“陽光體育”開展的阻力分析與對策研究

摘 要: 本文從“陽光體育”提出的背景入手，分析目前存在“陽光體育”形式主義的原因，以及在開展過程中遇到的阻力，并提出相應的對策，目的是使“陽光體育”落到實處。

關鍵詞: “陽光體育” 阻力 對策

1.“陽光體育”提出的背景分析

2006年9月，由國家體育總局、教育部等10個部門聯合進行的全國第二次國民體質檢測結果對外公布的結果顯示:在我國學生身高、體重、胸圍增長的同時，超重與肥胖檢出率繼續增加，成為影響學生營養健康狀況的一大因素。與2000年相比，學生各年齡組的肺活量水平繼續下降，大、中、小學學生視力不良率均有所上升，速度、爆發力、力量耐力素質水平進一步下降。隨著社會經濟的發展和人們物質生活水平的飛速提高，一些與生活方式相關的“文明病”生在了孩子們的身上，青少年學生體質在整體增強的同時，出現了一些令人不安的問題。國家統計局、教育部的相關調查表明，我國青少年學生心理素質方面的問題同樣需要關注。許多學生步入校門時感到“郁悶”、“疲憊”、“焦慮”或“恐懼”。并且，喜歡傳統體育課的孩子很少，普及性的體育活動也不盡如人意。長期以來，學校體育課實行“達標考核”制度，學生通過了一定的考核才能獲得體育成績的方式極大地影響了學生的學習積極性。當今的青少年學生思想活躍，出現了很多“學生喜歡運動卻不喜歡體育課”的現象。學校體育教學的達標模式已經滿足不了學生的需要。

為了解決近年來學生體質健康水平的持續下降的狀況，為了貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成經常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平，從2007年開始教育部、國家體育總局、共青團中央下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，結合《國家學生體質健康標準》在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動。“為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮”，使得“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康觀念深入學生心中，融入學生日常生活之中。

2.“陽光體育”開展普遍存在“形式主義”現象

陽光體育運動在全國各校園轟轟烈烈開展的過程中，取得了較為可喜的成果。接踵而來的是，也有很多地區陽光體育在實施的開始階段夸大了其舉辦的陽光體育運動，一段時間熱情過后，陽光體育運動就被踢進了角落，學校、社區的各種活動又恢復了以往的模樣。部分學校學生不知道“陽光體育活動”，有少數學校的學生對陽光體育活動的實質認識不到位，部分學校體育教師數量少，對大課間活動指導不夠，致使現有的教師隊伍無法滿足體育大課間活動的需要，體育教師反映工作量大，應接不暇，常年超負荷運轉給身心帶來不利影響。加上部分學校操場有不安全因素，球類活動場地和設施還不夠，隨著時間的推移，越來越多的學校、社區丟棄了以前堅持舉辦的陽光體育運動，逐步向以前的生活狀態靠攏，并最終拋棄陽光體育運動。

3.推進“陽光體育”阻力分析

陽光體育運動在我國各學校已經開展了近三年的時間，根據資料顯示，不少學校“陽光體育”運動的開展情況令人擔憂。

(1)升學率與陽光體育的矛盾是陽光體育運動開展的第一大礙，不少學校視升學率為生命線，對升學率的重視程度遠遠地高過對于陽光體育的重視程度，這無疑增加了陽光體育運動在校園長期推廣的難度。

(2)陽光體育運動缺乏有力的物質保障。其表現為沒有足夠的經費，使得陽光體育運動開展得虎頭蛇尾或是草草收場甚至被迫中斷。與此同時，體育教師的工作量增加，使得陽光體育運動的開展顯得步履艱難。

(3)學生對長跑的興趣不濃導致陽光體育運動開展受阻。雖然教育部、國家體育總局、共青團中央下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，要求學校開展豐富多彩的陽光體育運動，又要求各級各類學校根據自身實際情況開展冬季長跑活動，對于不同年級的學生每天跑步的距離都有不同的要求，但實踐表明，大部分學生不贊成以這種方式進行體育健身。開展豐富多彩體育活動的要求由于各種主客觀因素的限制，基本形同虛設。

4.推進“陽光體育”對策研究

(1)各級教育、體育主管部門、共青團組織和各學校要進一步提高對體育的認識，以開展陽光體育運動作為全面推進素質教育的重要突破口，作為加強學校體育工作，提高全體學生體質健康水平的主要舉措，認真組織實施，形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。

(2)各校要進一步端正辦學思想，加快由“應試教育”到“素質教育”的觀念的轉變。及時糾正片面追求升學率的傾向，保障學生的“學校權”及“生存權”，打破“唯分數”論，使每位教師意識到擠占和剝奪學生正常學習的權利是一種對學生極不負責任的態度和行為，是違規行為，并且每所學校必須無條件堅決執行和維護國家規定的課時計劃。

(3)各中小學要利用現有資源，加強宣傳，增強學生主動參與陽光體育活動的意識。如通過各種校園文化的開展，廣泛而生動地宣傳陽光體育活動，使全體師生能認識到學生的體質健康水平不僅有利于促進個人健康成長，而且關系到整個民族健康素質，爭取在校園中形成學校體育鍛煉的熱潮。

(4)學校要加強體育教師隊伍建設，努力創設各種促進體育教師專業化發展的機會，提高體育教師的主人翁意識，并根據實際需要配齊配強體育教師。充分發揮體育教師在學校開展陽光體育活動的重要作用。

(5)積極將體育校本課程開展引入到陽光體育，根據本校的具體實際情況，改良“陽光體育”，結合學生的興趣及本校的場地器材等實際情況，創造性地開展陽光體育。

陽光體育活動體現了黨中央和國務院對青少年下一代的關懷和熱愛，深入貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育的具體表現。每所學校都要在認識上高度重視，并在原有基礎上，檢查本校開展的陽光體育活動情況，及時進行總結，不斷深化和推進學校陽光體育活動的開展，從而真正促進青少年健康成長。

參考文獻:

[1]馮唯銳，徐蕾.“陽光體育運動”解析及高校實施的策略研究[J].首都體育學院學報，2008，(4):13-14.

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