計算機網絡技術教學思考與措施

摘 要: 本文根據當前中職學校計算機網絡技術教學中存在的一些不足之處，培養出來的學生不能適應社會對應用技能型人才的需求，分析了存在的主要問題，提出了一些相應措施和建議，為中職學校計算機網絡技術教學改革和提高教學質量提供有益的參考。

關鍵詞: 計算機網絡技術 網絡實訓室 實驗教學

1.引言

目前我國的企業信息化應用，網絡應用人才的普遍缺乏，是一個不容忽視的重要因素。專家指出，目前我國的信息化建設正處在初級階段，其中八成企業的信息化發展面臨著網絡應用人才缺乏的困境。網絡技術人員的社會需求量大，從業范圍廣，就業形勢看好，職業技能要求更高，教育和培訓的實施難度更大，培養出來的技能型人才有時很難滿足社會的需求。因此，做好中職學校計算機網絡技術教育是提高學校影響力和吸引力的一個重要方面，是對學校培養適應社會對應用技能型人才需求的要求。

2.中職學校計算機網絡技術教學中存在的主要問題

2.1 現在雖然有些中職學校的網絡實驗設備比較好、比較齊全，但是學生在學習過程中，很多學生只能機械式地重復著教師的步驟進行實驗，而沒有自己開動腦筋來想想為什么這樣做，各實驗步驟之間到底有什么關系，造成了學生雖然略懂一點，但變換環境或模式，學生就不能給予解決，做不到觸類旁通。設備不足的中職學校，學生動手機會就更少，教師只能采取傳統的教學模式，教師主要通過講授、演示、多媒體教學等方式傳授知識，學生只能被動、機械地接受知識。學生主動性學習缺乏，厭學情緒大，在很大程度上影響擴散思維能力和創新能力的培養。這些情況最終導致學生知識理論的不足，而實際操作和運用能力也差。如果在教學上很難突破這種教學現狀，必然導致培養的學生難以滿足社會對計算機網絡技術應用技能型人才的需求，同時很難吸引學生對此專業的興趣，使得學生認為學習計算機網絡技術進社會無出路，就業門路無著落，削弱了計算機網絡技術在學生心目中的作用。

2.2 知識更新落后。現在很多的相關計算機網絡專業的教師知識更新落后，一些新的專業名詞、新的網絡技術不知道。這種對新知識，新設備，計算機網絡技術的發展方向缺乏必要的學習和了解，教學目標相對來說也是不符合社會需求的要求，課堂上也就無所謂的新穎和精彩了。

2.3 學生素質低，水平參差不齊，接受能力大小不同，教學水平達不到要求。現在很多中職學校的學生到計算機機房或網絡實訓室，連課本都不愿帶，更別說什么筆記本、紙張和筆了，這種情況是值得我們思考和應對。

3.中職學校計算機網絡技術教學采取的措施

針對中職學校計算機網絡技術教學中存在的問題，為培養出社會需要的應用技能型人才，我們必須采取一定的措施來提高中職學校計算機網絡技術教學水平，使教師教得有信心，學生學得開心有趣。

3.1 改變本專業教師的思想觀念

更新計算機網絡專業教師的教學觀念，計算機網絡專業教師要明確中職學校培養目標是培養社會需要的應用技能型人才，它要求本專業教師在教學設計中不要拘泥教材的束縛，要緊跟新設備新技術的發展，精心設計，以“能力為本位”、以“就業為導向”進行教學，增加學生的實踐動手能力。因此，作為本專業教師必須關注本專業新設備新技術的發展，了解本專業技術的發展方向，關注本行業知名企業的技術發展方向如Cisco公司、H3C公司、銳捷網絡公司等。

3.2 深入企業學習實踐，建立校企合作

專業教師在思想上改變觀念，行動上付出努力，這就要求學校應給專業教師更多的培訓實踐機會。為了及時了解新技術、新設備、新方法，培養合格的專業技術人員，廣大專業課教師應能更多地到知名企業去學習，如Cisco公司、H3C公司、銳捷網絡公司等，增進信息的交流溝通，深入了解自身的差距以及當今市場的需求和動向，從而提高教師的專業知識，拓展專業教師的知識面，豐富專業教師的實踐經驗，使得專業教師把這些新知識、新技術融入教學實踐中去，吸引學生學習的注意力，活躍學習氣氛，使教學活動效果得到有效提高，學生也學到更多的新知識、新技術。不僅如此，有條件的中職學校也可以申請加入某些網絡學院，建立校企合作，如H3C網絡學院，采用H3C網絡學院課程與教材等教學資源，提升學校的本專業辦學力量和吸引力，沒有條件的學校可以有選擇地采用如H3C網絡學院的課程和教材。

3.3 建設一個開放的網絡實訓室

教學實踐是計算機網絡技術教學最重要的一個環節，如網絡路由實驗、局域網維護、網絡配置與管理、Telnet、FTP等各種網絡服務的配置，這些都需要動手實踐，才能增強學生實踐操作動手能力。但很多的中職學校特別是薄弱的中職學校，因財力、物力、人力等條件的限制，現有的教學設備及條件很難滿足教學實驗的需要，極大地限制了學生的實踐操作，影響了學生學習技能的興趣及主動性。因此，在現有的條件下，如何充分利用現有的計算機機房設備完成計算機網絡實驗室的建設，也應是專業課教師值得研究準備的一項工作。

3.3.1 構建計算機機房網絡實驗平臺

(1)虛擬機就是用虛擬機軟件安裝在物理計算機的應用環境下，模擬計算機硬件環境的計算機。利用虛擬機軟件可以在同一臺計算機模擬出多臺虛擬計算機，運行多個操作系統，且虛擬機與虛擬機之間，虛擬機與物理計算機之間可以方便地切換，互不干擾，可以聯成一個網絡，實現網絡的有關實驗，幫助教師教學和幫助學生完成大部分的網絡實驗，其中VMware Workstation就是一款比較好的虛擬軟件，而且現在的大部分學校計算機機房基本滿足VMware Workstation的要求。

(2)在每臺物理主機上安裝VMware，然后利用VMware建立各種操作系統虛擬機，包括MS-DOS6.22、Windows 3.2、Windows Me、Windows XP、Windows 2000 Professional、Windows 2003 Server、Windows 2008 Server、Red Hat Linux 9.0等，完成網絡實驗平臺的建設。

3.3.2 運用路由器、交換機等模擬器

路由器、交換機等模擬器一般都可以在網上下載使用，不受時間和地點限制，是網絡設備和網絡協議配置的好工具。模擬器也有很多種，我們可以把常用的模擬器如Boson NetSim、CiscoPacket Tracer 、華為模擬器等下載放到每臺物理主機的指定位置，以備進行相關的網絡實驗操作選擇取用。

3.3.3 對整個系統優化保護

安裝準備各項工作完成后，如果沒有還原卡，可以安裝如最新正版的網絡還原精靈來還原保護，如能再加上還原卡達到雙重還原保護更加好，根據實驗需要可以設置一個星期或一個月自動還原，也可以手動還原。至此，就完成了計算機機房建立一個開放性計算機網絡實訓室，可以緩解計算機實驗設備和場地不足的問題，學生可以在虛擬機上放心地進行各種的網絡實驗操作，完全避免了對硬件設備的損壞。學生可以利用網絡模擬軟件進行網絡設備和網絡協議進行配置。這樣有效地提高了學生操作實踐能力，提高了教師教學的信心。

3.4 實驗教學的要求

3.4.1 有好的實驗環境，沒有一個好的要求，最終結果還是達不到教學的效果。學生素質低，水平參差不齊，接受能力大小不同，這就要求教師在實驗教學中投入更多的精力。因此，專業教師應規范實驗教學環節，對每一部分實驗要有明確的要求，嚴格實驗要求，堅決杜絕在實驗課上對學生放任自流、不按要求完成實驗的現象，切實提高計算機網絡技術實驗的效果，才能將學生培養成為能夠勝任實際工作的技術能手。

3.4.2 以項目、案例驅動教學，讓學生進行思考設計完成實驗內容，對學生要求上課攜帶實驗記錄本，記錄下最基本的實驗內容和基本實驗要點。教師必須做好考核，堅持督促學生，綜合評定，使學生養成一種習慣，形成能動性地學習實驗。

4.結語

我們要培養滿足社會對網絡技術人才的需要，提升計算機網絡相關專業的影響力和吸引力，必須加強教師的專業思想觀念、拓寬教師的專業知識、努力通過技術手段改變現有實驗條件、改進教學方法和提升實驗教學要求等。

參考文獻:

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[3]侯茂勝.Boson NetSim在計算機網絡技術教學中的應用[J].電腦知識與技術，2008，08.