高職建筑工程技術專業市場需求分析

摘 要: 本文根據目前我國建筑業的發展趨勢，以及高職建筑工程技術專業的人才培養目標，對高職建筑工程技術專業的市場需求作出了分析，并提出了適應市場需求的教學體系改革措施。

關鍵詞: 高職建筑工程技術專業 人才培養 市場需求 教學體系改革

1.我國建筑業前景

建筑業是一個國家的支柱產業，隨著我國經濟的持續增長，建筑行業市場的總趨勢將不會有太大的改變，繁榮仍將繼續。在經歷了2008年的金融危機后，國家于2009年初投入4萬億的固定資產投資，而中國建筑行業占固定資產投資的60%。中國的建筑業解決了很大一部分就業問題，同時，建筑業的增長對國家的GDP增長起著重要的作用。

2.高職建筑工程技術專業人才培養的目標

中國建筑行業高速發展，對從業人員的要求也越來越高。目前我國對高職院校學生的培養目標是重視實務知識的學習，強化職業技能的訓練。高職建筑工程技術專業人才的專業培養目標應是:能適應生產、建設、管理第一線需要的具備較強的建筑工程施工技術和工程管理能力的技能型人才。也就是說要立足建筑，面向市場，面向一線，為基層施工企業、監理公司培養能在建筑工地進行具體施工作業管理的施工技術人員、安全技術人員、材料管理員等實用型的技術人員。

3.專業市場需求分析

從總體上講，現有的技術管理人員很難滿足迅猛發展的建設事業發展需要，高級管理人員缺乏，質量管理難以到位，使得各建設單位人員工種搭配不甚合理。據統計，目前我省建設事業(四級資質以上)職工隊伍總數約為3649.91萬人，擁有專科生95.4萬人，占職工總數的2.6%，高層次人才十分缺乏。在一線的生產、建設、管理、服務人員中，高級專門人才更少，大部分崗位由農民工和其他非熟練工人所占據。建筑業職工隊伍的低素質，造成了建設企業的經營管理粗放，科技進步緩慢，工程質量長期得不到提高。

隨著近幾年職業教育的迅速擴大，建設類職業教育的招生規模也有了很大發展，但仍然難以滿足建設行業發展對人才的需求。城市規劃人才、建筑學、土木工程專業的畢業生仍供不應求，高層次的工程管理人才和高技能技術人才更顯不足。尤其在基層，要想得到一個大學生十分困難，這種狀況與建設技術的要求很不適應。從整個行業來看，“懂技術、會操作、能創新”的適用性人才尤為不足。國內外的經驗證明，職業教育是推動企業技術創新的基礎動力，“一專多能”“觸類旁通”型的技能型、復合型專業人才是我們建設行業急需的創新型人才。

技術創新的重要基礎是生產一線的操作人員，提高一線操作人員的技術水平，能夠直接提高行業技術創新的能力，進而加快行業的發展。技術創新急需大量的技術人才和具有較高技術素質的操作人員。而目前在我國建設事業各行業中，一線操作人員的文化、技術素質差，思想和職業道德水平低，這與技術創新的要求極不適應。譬如，在提升傳統行業技術水平時，必須加大高新技術開發應用的力度;在建設行業的各個領域和生產環節中，都要引進和應用信息技術;在建筑施工、市政公用事業、住宅產業等領域，都要大量地采用新技術，開發新產品、新材料、新工藝。然而在生產一線的操作人員有的不會做，有的做不好，因此技術改造、技術創新的目標就很難實現。如今在生產過程中，新的技術、新的施工工藝、新的標準發展很快，因此，作為以提高從業人員技術素質為主要目標的建設職業教育，必須跟上新的形勢發展，真正成為推廣新技術、傳授新工藝、普及新標準的重要手段，為技術創新奠定基礎。

從目前我國建設事業的發展對人才需求的層次上分析，企業需要較深理論基礎的大專以上層次人才，但更急需既掌握較深理論知識又具有較強的操作能力的高等職業技術與管理人才。所以高職院校必須理順建設教育體系，以提高從業人員的整體素質為目的，本著針對性、實用性、可操作性的原則，為行業培養高素質的技術、施工與管理人才，為我國的城市化進程、建設行業的發展夯實人力基礎。

4.適應市場需求的教學體系改革措施

4.1理論課教學內容改革

在教學過程中，充分發揮“雙師型”教師工程實踐經驗豐富的優勢，將大量工程案例運用于教學，注重實用性、可操作性。教學的目的是不僅把知識傳授給學生，更重要的是使學生掌握獲得知識的方法和途徑，同時也培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，發展學生的智力，發揮他們的主觀能動性，提高學習自覺性與創新意識，使他們由被動的“要我學”轉變為主動的“我要學”。教學內容應逐步由單純的講授變為以課堂講授為主、輔助網絡教學、媒體動畫、專題講解、學習討論會等多元化模塊方式的互動教學。

4.2實踐環節改革

以培養實際操作技能為主線組織教學活動，注重培養學生的實踐動手能力，取得較好的效果。

4.3教學手段與教學方法改革

努力探索教學手段與教學模式改革，開展多媒體教學、網絡教學等多元化教學方式，豐富教學各環節內容，促進教學環節多樣化。在教學改革中，積極探索精品課程建設之路。

4.3.1規范教學環節，教師不斷探求教學技巧。

4.3.2運用現代化技術、多樣化的教學方法和手段，提高課堂教學效果。積極制作多媒體電子教案和課件。

4.3.3充分利用學校已有的教學網站，爭取使本專業主干課程的課程標準、授課計劃、教學教案、教學課件、習題庫、教學大綱等內容上網，并且在教學過程不斷更新完善，開設教學互動論壇，使學生一進校就“知其所學”、“知而好學”，使教師與學生實現“教學互動”。同時，每學期至少開展一次本專業的企業論壇，請一線施工企業的專業人士來校作專題報告，使學生和老師及時了解行業最新動態。

4.4教學模式的改進

加強自學體系、輔導體系、課外學習體系的建設，強化學生自學能力的培養。對于教師的課堂教學，除了傳統的講授式的教學模式外，增加交流式、互動式、討論式講課，盡最大力量充分調動學生學習的自覺性、積極性。

參考文獻:

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