房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)的實(shí)施措施

摘 要: 房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是建筑工程技術(shù)專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，對提高學(xué)生的綜合技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要地位和作用，本文作者結(jié)合多年房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展了以建筑工程項(xiàng)目為背景、以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的“學(xué)，教，做‘三位一體’”課堂教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞: 房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì) 問題 開展措施

1.引言

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是全面檢驗(yàn)和鞏固房屋建筑學(xué)課程學(xué)習(xí)效果的一個(gè)有效方式，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)專業(yè)知識完成符合建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)的能力的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)思想和方法，增強(qiáng)獨(dú)立運(yùn)用理論知識、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范，參考資料的分析問題和解決問題的能力，能用通順的文字和準(zhǔn)確的圖表系統(tǒng)、完整地表達(dá)設(shè)計(jì)成果，可以使學(xué)生得到工程實(shí)踐的實(shí)際訓(xùn)練，提高其應(yīng)用能力及動(dòng)手能力。

2.房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)的要求

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是緊接著在房屋建筑學(xué)課程結(jié)束時(shí)安排的為期一周的實(shí)訓(xùn)工作，模擬的建筑工程項(xiàng)目類型有單元住宅、教學(xué)樓、小別墅、辦公樓，根據(jù)課程內(nèi)容及建筑設(shè)計(jì)規(guī)范設(shè)計(jì)分兩步完成:第一步完成方案草圖設(shè)計(jì);第二步完成初步設(shè)計(jì):提交建筑設(shè)計(jì)中的各層平面圖和屋頂平面圖、立面圖、剖面圖及構(gòu)造詳圖。

3.房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)開展中存在的問題

3.1學(xué)生認(rèn)識不到位主動(dòng)性不夠。

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是學(xué)生初次接觸設(shè)計(jì)，由于缺乏了解，有的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)所培養(yǎng)的目標(biāo)以建筑施工企業(yè)一線的項(xiàng)目施工員為主要就業(yè)崗位，主要應(yīng)學(xué)習(xí)施工技術(shù)而不是設(shè)計(jì)，因而設(shè)計(jì)成果粗糙馬虎。

3.2學(xué)生層次不一，設(shè)計(jì)進(jìn)展不易統(tǒng)一。

因?yàn)槟壳吧捶N類不一致，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，知識水平與解決問題的能力不一致，所以在為期一周的時(shí)間內(nèi)有的學(xué)生不能按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，或者完成效果不好。

3.3設(shè)計(jì)時(shí)不注意規(guī)范的應(yīng)用及與課程的聯(lián)系。

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)中既有建筑設(shè)計(jì)又有構(gòu)造設(shè)計(jì)，同時(shí)還要遵循建筑設(shè)計(jì)規(guī)范、制圖標(biāo)準(zhǔn)，懂得材料的性能要求與選擇方法，但有的學(xué)生在完成實(shí)訓(xùn)的過程中對存在的疑惑、遺忘的知識、錯(cuò)誤的認(rèn)識沒有積極地解決，對應(yīng)該遵守的要求也不認(rèn)真執(zhí)行。

4.解決思路

針對以上問題，教師要在思想上幫助學(xué)生對房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)目的的認(rèn)識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生認(rèn)識到通過房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)可以獲得以下收獲。

4.1能達(dá)到系統(tǒng)鞏固并擴(kuò)大所學(xué)的理論知識與專業(yè)知識，使理論聯(lián)系實(shí)際。

4.2在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下能獨(dú)立解決有關(guān)工程的建筑施工圖設(shè)計(jì)問題，并能表現(xiàn)出有一定的科學(xué)性與創(chuàng)造性，從而提高設(shè)計(jì)、繪圖、綜合分析問題與解決問題的能力。

4.3具有正確、熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊、各種標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書的能力。

4.4提高對建筑設(shè)計(jì)的一般原理和方法的理解，增強(qiáng)建筑構(gòu)造的運(yùn)用能力，以及繪制施工圖的能力。

4.5培養(yǎng)學(xué)生在建筑工程設(shè)計(jì)過程中的配合意識，包括工種和工種之間的協(xié)調(diào)及設(shè)計(jì)組人員之間的配合，加深對所學(xué)理論課程的理解和鞏固。

4.6了解建筑設(shè)計(jì)的整個(gè)過程;通過實(shí)際工程訓(xùn)練，初步建立設(shè)計(jì)、施工、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的思想。

4.7通過課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步建立工作的責(zé)任意識。

此外，教師要將設(shè)計(jì)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，按照規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求隨著課程的開展逐步完成方案草圖的內(nèi)容，使選題多樣化，讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生有足夠的時(shí)間構(gòu)思方案、解決問題，并在正式完成課程設(shè)計(jì)的那一個(gè)星期有充分的時(shí)間進(jìn)行最后的修改與建筑圖紙繪制。

5.房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)的開展

5.1房屋建筑學(xué)課程內(nèi)容與方案草圖設(shè)計(jì)的開展。

房屋建筑學(xué)課程第2章是民用建筑設(shè)計(jì)部分，在此階段的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)根據(jù)建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)合規(guī)范要求，回顧制圖標(biāo)準(zhǔn)，完成建筑平面圖草圖設(shè)計(jì)，通過典型圖紙分析、設(shè)計(jì)原理講解，在本人反復(fù)修改、老師指導(dǎo)的情況下進(jìn)一步完成剖面圖及立面圖草圖設(shè)計(jì)，此階段的圖紙內(nèi)容并不能一次性確定，因?yàn)樯婕暗綐?gòu)造要求及做法的知識還將在后面構(gòu)造設(shè)計(jì)教學(xué)中逐一補(bǔ)充完善。如學(xué)習(xí)第5章墻體部分的課程內(nèi)容可以進(jìn)一步完成立面圖中墻面裝修做法及墻體細(xì)部構(gòu)造詳圖;學(xué)習(xí)第6章樓層和地層部分的課程內(nèi)容可以完善剖面圖中地面構(gòu)造做法、樓板尺度、樓板的擱置;學(xué)習(xí)第7章樓梯部分的課程內(nèi)容可以補(bǔ)充平面圖、剖面圖中樓梯的尺度、立面圖中建筑入口形式及樓梯構(gòu)造詳圖;學(xué)習(xí)第8章屋頂部分的課程內(nèi)容可以完成屋頂平面圖的繪制;學(xué)習(xí)第9章門窗部分的課程內(nèi)容可以確定平面、立面、剖面圖中門窗的位置。在房屋建筑學(xué)課程教學(xué)中“學(xué)、教、做‘三位一體’”的課堂模式可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到設(shè)計(jì)的開展程序，督促他們踏踏實(shí)實(shí)地完成設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，知道運(yùn)用所學(xué)的知識完成對應(yīng)的設(shè)計(jì)，哪怕是多次修改都感覺到其樂無窮，對自己的成果了如指掌。

5.2房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)階段的實(shí)訓(xùn)開展。

在課程結(jié)束后的房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)周，學(xué)生的方案草圖設(shè)計(jì)其實(shí)已隨教學(xué)過程的開展基本確定，在前面近15周的理論教學(xué)過程中學(xué)生邊學(xué)邊做邊改，對設(shè)計(jì)的要求、標(biāo)準(zhǔn)均已明確，遇到的問題在教學(xué)過程中有充分的時(shí)間來解決，在初步設(shè)計(jì)階段即使要修正內(nèi)容也是局部而不影響實(shí)訓(xùn)進(jìn)程。因此將方案草圖轉(zhuǎn)為正式的圖紙時(shí)，效率大大提高，整體質(zhì)量明顯提升。

5.3方案實(shí)施的效果。

房屋建筑學(xué)課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)中的重點(diǎn)專業(yè)課程，學(xué)生開始對此都有很高的熱情，只學(xué)不做必然導(dǎo)致學(xué)生思維的惰性、學(xué)習(xí)的盲目、學(xué)習(xí)熱情的衰退。教師把教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)合起來，隨著課程的開展設(shè)計(jì)好每一堂教學(xué)過程，以及對應(yīng)的房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)中練習(xí)、思考，即面對設(shè)計(jì)成果，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且能體會(huì)到知識的運(yùn)用、工作的過程，具有一定的成就感。

把教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容結(jié)合起來使方案草圖實(shí)訓(xùn)時(shí)間充足。方案階段學(xué)生分組討論，對每個(gè)方案進(jìn)行修改，指導(dǎo)老師在滿足規(guī)律要求的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，幫助確定其方案，讓學(xué)生自方案構(gòu)思到施工圖設(shè)計(jì)獨(dú)立完成，加強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

邊教學(xué)邊設(shè)計(jì)邊修改圖紙質(zhì)量明顯高于只在最后一個(gè)星期匆匆忙忙地完成的情況，學(xué)生可增強(qiáng)獨(dú)立運(yùn)用理論知識、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)規(guī)范，參考資料，分析問題和解決問題的能力，用通順的文字和準(zhǔn)確的圖表系統(tǒng)、完整地表達(dá)設(shè)計(jì)成果。

我通過以上教學(xué)實(shí)踐，房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)取得了良好教學(xué)效果，學(xué)生不但繪圖能力得到提高，而且對建筑構(gòu)造的認(rèn)識、施工圖的識讀能力有很大的促進(jìn)，為建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑工程預(yù)算等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注:文中所指房屋建筑學(xué)教材為陶樺銘，墻新著.中國教育文化出版社.

參考文獻(xiàn):

[1]姬慧主編.房屋建筑學(xué).普通高等教育十一五規(guī)劃教材.中國電力出版社.

[2]王福彤主編.房屋建筑學(xué).中國計(jì)量出版社.

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[4]崔艷秋.房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo).中國建筑工業(yè)出版社.