構(gòu)建三位一體思想教育體系推進未成年人思想道德建設(shè)

青少年是祖國的未來，民族的希望。他們的思想政治教育的成效關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到黨和國家的命運，關(guān)系到社會主義事業(yè)的順利進行。加強未成年人思想道德建設(shè)，就是要幫助未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進他們形成正確的思想道德觀念，把他們培育成“有理想、有道德、有文化，有紀律”的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、未成年人思想道德建設(shè)中存在的主要問題

目前在未成年人思想道德建設(shè)方面還有許多不盡如人意的方面，直接影響到未成年人的身心健康。學(xué)校、家庭、社會三方面的教育相脫節(jié)，教育口徑相矛盾不統(tǒng)一，學(xué)校重視文化知識教育，而忽視思想品德教育課;家長力不從心、盲目隨意，甚至束手無策，思想道德素質(zhì)不高，不會管;社會上重視不夠，未形成合力，缺人管;教育網(wǎng)絡(luò)得不到健全，存在缺失。具體表現(xiàn)在:

(一)家庭教育封閉隔絕。沿襲了中國幾千年的“萬般皆下品，惟有讀書高”傳統(tǒng)文化觀念束縛著人們的思想，部分家長思想道德素質(zhì)不高，形成了重“智”輕“德”的錯誤思想。封閉式的家庭教育，管教多、疏導(dǎo)少，孩子親身實踐、體驗的機會少，相互溝通少，使得孩子與社會隔絕，嚴重影響到未成年人的道德素養(yǎng)的提高。

(二)學(xué)校教育脫離實際。古人強調(diào)對青少年的教育要“習(xí)與智長、化與心成”，而現(xiàn)在的一些學(xué)校卻只抓智育，重視文化知識教育，忽視德育，思想品德教育過程、方向、目標主要不是從未成年人出發(fā)，內(nèi)容脫離青少年的主體和實際，道德教育形式脫離社會及未成年人的現(xiàn)實，道德教育結(jié)果認識與行為嚴重脫離，從而大大削弱了“德育”教育的實效性。

(三)社會環(huán)境有待優(yōu)化。隨著互聯(lián)網(wǎng)、影視文化等大眾媒體的普及傳播，各種文化思潮使身心不成熟的未成年人難以抉擇。一些不健康的傳媒宣揚信息，嚴重誤導(dǎo)了青少年的人生觀、價值觀和道德觀，影響了青少年的身心健康發(fā)展。

二、解決對策

教育是一個系統(tǒng)工程，未成年人思想道德建設(shè)存在的問題，需要全黨全社會高度重視，需要整合全社會的教育資源。提高未成年人思想道德建設(shè)的成效，必須堅持把教育與社會實踐相結(jié)合作為根本途徑，重點抓住學(xué)校、家庭和社會三個環(huán)節(jié)，整合學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，組織未成年人開展多種形式的道德實踐活動，為未成年人成長提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧。學(xué)校、家庭、社會各方面要互相配合、共同協(xié)作、多管齊下，積極營造一個有利于開展弘揚和培育民族精神，有利于青少年身心健康發(fā)展的社會環(huán)境。只有健全、完善學(xué)校、家庭和社會三位一體的思想道德教育體系，在實踐中確立“以學(xué)校為中心，發(fā)揮主導(dǎo)作用;以家庭為基礎(chǔ)，發(fā)揮關(guān)鍵作用;以社會為依托，發(fā)揮輻射作用”的工作思路，讓學(xué)校德育與家庭教育、社區(qū)教育形成合力，組織開展多種形式的道德實踐活動，才能把未成年人的思想道德建設(shè)落到實處，提高未成年人思想道德建設(shè)的成效。

(一)在家庭教育中，要充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，引導(dǎo)家長更新教育觀念，通過家庭指導(dǎo)未成年人開展社會實踐，當好家庭的“小幫手”。比如可以開展“我為父母分憂”、“給父母一個驚喜”等活動，讓未成年人主動承包一項家務(wù)，自己的事情自己做，從中體驗勞動的艱辛與快樂。

(二)在學(xué)校教育中，首先，應(yīng)加強校園的人文環(huán)境建設(shè)，給予一個良好的校園環(huán)境。應(yīng)以建設(shè)價值導(dǎo)向鮮明的、優(yōu)良的校風、班風、教風、學(xué)風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成良好的校園文化風尚。其次，將未成年人道德實踐活動與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，納入德育工作年度計劃，通過各種有形、無形的文化形態(tài)和靈活多樣的教育手段，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、世界觀。如充分發(fā)揮共青團、少先隊的作用，利用重大節(jié)日、重要紀念日，以及未成年人的入學(xué)、入隊、入團、成人宣誓等重要時機，舉行各種慶祝、紀念儀式，開展主題教育活動，引導(dǎo)未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。充分運用青少年能夠看得見、感受得到的榜樣力量，通過板報、宣傳欄，文藝表演、社團活動，感染、引導(dǎo)他們，營造一個知理守法、懲惡揚善、是非分明的大環(huán)境，使青少年在耳濡目染中受到熏陶，感受到民族文化的精髓，最終達到潛移默化、潤物細無聲的教育效果。

(三)在社會上，積極營造良好社會環(huán)境，努力形成全社會關(guān)心支持未成年人健康成長的良好輿論氛圍。首先，社區(qū)活動中心要充分利用社區(qū)的各種文化人才、機構(gòu)和設(shè)施，組織開展富有吸引力的思想道德教育活動。廣泛開展參與性強，貼近青少年情感世界，弘揚正氣的文娛活動。通過經(jīng)常性的文化教育活動，如聯(lián)誼活動、教育咨詢、分發(fā)資料、知識競答、文藝演出、親子同樂等多個活動項目，把家庭文化、社區(qū)文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，破除各種陋習(xí)，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，加強對青少年的引導(dǎo)和培養(yǎng)。其次，以社區(qū)為基礎(chǔ)，拓寬教育渠道，加強對青少年的引導(dǎo)和培養(yǎng)。以體驗教育為切入點，利用社區(qū)教育資源，大力倡導(dǎo)和組織未成年人開展勤工儉學(xué)、社會公益勞動和社會服務(wù)等富有吸引力的思想道德教育活動，如“送溫暖”、“志愿者服務(wù)”、“手拉手幫扶”、“敬老助殘”等公益性活動。落實社區(qū)服務(wù)點，提供學(xué)生發(fā)揮主動性、鍛煉自我的實踐機會，使學(xué)生在深入社區(qū)、了解社區(qū)發(fā)展的同時，學(xué)會與人合作交往，提高社會工作能力，充分發(fā)揮自主性。

總之，對未成年人的道德教育必須綜合利用家庭、學(xué)校、社會等各種教育資源，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人開展工作，學(xué)校、家庭、社會教育互相銜接，相互溝通，相互補充，初步形成社會化、開放性的思想道德建設(shè)格局。學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育工作，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，與家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，精心設(shè)計弘揚民族精神教育主題實踐活動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動，積極引導(dǎo)家長參與學(xué)生的德育課程的探究性學(xué)習(xí)和主題教育活動，尋求與家庭的最佳結(jié)合點。為適應(yīng)新時期發(fā)展，培養(yǎng)適合社會需求的人材，學(xué)校必須走教育社會化的道路，積極參與社區(qū)共建，積極配合和調(diào)動社會各界參與青少年思想道德教育工作的熱情，在全社會筑起齊抓共管、人人有責的良好氛圍，為青少年的健康成長營造良好的社會環(huán)境，從而有效推進未成年人的思想道德教育的發(fā)展。