怎樣讓學生愛上生物課

有很多科學家曾經預言，21世紀將會是生物科技的世界，生物技術會對我們生活的世界產生深遠的影響。從某種意義上說的確是這樣。事實上，生物學科的作用并不僅僅體現在在21世紀，自人類誕生以來，生物技術就與人類有著密不可分的關系。既然如此，我們每一個學生都應該學好生物這門學科。雖然生物知識充斥在我們生活的方方面面，但是學生真正系統地接觸生物知識還是要從初中階段算起。初中階段的生物課程使得學生開始學會睜開雙眼，從生物學的角度觀察周圍的事物，很多學生在這個過程中體會到了生物科學的奧秘和魅力，從而形成了一定的學習興趣，這樣就為將來進行相關的學習和工作奠定了良好的基礎。那么初中生物教師應該如何上好這門與學生息息相關的課程呢?在初中生物教學中教師常常會碰到一個很普遍的問題，那就是學生對于生物這門學科缺乏足夠的興趣。很多學生在剛接觸生物課程時，出于好奇心，往往對生物課表現出濃厚的興趣，但是隨著課程內容的深入，原先的好奇心逐漸下降，伴隨而來的是學習興趣的降低。很多學生甚至一看到生物學科的各種循環系統、解剖圖就頭大。那么針對這些情況，教師應該采取哪些措施來改善教學，并且讓學生愛上這門學科呢?

一、把課堂上的話語權還給學生，增加師生之間的互動

傳統的教學觀念認為教學工作就是看教師怎樣來上這門課，因此，在教學過程中最常見的情況就是教師在課堂上不辭辛苦地講授各種知識，傳授各種技能，而學生則是在下面認真地聽著教師的講授。一堂課下來，除了偶爾的提問，基本上都是教師一個人在唱“獨角戲”。由于師生之間缺乏必要的互動，教師在講課過程中不能夠及時得到學生的反饋，從而只能按照自己事先計劃好的教學程序來展開。在這種情況下，一部分跟得上教師進度的學生還好，而那些無法適應教師教學方式，無法跟上教師思路的學生就成了被遺忘的角落。久而久之，這部分學生就會失去學習生物的興趣，以至于破罐子破摔。那么針對這種情況，教師應該怎么辦呢?最重要的就是把課堂的話語權還給學生，讓學生真正參與到課堂教學中來。教師在按照自己的進度展開教學工作的同時，也要采取靈活的應變措施，把課堂時間留一部分給學生，讓學生有機會發表自己的觀點，講述自己的感受，使得學生不僅僅是教師灌輸各種知識的容器，同時也是一個具有主觀能動性的個體。學生在課堂上能夠有機會與教師多交流，有機會表現自己，自然會提升對于這門課程的興趣。對于教師來說，通過師生良好的互動還可以及時接收到來自學生的反饋信息，并且根據這些信息來適當調整自己的教學方案，以便盡可能大地滿足學生的需求。

二、盡量采用直觀教學的方式

很多學生之所以對生物課不感興趣，一個很重要的原因就是覺得這門課程過于抽象復雜。并且很多教師在講授生物知識的時候，并不注意采用一些靈活的教學方法，只是按照自己的思路自顧自地講下去，時間一長，有相當部分的學生就被抽象難懂的的生物知識給打敗了。由此可見，在生物教學中變抽象為具體是教師一項重要的任務。教師在教學過程中要盡量采取一些直觀教學方式，多利用一些掛圖、模型等直觀教具，把抽象的生物知識具體地呈現到學生的眼前。而在一些沒有相關直觀教具可用的情況下，教師也可以充分利用口頭語言的藝術，在教學過程巧用比喻，讓學生在頭腦中對生物知識形成直觀印象。通過這種方式顯然比單純的口頭講述效果要好得多，它不僅可以幫助學生更加輕松地理解生物知識，而且通過這種視覺、聽覺、觸覺等多重刺激所學到的知識，更加有利于記憶。

三、增加實驗教學的比重，以提升學生的學習興趣

生物學科是一門實驗科學，很多生物知識都是通過不斷地實驗得出的。因此，在生物教學中，實驗教學是其重要的組成部分，上好生物實驗課對于生物教學具有極其重要的作用。很多學生可能對日常的生物教學不感興趣，但是提到實驗課，大部分還是比較有興趣的。教師應該怎樣上好實驗課呢?教師在實驗教學中有幾點需要特別注意，第一，要在上實驗課之前實驗過程中用到的相關知識作必要的講解，為實驗的開展奠定堅實的知識基礎;第二，要在實驗之前教給學生一定的實驗器材的操作技能，以免學生在實驗過程中由于操作錯誤而出現失敗甚至是危險;第三，教師在學生進行實驗操作的時候，要從旁給予適當的指導;第四，在實驗教學的過程中要讓學生養成做記錄的習慣;第五，要注意實驗課后的總結。開展生物實驗課程，可以調節學生的學習節奏，增加學生的學習興趣，更重要的是，教師把實驗課程上好了，不但會對日常教學起到一個良好的促進作用，而且學生在實驗的過程中能夠培養出很強的動手能力、獨立思考能力及創新力，這對于學生的綜合素質的提高也具有很重要的作用。

四、適當地開展課外活動

生物科學來自于生機勃勃的大自然，我們在學習生物課程的時候當然也離不開大自然，然而，教學現狀卻是學生被束縛在狹窄的課堂上，這對于生性活潑的中學生來說無疑是一種痛苦。課堂雖然是學生學習知識的最主要的場所，但并不是唯一的場所。在五光十色的自然界充斥著各種精彩的生物知識，如果能夠創造條件開展一些課外活動，讓學生多親近大自然，讓學生在玩樂的過程中親身體會各種生物知識，這比單純的課堂教學要更加豐富多彩，也更容易為學生喜愛和接受。

五、教學過程中注意理論聯系實際

生物知識在我們的生活中有著廣泛的應用，如飛機，它的最初發明就是受到了自然界中鳥類的啟發，又如人工養殖珍珠的技術，也是來自于對天然珍珠形成過程的研究。教師在教學過程中把生物知識與實際生活結合起來，就會讓學生感受到生物知識巨大的實用性，從而也有利于激發學生學習生物知識的興趣。

總之，生物學科無論是對于學生未來的學習，還是生活中的應用都有著重要的意義。教師一定要讓學生充分認識到學習生物知識的重要意義，并且在教學過程中采取各種措施來激發學生學習生物知識的興趣，一旦興趣有了，接下來的教學就會容易很多。相信在師生的共同努力之下，未來的生物科學還會朝著更加寬廣的道路上不斷前進。