初中語文課堂教學中的德育滲透與教師素養

《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，課程的功能絕不僅僅是傳授知識，更應當引導學生學會如何求知，如何做人，形成健康向上的品格。據此制定的《語文課程標準》不僅強調學習語文的基礎知識和技能，而且明確了文化素養和情感態度的地位。因此在教學中，教師不僅要傳授知識，而且應當關注每個學生的情感，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，在潛移默化中受到深刻的思想教育，從而形成美好的心靈品格。

一、初中語文課堂教學中德育滲透的優勢和重要性

1.初中語文課堂教學中的德育滲透是更好地實現中學德育目標、促進中學德育工作開展的需要。

中學階段的德育目標是:幫助中學生初步培養起愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感;樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識;初步養成孝敬父母、團結同學，講究衛生、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌的良好行為習慣，逐步培養起良好的意志品格和樂觀向上的性格。從中學階段德育的目標來看，有許多方面與語文教學的要求和目標相一致、相符合，在初中語文教材中都有著十分直接或間接的體現。所以，在進行初中語文教育過程中，根據中學德育教育的目標要求，有針對性地對語文教學的一些內容進行強化，將有助于提高中學生的道德水平，從而更好地實現中學德育目標，促進中學德育工作開展。

2.初中語文課堂教學中的德育滲透是完善中學德育內容、充實中學德育手段的需要。

中學階段的德育內容是:開展熱愛學習、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉教育，開展做人做事基本道理和文明行為習慣養成教育，開展熱愛勞動和愛護環境教育，開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛祖國教育，開展社會生活基本常識和安全教育。這些中學階段德育的內容，在初中語文教材中都或多或少有所體現，并且更為具體化、直觀化。同時，初中語文教材中還有一部分內容，雖然不屬于中學階段德育內容的范疇，但可以對中學生的德育起到強化作用。因此，加強初中語文教育，有助于完善中學德育內容。另外，通過初中語文教學實現對中學生的道德教育，本身就是一種中學德育手段，從這個意義上來說，加強初中語文教育有助于充實中學德育手段。

3.初中語文課堂教學中的德育滲透是解決當前初中語文教學在學生德育中作用發揮不夠的需要。

初中語文教學對中學生的德育具有重要作用，一些中學也已經認識到了這一點，并且采取了一些措施，取得了一些效果。但是，就整體狀況來說，當前初中語文教學在學生德育中作用發揮仍然不夠，主要表現在:一是受應試教育影響，一些中學不重視對中學生的德育，也就難以意識到初中語文教學對中學生德育的重要意義，不注意發揮初中語文教學在學生德育中的作用;二是一些初中語文教師在初中語文教學上停留在單純傳授知識的層面，對教材的德育內涵挖掘不深、不透、不夠，不能有效發揮初中語文教學在學生德育中的作用;三是有的初中語文教師教學功底不夠扎實，上課方式、教學方法比較簡單，在思想認識上不注重通過初中語文教學加強對中學生的德育。這都影響到初中語文教學在學生德育中作用的發揮。面對這些問題，只有加強初中語文教育，注重發揮初中語文教學的德育功能，才能切實加以解決。

二、提高初中語文教師素養，增強德育滲透效果

“師者，傳道授業解惑也”。“傳道”就是啟迪人類的智慧，傳播人類文明;“解惑”就是傳授知識;“傳道授業解惑”就是教書育人。怎樣教書育人是實施素質教育的核心和關鍵，也一直是廣大教育工作者研究、探討的重大課題。教育為本，德育為先。德育教育必須滲透到各門學科知識中，使德育不再是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情的教育過程。下面我就初中語文教學中進行德育教育談一些看法。

1.鉆研教材，挖掘教材中的德育因素。

教學是實施全面發展的基本途徑，通過教學對學生實施德育滲透也是教學的一項基本任務。作為一名教師，我在多年的初中語文教學中，不僅注重對學生進行語文基礎知識的傳授和基本技能的培養，而且注重對學生思想觀念、道德品質的教育，在初中語文教學中的德育滲透方面作了一些有益的探索。

初中語文教材中蘊含著豐富的德育因素。要完成教學任務，實現教學目標，教師就必須努力鉆研教材，挖掘教材中的德育因素，充分發揮語文教學的教育性。

2.聯系社會生活實際，提高德育滲透的實效。

語文教學中的德育滲透，必須聯系社會生活實際，提高中學生對社會的認識，培養中學生適應社會生活的基本能力。如在社會生活中，有些人道德觀念淡薄、思想品質低劣，只講交易、不講友誼，只顧賺錢、不顧道義，只講計較、不知友好，出現了一些坑蒙拐騙等不良現象。我們要采取正面引導、說服教育的方法，用書本上的先進人物和實例去教育學生、感染學生，培養他們端正的學習態度與愛科學、愛創造、愛祖國的情感，使學生認識到社會上還有一些不健康的東西，從而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅定理想信念，增強辨別是非的能力和社會責任感，鍛煉生存能力，不斷完善自我。

此外，還可利用活動課，帶領學生參觀愛國主義教育基地，邀請革命前輩講革命傳統等，開展多種形式的德育活動。把課本上學過的人和事同社會生活實際聯系起來，增強德育滲透的力度。同時，教師也要注意自身的思想言行，用自己健康、積極的思想和言行去影響學生，身教重于言教，發揮自身的示范作用。

3.加強對初中語文教師的培訓，提高初中語文教師利用語文課程對中學生進行德育的水平。

首先要加強對初中語文教師的思想政治和師德培訓。如果初中語文教師思想政治素質和師德不過關，就難以對中學生進行德育，更談不上利用語文課程對中學生進行德育，因此，中學必須強化初中語文教師思想政治素質和師德教育，不斷提高初中語文教師的思想政治水平，能夠做到為人師表、為人楷模，對得起教師的光榮稱號。其次要加強對初中語文教師的教學基本功培訓。可以通過座談會、研討會、培訓班等手段，鼓勵語文教師之間加強交流、溝通，促進初中語文教師教學水平的大幅度提高。最后要從整體上提高初中語文教師隊伍的水平。通過設置一些激勵措施，鼓勵初中語文教師自學，或者參加研修班、進修班等，從整體上提高初中語文教師的素質和水平。

總之，初中語文教學中的德育滲透是必不可少的。思想品德教育是素質教育的靈魂，它可培養學生高尚的道德情操，磨練道德意志，匡正道德行為，使學生在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生潛力和創造力起著導向、動力作用，可推進語文教學工作，真正達到教書育人的目的。