試談高中英語和諧課堂教學環境的創設

摘 要: 課堂是英語課程教學的主要陣地，也是學生獲取知識和提高技能的重要途徑和方法。課堂教學不僅僅是師生之間的知識傳輸和接受，還應該是師生之間學習情感交流溝通，更是在學習互動過程中的一種內化生成。和諧課堂正是上述課堂教學的重要體現，也是提高課程教學有效性必不可少的推動力。高中英語和諧課堂教學環境的創設主要體現在:創設自由學習環境，鼓勵學生盡情施展才華;創設民主學習氛圍，尊重學生的學習發展需要;創設合作學習環境，提高學生的語言運用能力。這種和諧課堂教學環境氛圍創設，不僅體現了“以生為本，全面發展”的理念，更為培養學生具有正確的情感態度和審美價值觀提供了有力支持。

關鍵詞: 高中英語 課堂教學環境 和諧 創設

我在近幾年的新課程高中英語教學中發現，構建和諧的課堂教學環境氛圍，能夠有助于緩解學生因學習基礎薄弱而產生的畏難厭學心理，緩和師生之間的緊張關系。這種和諧課堂教學環境創設，不僅符合學生語言學習的認知發展規律，促進他們語言知識和技能的有效內化生成，還能夠讓學生在和諧合作的動態學習過程中增強學習體驗，提高他們的綜合語言運用能力。從優化和提高課堂教學有效性的角度來看，高中英語和諧課堂教學環境的創設，一方面，能夠充分體現發揮學生學習主體地位和作用、激發學生學習潛能的新型課程教學理念;另一方面，能夠借助環境的外在有力推動，培養學生團隊合作和主動探究的良好學習習慣，滿足他們的學習發展需求。

1.創設自由學習環境，鼓勵學生盡情施展才華

傳統的英語教學更多地體現了“灌輸”的思想理念，學生的學習自由未能夠得到充分的尊重，完全是教師的單方行為。從某種意義上說，這種行為一方面抑制了學生的學習發展需要，使得學生的發展愿望未能得到充分激活;另一方面容易造成師生之間的關系緊張，使得學生產生畏難的學習心理。

在課程教學中，創設自由學習環境，鼓勵學生盡情施展才華，以下幾方面不可忽視:(1)創設自主學習的良好環境氛圍，讓學生的學習主體地位和作用得到充分體現，滿足他們的自我學習和獨立思考發展的需要;(2)創設自由交流的環境氛圍，讓學生在具有互相信任和尊重的學習環境下能夠進行自由的學習交流;(3)創設勇于表達的自由學習氛圍，讓學生能夠將自己的理解感悟自由地予以表達，以此來激發他們學習的主觀能動性。

在《牛津高中英語》(Advance with English)模塊六Unit 1 “Laughter Is Good for You”的“Reading:Stand-up for your health”教學中，我通過創設自由學習環境來鼓勵學生盡情施展才華，主要體現在:(1)建議學生就“笑”來展示各種不同的形態，并能夠猜測其中的心理活動;(2)鼓勵學生在閱讀“Reading A”中的題目后，能夠進行自主閱讀和歸納文章大意;(3)要求學生就如下的題目進行自由思考探究:①How many main types of stand-up?②What does your brain do when you laugh?③What do you learn from the article?學生通過自由環境創設，不僅能夠完成教學任務，而且能夠有切身的體驗。

2.創設民主學習氛圍，尊重學生的學習發展需要

在課堂教學中，創設民主學習氛圍，一方面，能夠使得課堂教學更為親切，師生關系更為和諧;另一方面，能夠最大限度地調動學生的學習感官，提高他們的英語學習激情和興趣。采用這樣的教學模式，不僅是新課程教學中的人本主義理念體現和升華，而且是學生迫切需要的重要推動力。

在教學中創設民主學習氛圍，主要體現在:(1)鼓勵學生大膽求教，培養他們的探究激情;(2)尊重學生的個體差異，允許學生有層次性發展;(3)鼓勵學生就自己的學習理解予以爭鳴，以此來提高學生的綜合語言運用能力。例如，在《牛津高中英語》(Advance with English)模塊四Unit 1 “Advertisting”的“Reading:Advertisements”教學中，我就要求學生在自主閱讀和主動探究的基礎上，向老師請教或者同學之間進行交流，讓學生在學習的過程中充分感受到自身存在的價值和學習的民主。

3.創設合作學習環境，提高學生的語言運用能力

英語的交際性要求學生不僅要明白語言交流的規律和特征，更重要的是讓學生在互相交流的過程中有所收獲，以此來增長他們的語言知識和技能。對此，在教學中創設合作學習環境，不僅能夠提高學生的語言運用能力，而且能夠培養學生的團隊學習精神和創新意識。

我認為，創設合作學習環境，提高學生的語言運用能力，主要體現在:(1)鼓勵學生進行同桌討論學習，讓主動探究成為學生學習的重要內容;(2)尊重學生的學習個性發展要求，合理組建學習小組，鼓勵學生在自主學習的基礎上能夠就自己的質疑之處予以合作探究，以此來培養學生的問題探究能力;(3)鼓勵學生在彼此合作探究的過程中能夠博采眾長，就學習中的理解感悟大膽表達，提高他們的語言運用技能水平。

由此可見，高中英語和諧課堂教學環境的創設，能夠最大限度地調動學生的多種語言學習感官，幫助學生在接近真實的語言環境中自由、平等、快樂地學習英語、感知英語。學生在這樣和諧的課堂教學環境中，能夠增強學習體驗，實現優化學習過程和方法，培養自主學習和主動探究的良好學習習慣的目標。

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