試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

摘 要: 沒有目標(biāo)就沒有方向，沒有動力。本文立足于對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析，幫助大學(xué)生意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性并制定出科學(xué)性、可行性的職業(yè)生涯規(guī)劃，有目標(biāo)、有計劃地實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃，最終實現(xiàn)大學(xué)生與社會和諧發(fā)展的雙贏。

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 個人利益 社會利益

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的價值在于理清個人愿望，有效地認識自己，客觀地認知環(huán)境與所需資源，并用合理可掌握的方法，逐步地將其整合，以達成目標(biāo)，完成個人使命;職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是認識自己、掌握人生、實現(xiàn)理想、發(fā)揮生命最大的可能性，最后達到實現(xiàn)個人利益與社會利益的雙贏。因此，大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個大學(xué)生來說都極其重要。

一、自我認識

大學(xué)生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要自我認識。自我分析和自我定位是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的首要環(huán)節(jié)。從個人的興趣、愛好、能力、品格、知識、價值觀、心理素質(zhì)等方面自我分析，通過自我分析，找出適應(yīng)自己的就業(yè)方向，以及努力實現(xiàn)個人價值的人生奮斗方向。這有利于大學(xué)生在求學(xué)和就業(yè)的過程中，正確認識自身的特性和潛在的優(yōu)勢，對自己的價值進行全面的評估和定位，從而減少走彎路，增強適應(yīng)社會競爭的能力。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃要適應(yīng)社會的發(fā)展

人的屬性屬于社會，人是構(gòu)成社會的基本因素。個人職業(yè)的發(fā)展只有與社會發(fā)展需要和發(fā)展趨勢相適應(yīng)，才能體現(xiàn)出個人職業(yè)發(fā)展的價值。因此，大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，要著眼于社會的發(fā)展需求，了解社會競爭態(tài)勢，以社會的發(fā)展和需求為導(dǎo)向，制定出既滿足大學(xué)生個人發(fā)展需求，又促進社會經(jīng)濟發(fā)展，同時還促進和諧社會發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，不能空洞地依靠理論，而應(yīng)積極投入到社會實踐中。社會實踐是大學(xué)生規(guī)劃好職業(yè)生涯規(guī)劃的有效載體。通過社會實踐，大學(xué)生進一步了解社會的就業(yè)形式、職業(yè)特征、崗位性質(zhì)等，更全面了解社會目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而制定出科學(xué)性、可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

三、結(jié)合主要攻讀專業(yè)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃

每個人都有巨大的潛能。如果大學(xué)生根據(jù)自己的潛能，參照自己的潛能優(yōu)勢，并以自己大學(xué)畢業(yè)后所想為職業(yè)目標(biāo)，結(jié)合自己的專業(yè)特色，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，那么大學(xué)生將容易實現(xiàn)自我價值，容易感受到人生的幸福和滿足，對社會的貢獻也將非常之大。

四、確定奮斗目標(biāo)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。確定目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。目標(biāo)可分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，要求大學(xué)生通過不斷努力和調(diào)整來實現(xiàn)。

短期目標(biāo)側(cè)重以就讀期間的職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準(zhǔn)備為主要內(nèi)容，規(guī)劃期限以大學(xué)生涯為終止。其主要特點是以大學(xué)學(xué)制為階段進行目標(biāo)分解和策略實施。其根本目的是實現(xiàn)長遠目標(biāo)而在學(xué)業(yè)上做好準(zhǔn)備，順利畢業(yè)并進入目標(biāo)職業(yè)。短期目標(biāo)具有針對性和操作性。大學(xué)生可以在了解自己、了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身條件和社會需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展方向，從而確定大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計劃，為將來畢業(yè)走向社會做好最充分的準(zhǔn)備，同時也為長期目標(biāo)的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

長期目標(biāo)的確立要立足現(xiàn)實，慎重選擇、考慮周全。長期目標(biāo)要有現(xiàn)實性、可行性和前瞻性。長期目標(biāo)的確立，大學(xué)生更能夠明確各個階段的職業(yè)目標(biāo)，保持整個職業(yè)生涯發(fā)展的連貫性和持續(xù)性。長期目標(biāo)要求個人經(jīng)過長期艱苦努力，不懈奮斗才有可能實現(xiàn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化的過程。大學(xué)生要根據(jù)實際，在努力實現(xiàn)目標(biāo)的同時，科學(xué)分析和調(diào)整目標(biāo)，最終以實現(xiàn)理想的職業(yè)為目的。

五、實施策略

1.大學(xué)一年級為試探期。這一時期的特征是學(xué)生面對新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)和生活方式，人際關(guān)系相對復(fù)雜化，目標(biāo)缺失或者比較模糊。

在這一時期里，大學(xué)生要規(guī)劃好任務(wù)，盡快熟悉、適應(yīng)新的環(huán)境及新的學(xué)習(xí)和生活方式，積極融入新的集體中，鍛煉溝通能力，明確大學(xué)畢業(yè)后的下一步目標(biāo)，是考研還是就業(yè)?從事什么工作?同時，要積極向老師和各方面表現(xiàn)都較優(yōu)秀的高年級同學(xué)請教，避免走彎路;有選擇性地參加學(xué)生會和社團活動，在豐富大學(xué)生活的同時，鍛煉個人處事能力，增強人際溝通能力，等等;熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.大學(xué)二年級為定向期。這階段的主要特征是，大學(xué)生已經(jīng)熟悉校園環(huán)境，但是對未來依然迷茫，目標(biāo)不夠明確;大學(xué)生有了相對穩(wěn)定的交際圈子，對大學(xué)生活和就業(yè)有了自己的看法。

針對這一時期的特點，大學(xué)生要全面分析自身特點，明確自己的興趣和目標(biāo)，通過參加學(xué)生會或社團等組織，鍛煉組織能力、團隊協(xié)作能力等，同時檢驗自己的各種知識技能，了解自己的能力，培養(yǎng)興趣愛好，漸漸提高個人心理承受能力和受挫能力。通過社會實踐，學(xué)生會初步發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)后適合做什么，能做什么。

3.大學(xué)三年級為沖刺期。這階段的主要特征為，大學(xué)生開始專注于自己的目標(biāo)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)進入深化階段，學(xué)習(xí)更加主動、積極;更熱衷于各類型的證件考試，為大學(xué)畢業(yè)做進一步準(zhǔn)備;開始反思自己的規(guī)劃，并進行調(diào)整。

針對大學(xué)生這階段的特點，大學(xué)生要主動積極地投入學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會科學(xué)合理地安排時間，多參加與專業(yè)和目標(biāo)職業(yè)、職位相關(guān)的社會實踐，參加相關(guān)職業(yè)資格證的考取。大學(xué)生要在不斷實踐中深化對自己的認識，有意識地提高能力、職業(yè)素養(yǎng)，積累經(jīng)驗。

4.大學(xué)四年級為分化期。這階段的主要特征是，大學(xué)生面對就業(yè)或考研的抉擇;對未來的思考更加現(xiàn)實并充滿幻想和擔(dān)憂。

在這階段，大學(xué)生要明確自己的規(guī)劃任務(wù)。在就業(yè)或考研的抉擇面前，要做出明確的選擇;再次思考和檢驗自己的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否充分;了解當(dāng)前的就業(yè)政策和就業(yè)形勢;學(xué)習(xí)就業(yè)相關(guān)的技巧和方法。

大學(xué)生要充分利用媒體、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道收集相關(guān)就業(yè)信息，學(xué)習(xí)各種相關(guān)就業(yè)的技巧，學(xué)會面試技巧，學(xué)會制作簡歷，等等;調(diào)整心態(tài)，以開朗、自信且積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

六、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，無論對學(xué)生個人的四年校園生活，還是對校園文化建設(shè)或者和諧社會的構(gòu)建，意義都非常大。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠發(fā)揮學(xué)生的個人潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生認識自我，結(jié)合自我條件和優(yōu)勢，根據(jù)社會發(fā)展形態(tài)，制定較為科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)個人制定的目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，有計劃地一步一步實現(xiàn)。這使得大學(xué)生的校園生活，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)更為積極、主動，主動獲取的知識面更加廣泛、多樣，大學(xué)生的特長也得到更充分的發(fā)展。同時，大學(xué)生的校園文化生活更加豐富，更加充實。這在無形中對大學(xué)的校園的文化建設(shè)起到了積極作用，特別是對高校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可低估的促進作用。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃可以促進大學(xué)生事業(yè)成功。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能夠促進大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提高大學(xué)生的社會競爭能力，提高大學(xué)生適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的滿意度，而且能夠增強大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的目的性和計劃性，提高就業(yè)和事業(yè)發(fā)展成功的幾率，成就學(xué)生本人事業(yè)成功，開創(chuàng)幸福人生。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃促進社會和諧發(fā)展。隨著高校的擴招，大學(xué)生的隊伍越來越大，大學(xué)生的就業(yè)問題也成為了社會的問題。同時，社會對學(xué)歷的要求也越來越高。目前碩士學(xué)歷的畢業(yè)生比比皆是，大學(xué)本科生相對于碩士生，競爭優(yōu)勢大打折扣。如果大學(xué)本科生在讀期間，懵懵懂懂，渾渾噩噩，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”地過大學(xué)生活，那么畢業(yè)時在就業(yè)方面就將極為被動。畢業(yè)了也不知道自己適合做什么，能夠勝任做什么，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)將處于浮躁不安的狀態(tài)。然而，大學(xué)生這樣的就業(yè)狀態(tài)，也將成為社會的就業(yè)壓力，不利于社會的發(fā)展。相反，如果大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，那么大學(xué)生的就業(yè)計劃和就業(yè)目標(biāo)相對明確，并且會努力實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。這樣的大學(xué)生相對能夠滿足自己的就業(yè)狀態(tài)，生活也將相對穩(wěn)定。從構(gòu)建和諧社會的角度來看，大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可促進社會的和諧發(fā)展。

總而言之，大學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不但能夠自我認識，發(fā)揮自我潛能，明確奮斗目標(biāo)，并為之努力奮斗，而且能夠成就事業(yè)成功，促進和諧校園文化的建設(shè)和和諧社會的構(gòu)建。不論是對學(xué)生本人的發(fā)展，還是對社會的發(fā)展，做好大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，都將是一個實現(xiàn)雙贏的事。

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