增強班級凝聚力的具體做法

著名的教育家蘇霍姆林斯基說:“集體是教育的工具?！贝_實，一個優良的班級積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀班集體是非常艱巨的，關鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾。每次開學接手新班的時候，我心里總會有一種陌生感和緊張感，但同時也會有一種強烈的責任感油然而生。我將成為他們學習生活中的重要幫手，讓他們學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知識，掌握好的學習方法。要想無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導好他們，盡力讓他們心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。下面我就平時在班級管理中如何加強班級凝聚力，粗略談談一些做法。

一、班主任的示范作用

構建有凝聚力的班級，班主任要以身作則，使自己在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支持你。班主任每天和學生接觸得最多，所以班主任不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。比如，大部分學生都有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味地批評、指責，也許效果并不是很明顯，但假如班主任彎腰撿起廢紙，送到紙簍，就更能教育學生，正所謂:“話說百遍，不如手做一遍?！?/p>

二、優秀團隊的班委組織

凝聚力的形成，需要一支優秀的班干部隊伍。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，其工作能力、工作方法、在同學中威信等，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學伊始，我首先了解學生的入學材料，給他們建立《學生檔案》，然后進行仔細的研讀。初步掌握哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆，對學生的情況有一個大致的了解。當然這些都是側面的了解，而讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，我對學生有了一個更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況選出學習較好、工作能力比較強的學生作為臨時班委，并明確給他們交代任務，提出希望和要求。只要準備充分，了解深入，則所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量，大大減輕班主任的工作負擔。

三、尊重每一個學生

要想使班級具有很強的凝聚力，班主任必須真心對待每一名學生。結合班主任的工作實踐，我感到，班主任愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生的成績、相貌、經濟條件而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評，這樣學生就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

其次，班主任關心學生不應表現在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不感受到班主任的關心與愛護。如學生生病，班主任輕輕關心幾句，并為之送來了藥片。常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比感動，對此我深有體會。一個星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學生去醫院，并為他掛號、拿藥，陪他打吊針。這一點小事，學生始終記在心里，后來他曾在日記中對我說:“老師，你是好人……謝謝你?！边@位學生家長事后還給我打電話表示感謝。盡管我認為這是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這件事使我深深地懂得:只要班主任真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。

四、確立共同的奮斗目標

要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須有共同的奮斗目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級班風的好壞，影響班級凝聚力的強弱。如2008年，我剛開始接手新組建的班時，發現同學們對班級的各種事都持一副事不關己、高高掛起的漠不關心的態度，整個班級紀律松散，學風不正，學習氛圍不濃，班級活動、評比、運動都落后。經過一段時間的觀察了解和與學生談心，我發覺最根本的原因在于缺乏一種積極向上的精神即內聚力(向心力、合心力)。于是我策劃了一次主題班會，通過班干部和一些積極分子的演講，對班級現狀及存在問題進行反思，最后達成共識，建立三年總目標:到高一級別學校深造。學年目標:學習方面，在上學期的年級第四名的基礎上，更上一層樓，爭取上升到前兩名，爭創“校學習先進班級”;常規、衛生方面，繼續保持上學期的良好行為習慣，爭取“常規、衛生考核先進班級”流動紅旗永駐班級，爭創“校文明先進班級”。口號是:讓我們做得更好，我們班是最優秀的班集體。這些目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級違紀現象明顯減少，班風日趨好轉。學生們在各項活動中有很大進步。由此可見，目標確立是引導激勵學生團結奮斗，不斷進取的動力，并轉化成學生自身發展的內動力。試想:學生們一個個有目標激勵，團結奮斗，不斷進取，這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?

五、活動促進團結

要想使班級具有很強凝聚力，多組織一些活動是很有必要的?；顒邮峭瑢W們之間互相了解的橋梁，能夠密切教師和學生及學生和學生之間的關系。在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在集體的幸福、團結，從而更加熱愛這個集體，以更輕松的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷地激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。

總之，要建立一個優秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大凝聚力的班級，有共同奮斗目標，有良好的班風和學習習慣，有和諧的人際關系，有集體榮譽感，這樣的班級一定會成為一個充滿生機與活力的優秀班集體。作為一名班主任，在今后的工作中，我會更加努力，多學習，多總結，多創新，爭取使這個班集體有更大的進步。