自信心能讓孩子受益終生

一位偉大的哲人曾經這樣說:“誰擁有自信，誰就成功了一半。”自信心是一種重要的社會品質，擁有它是對人才素質的基本要求。心理學家認為，一個自以為不如別人的學生，他們總是向別人談自己“怎么不行”，這將使一般的自責轉變為“自我失敗主義”心理，會嚴重壓抑人的進取心和創造性。因此，幫助學生樹立自信心，就成了心理健康教育的重要內容。

作為小學教師，我認為幫助學生樹立自信心，可以從以下幾個方面入手。

一、滿腔愛心，樹立自信

教師要對學生充滿愛心，消除師生之間的代溝，成為學生的良師益友，幫助學生樹立自信。學校組織廣播體操比賽，體育課上體育老師和我共同帶領同學們練習。小強肢體協調能力差，總是跟不上同學的動作。為此，性急的同學對他冷言冷語，他也對自己很失望，跟我說:“老師，我不行，比賽那天我請病假不來了。”看到他那逃避的目光，我告訴他，“你完全可以趕上其他同學，老師相信你一定能做到。”于是，課下我和他共同練習，跟著體操光盤一個動作一個動作地練習。終于，他的動作變得規范了。體操比賽中我把他安排在隊伍的前面，我班取得了優異的成績，大家都為他鼓掌。在以后的日子里。我從他的眼光中看出:我能行。

二、寬容心態，保護自信

小旭經常不認真完成各科作業，不少任課老師對他意見挺大。通過家訪得知該生是因每天沉迷看電視而未能完成作業。針對這種情況，我首先找到家長，做通家長的工作，取得家長的配合;再找他談心，告訴他看電視是可以增長我們的見識，拓展我們的視野，但是凡事都有個度。如果因為看電視太晚而影響學習是得不償失的。此后，我發現他有了些進步，尤其一次抄寫生字完成得非常好。我當即在他的本子上寫了這樣的話:“看到你的進步，老師真為你高興。”并且第二天在班上展覽了他的作業。通過這些措施，他知道認真學習了，有了很大的進步，而且適當地看電視節目也讓他成了班里的“小小自然通”。

三、尋找閃光，培植自信

小牛學習成績曾很長時間處于班內下游。為了能幫他培植自信，我努力從他身上尋找閃光點。我發現他的畫畫得好，于是請他幫同學布置黑板報。結果，那期的板報得到了同學喜愛，受到了好評，我及時在同學面前表揚他，并讓他擔任班內的美術課代表。我和他談心時告訴他，學習和畫畫一樣，要有毅力和拼搏才能取得好成績。從此，我們看到了小牛的轉變，他不再打架了，學習成績有了明顯進步。

四、言語鼓勵，增強自信

古語云:“數子之過，不如獎子一功。”正確地實施正面表揚對于學生形成健康的自信心態卓有成效。小敏說話比別的同學慢，一緊張還會結巴，他很少與同學交流，上課也從來不主動回答問題。一次，我檢查小組朗讀課文，我和同學們都看到了他因為努力想讀好那段課文而憋得通紅的臉，我看到這種情況，給他了一個溫暖的笑容，并說:“沒關系，別著急，慢慢來。”并和同學一起默默等他。當他讀完時，我帶頭給他鼓掌，并及時表揚了他。我看到，他的臉上有點不好意思的笑。從那以后，他舉手朗讀課文，回答問題特別積極，和從前判若兩人。我總是抓住時機，及時表揚。他變得越來越自信，不斷進步。一年以后的他還代表班里參加了學校的朗讀比賽呢。

總之，教師要盡力幫學生培植自信，讓他們成為生活的強者，成為21世紀新型人才。

(作者單位:河北省唐山市樂亭縣王灘鎮孫莊小學)