保定市中學武術課的開展現狀及對策研究

摘 要: 本文作者運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等方法，對保定市25所中學武術課的開展現狀進行調查和研究，并就所發現的問題闡述自己的觀點，旨在推動武術課在中學的開展，使武術在保定市得到更好的繼承和發揚。

關鍵詞: 保定市中學武術課 開展現狀 對策

1.問題的提出

武術是中國人民在體育領域中的智慧結晶，內涵豐富，寓意深刻，既具備人類體育運動強身健體的共同特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學性和藝術性。為了更好地傳承和發揚中華武術，把武術教學作為學校體育教育的一個內容無疑是有效的途徑。況且，武術不僅能鍛煉學生的身體，磨練學生的意志，培養他們的道德情操，而且能豐富校園生活，對整個學校的校風校貌有促進作用。但是，通過了解，長期以來，學校的武術運動未能得到較好的發展。我通過對保定市幾所中學武術課的開展情況進行調查和研究，找出存在的問題，并提出幾點建議供參考，希望對武術的發展起到積極作用。

2.研究方法

2.1文獻資料法。

在保定圖書館、河北大學圖書館、河北農大資料室與互聯網上查閱了包括13種體育類核心期刊在內的60余篇相關題材的學術資料，初步了解了國內各省市關于學校體育教育開展武術教學的現狀與研究狀況，為研究奠定了基礎。

2.2調查法。

2010年4—6月間向保定各市、縣級中學學生發放調查問卷1000份，回收938份，回收率達93.8%;有效問卷916份，有效率達97.7%。

2.3訪談法。

對保定市內幾所中學的體育教師和學生在教學現場進行面對面的訪談，了解他們本校武術課的開展情況、影響因素和解決建議，對調查內容進行部分充實和修正。

2.4數理統計法。

對收回的有效問卷進行Office處理，分別用Word2003、Excel2003等進行數據的分析和處理。

3.結果與分析

3.1武術課開課情況。

按照體育教學大綱開設武術課的學校占22.7%;開過武術課但不系統的學校占45.7%;而從未開過武術課的學校占到了31.6%。受應試教育的影響未把武術列為體育考試項目，學校領導對武術教學的導向作用滯后，一些學校領導看重眼前的利益，不能以繼承民族文化為重任，認為武術并不對學生的升學產生影響，這是武術課不能按照教學大綱正常開展的直接原因，并且直接影響學校武術課的開展。

3.2武術課師資情況。

據調查，田徑專項的體育教師最多，占37.3%;其次是籃球專項的教師，占17.3%;足球專項的教師占14.4%;包括體操、排球、乒乓球等在內的其他體育教師占22%;武術教師僅占到9%，其中受過專業訓練的教師更少。學校武術課少且不受重視，這是造成武術教師缺乏的原因。

3.3武術課場館和器械情況。

場館和器械情況高中明顯優于初中，有武術館和武術器械的學校占9%，主要分布在城市的各學校;有武術器械沒有武術館的學校占73%，學生上武術課多半占用其他體育項目的場地，其中器材陳舊的情況也很突出;18%的學校沒有武術器材。

3.4學生對武術課的態度。

喜歡籃球的學生占37%，喜歡足球的占24%，喜歡排球的占12%，喜歡武術的占6%，喜歡小球等其他體育項目的占21%?；@球和足球群眾基礎好，場地設施優越，要求技術不嚴格，且競爭性、娛樂性強，所以學生普遍接受。但對于武術項目，武術動作本身就存在枯燥無味的特點，有的學生雖然對散打偏愛，但授課內容往往以套路為主，根本不顧及學生的感受。

3.5教材情況。

根據調查結果顯示，武術課沒有教學大綱，教材陳舊甚至沒有教材的情況也較為嚴重。

4.對策

4.1加強宣傳和學習，提高相關部門對武術教學的重視。

武術推廣和普及，不是單方面的力量就能做到的，這需要學校領導對武術課的正確導向和有關部門通過各種途徑多做工作。比如把武術作為課間操，定期開展武術比賽，讓更多的人了解武術的健身價值，了解武術在全民健身中的作用，從而帶動武術教學的發展。

4.2加強武術師資隊伍建設，提高武術教學水平。

師資隊伍的建設是武術教學的關鍵。教師專業素質直接影響到武術教學的質量。相關部門應通過各種途徑和手段，如定期培訓進修，培養和提高教師的專業素質和專業水平。成立專門機構，為探討武術課程內容、教學模式、教學手段和方法，提高學武術教師專業素質和業務水平，提供一個業務學習、業務交流的場所。有條件的話每個學校都要配備武術專業教師。

4.3完善武術教學設備，改善教學條件。

良好的武術場館和充足的武術器械是武術教學的硬性指標，是實施教學大綱和完成武術教學內容的重要保證。良好的武術場館可以提供優越的教學環境，優越的教學環境可以提高學生的興趣，調動學生的積極性，吸引學生上好武術課。教育行政部門和學校應多渠道、多途徑籌集資金，加大對武術場館經費的投入力度，盡量改善現有的武術教學條件，為營造良好的武術教學環境而努力。

4.4改革武術教學內容，提高學生武術學習興趣。

根據大多數學生的要求和本校的實際情況，更新武術教學內容，激發學生對武術課的興趣。據了解，學生對簡單的攻防組合，以及動作簡潔、實用的招數頗感興趣。另外，適時舉辦課外武術競賽和娛樂活動，可以提高學生學習武術的積極性。

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