體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要: 體育游戲以促進(jìn)身體健康為目的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)，并能提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。本文分析了體育游戲的概念、特點(diǎn)，以及其在體育教學(xué)中的運(yùn)用策略與注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞: 體育游戲 體育教學(xué) 教學(xué)策略 運(yùn)用

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的、創(chuàng)造性的和主動(dòng)性的活動(dòng)，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂(lè)性。體育游戲可分為活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲。競(jìng)賽性游戲是活動(dòng)性游戲發(fā)展的高級(jí)階段，如球類運(yùn)動(dòng)中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球，田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑、障礙跑游戲，等等。競(jìng)賽性游戲有規(guī)定的場(chǎng)地、器材和比賽時(shí)間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓(xùn)練。[1]而活動(dòng)性游戲不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場(chǎng)地、器材與比賽時(shí)間也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動(dòng)。

1.體育游戲的特點(diǎn)

1.1具有競(jìng)賽的因素和一定的情節(jié)

游戲是深受人們歡迎的活動(dòng)形式，吸引著廣大學(xué)生的參與。在游戲活動(dòng)中學(xué)生明顯表現(xiàn)出各種不同的情緒，既有勝利的喜悅，又有失敗后的強(qiáng)烈再參與愿望。游戲內(nèi)容的生動(dòng)活潑、豐富多彩，能陶冶情操，培養(yǎng)感情，豐富文化生活，具有趣味性和娛樂(lè)性。

1.2教育作用

體育游戲都是在一定規(guī)則下進(jìn)行的集體體育活動(dòng)，經(jīng)常開展，可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、遵守規(guī)則的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生集體主義和團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。部分體育游戲的內(nèi)容復(fù)雜，游戲的動(dòng)作、條件等因素經(jīng)常變化，這對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和適應(yīng)環(huán)境能力的增強(qiáng)起到了良好作用。體育游戲都是以走、跑、跳等身體的基本活動(dòng)為素材，這在培養(yǎng)小學(xué)生的基本活動(dòng)能力上具有重要的作用。

1.3趣味性

體育游戲作為游戲的一個(gè)種類，必須具有趣味性，如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習(xí)或身體練習(xí)。體育游戲不帶功利色彩，沒有任何的負(fù)擔(dān)，兒童在其中可以模仿自己喜歡的人和物，從中體驗(yàn)到新奇與快樂(lè);青少年可以盡情地表現(xiàn)自己的技能與智慧，滿足生理、心理上的需要，從而得到快樂(lè)。體育游戲本身的驚險(xiǎn)、激烈、緊張也會(huì)給參與者帶來(lái)歡樂(lè)，在體育游戲中獲勝，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心。[2]

1.4易行性

體育游戲的種類繁多，內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣。首先，大多數(shù)體育游戲是由人們?nèi)粘Ｉ钪械淖摺⑴堋⑻S、投擲、對(duì)抗等基本活動(dòng)技能組成，人人都會(huì)，基本不需要專門的技巧和事先學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，因此易于被廣大學(xué)生所接受。其次，在進(jìn)行體育游戲時(shí)學(xué)生人數(shù)可多可少，場(chǎng)地可大可小，器材可有可無(wú)，游戲內(nèi)容靈活簡(jiǎn)便，選擇的空間較大，適應(yīng)性較強(qiáng)。[3]最后，組織開展體育游戲?qū)w育教師的專業(yè)能力要求不高，不需要教師具有很高的專業(yè)技能水平和較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，只需要對(duì)體育游戲知識(shí)進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和了解。

1.5情境性與競(jìng)賽性

游戲一般都有一定的寓意和情景，也多半含有比賽的成分。學(xué)生具有表現(xiàn)自己能力的特點(diǎn)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，富于對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，以求得到身心愉快的滿足。所以說(shuō)體育游戲不僅具有情境性，而且富有競(jìng)賽性。

1.6綜合性特點(diǎn)

主要體現(xiàn)在:首先，幾乎任何體育項(xiàng)目的練習(xí)都可以作為體育游戲的素材;其次，幾乎任何體育項(xiàng)目都可以將體育游戲作為教學(xué)與訓(xùn)練的手段;最后，體育游戲既能培養(yǎng)和提高身體的基本活動(dòng)能力，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。可以說(shuō)在已經(jīng)知道的體育鍛煉方法中，體育游戲是一種綜合性最強(qiáng)的特殊的體育鍛煉手段。

2.體育游戲的教學(xué)策略

2.1教師能力復(fù)合化

教師的素質(zhì)是學(xué)校體育改革的重要保證。新時(shí)代，教師要具有更新、更高、更全面的素質(zhì)，即具有寬廣的知識(shí)面。教師應(yīng)不僅是知識(shí)的灌輸者，而且是學(xué)生健身實(shí)踐指導(dǎo)者;具有多種才能，如運(yùn)用教學(xué)方法手段的能力，創(chuàng)造性工作能力，等等;具有愛學(xué)生、愛事業(yè)的高尚職業(yè)道德，在創(chuàng)編游戲項(xiàng)目時(shí)應(yīng)注明游戲目的、游戲方法、游戲規(guī)則、場(chǎng)地安全措施等整體游戲方案。體育游戲可穿插在課的準(zhǔn)備部分，也可開體育游戲課，把競(jìng)賽性游戲和活動(dòng)性游戲結(jié)合到課的有關(guān)部分，使之更具科學(xué)性。

2.2體育游戲要有目的性

體育游戲的作用越來(lái)越大，越來(lái)越受到體育教師的青睞。但是有些課只是為做游戲而做游戲，游戲與教學(xué)目標(biāo)沒有關(guān)系，游戲與教材沒有關(guān)系，整堂課都在做游戲。這說(shuō)明教師是在應(yīng)付上課，沒有精心準(zhǔn)備。體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，體育游戲要為體育教學(xué)服務(wù)，但是很多教師卻忽視了這一點(diǎn)，他們用單純的體育游戲代替體育技能教學(xué)。[4]一個(gè)“玩”字就成了體育課的全部，撿了芝麻丟了西瓜。只有在體育教學(xué)中合理利用體育游戲才能收到事半功倍的效果。

2.3游戲的講解示范

教師應(yīng)位于游戲者都能聽得清和看得見的地方進(jìn)行講解和示范。講解的內(nèi)容包括:體育游戲的名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果，其中應(yīng)特別講清楚游戲的方法和規(guī)則。講解的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)而又形象，使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。講解的方式要因人而異，有所區(qū)別。[5]如對(duì)小學(xué)生和初中生，應(yīng)當(dāng)多啟發(fā)誘導(dǎo)，可采取邊講解邊示范的方法;對(duì)高中以上的學(xué)生，可結(jié)合講解，只示范某些比較復(fù)雜和關(guān)鍵性的動(dòng)作(如易犯規(guī)的動(dòng)作或有技術(shù)要求的動(dòng)作等)，使學(xué)生對(duì)該游戲有了直觀的、正確的概念之后，游戲才能順利進(jìn)行。有些較復(fù)雜的游戲，還可采取“嘗試改正”的方法。

2.4選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧w育教學(xué)組織形式

2.4.1個(gè)人隨機(jī)形式。在游戲化體育教學(xué)中，在內(nèi)容的實(shí)施階段，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編游戲動(dòng)作，教師應(yīng)運(yùn)用個(gè)人隨機(jī)表演的形式，并及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

2.4.2小組形式。這種形式更有利于營(yíng)造體育學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在較為緊張而充滿喜樂(lè)的情境中發(fā)展智力，增強(qiáng)體能，培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.4.3集體形式。集體形式往往見諸集體學(xué)習(xí)技能示范的練習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行集體創(chuàng)編和演繹教育性的游戲和教學(xué)情境，激勵(lì)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義、思想道德品質(zhì)、奧林匹克精神的啟發(fā)和教育。

2.5選用游戲要從實(shí)際出發(fā)

選用游戲要從實(shí)際出發(fā)，低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生年齡上的差異，直接影響著生理、心理的變化。低年級(jí)的學(xué)生，多數(shù)處于青春發(fā)育期，女生多喜靜厭動(dòng)，加之參加體育活動(dòng)較少，身體鍛煉不夠，會(huì)出現(xiàn)身體素質(zhì)下降的趨勢(shì)。教師應(yīng)發(fā)揮游戲教學(xué)功能，全面有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)與技能。高年級(jí)學(xué)生精力和體力充沛，新陳代謝旺盛，生理機(jī)能趨于穩(wěn)定，身體素質(zhì)水平較高，教師在教學(xué)中，要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，體能與智能的和諧，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)水平全面提高。[6]另外，各學(xué)校、各年級(jí)、各班以至個(gè)人的身體、技術(shù)、紀(jì)律、場(chǎng)地、器材和氣候等都不相同，所以要根據(jù)具體情況，制定出適合各自特點(diǎn)的有效措施。

2.6體育游戲要加強(qiáng)教學(xué)組織

為了達(dá)到較好的游戲效果，教師在課前要認(rèn)真鉆研教材、教法、備好課，課中教師可直接或間接地參加學(xué)生的活動(dòng)，有利于融洽師生關(guān)系，同時(shí)也通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察與了解，來(lái)調(diào)整練習(xí)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并及時(shí)防止消極情緒與敵對(duì)情緒等不良情緒的產(chǎn)生。

3.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)一般采用慢跑、徒手操等，反復(fù)使用會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。采用一些奔跑類的游戲，如“網(wǎng)魚”、各種圖形跑或運(yùn)用跳繩等器械等，不僅能使學(xué)生的肢體得到鍛煉，而且能提高他們的興奮性和注意力，有利于課堂組織教學(xué)。

3.2在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中的運(yùn)用

在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用體育游戲，可以改變枯燥無(wú)味的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但要注意學(xué)生動(dòng)作技能形成的不同階段的任務(wù)和要求。一般來(lái)說(shuō)在動(dòng)作技能形成的“泛化”動(dòng)作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對(duì)固定的條件下熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體工作能力，建立動(dòng)力定型。例如:籃球教學(xué)中對(duì)籃球基本技術(shù)的游戲化，靈活教學(xué)方法，增加練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于動(dòng)作技能的掌握。

3.3在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如:發(fā)展腿部力量的“時(shí)代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。把學(xué)生從電腦旁邊吸引出來(lái)鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是體育教師肩負(fù)的重任。[7]這就要求體育體育教師選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性的，有利于學(xué)生身心發(fā)展的，娛樂(lè)性強(qiáng)、有吸引力的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體。

3.4在放松整理中的運(yùn)用

游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體盡快恢復(fù)，使人體更快地由興奮狀態(tài)過(guò)渡到安靜狀態(tài)，有利于學(xué)生的身心健康，對(duì)下節(jié)文化課的學(xué)習(xí)有利。

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