuàng)新是教師開展有效教學(xué)的重要途徑，是貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念的重要表現(xiàn)。廣大初中教師樹立發(fā)展理念，用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的手段、創(chuàng)新的舉措，將學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)與教學(xué)活動(dòng)實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行有效銜接，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生“樂于學(xué)習(xí)”、“喜歡思維”、“愿意探究”的目標(biāo)，切實(shí)提升和發(fā)展教學(xué)活動(dòng)效能和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。