新課改下信息技術(shù)教師如何有效提高教學(xué)質(zhì)量

摘 要: 現(xiàn)在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程已經(jīng)不是什么新鮮的事了。這對(duì)信息技術(shù)教育來(lái)說(shuō)是好事。小學(xué)生處于接受事物、模仿事物很強(qiáng)，分辨事物的能力卻很弱的時(shí)期，這種情況對(duì)信息技術(shù)教師提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)很大挑戰(zhàn)。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何提高小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量發(fā)表自己的看法。

關(guān)鍵詞: 新課改 信息技術(shù)課程 提高 教學(xué)質(zhì)量

以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)課程是信息技術(shù)教育各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)展最突出的一個(gè)領(lǐng)域。在小學(xué)教育中，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教育，是在用信息技術(shù)帶動(dòng)教育改革，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展，信息技術(shù)課程在小學(xué)校園的可設(shè)也掀起了信息技術(shù)課程的研究人員和一線教師討論、學(xué)習(xí)的熱潮。一線教師作為連接國(guó)家目標(biāo)和課程受眾的紐帶，是教學(xué)質(zhì)量的直接負(fù)責(zé)人。如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是困擾教師們的問(wèn)題，我就這個(gè)問(wèn)題提出一些自己的看法。

1.信息技術(shù)教師要轉(zhuǎn)變觀念提高課程重視度

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，信息技術(shù)作為近年來(lái)人們工作學(xué)習(xí)必不可少的工具之一，國(guó)家對(duì)其的重視也日益凸顯，信息技術(shù)課程已經(jīng)作為一門基礎(chǔ)課程進(jìn)入了各個(gè)小學(xué)校園。但是校領(lǐng)導(dǎo)和信息技術(shù)教師卻沒(méi)有給課程相應(yīng)的重視度，信息技術(shù)課程也逐漸淪為副課、學(xué)生的玩耍課。要提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，首要的是教師的教學(xué)觀念的變化，教師應(yīng)有正確的教學(xué)觀念，解放思想，勇于創(chuàng)新。

信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)課程跟傳統(tǒng)課程語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣是基礎(chǔ)課程，它們的地位是一樣的，不應(yīng)該有什么主次之分，教師重視是課程教學(xué)質(zhì)量的保證，一旦教師都不重視，課程在學(xué)生眼中也就會(huì)成為休閑玩耍課。轉(zhuǎn)變觀念，建立科學(xué)的學(xué)科觀，給信息技術(shù)課程以應(yīng)有重視，是提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。

2.興趣教學(xué)、合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)是眾所周知的，新興的信息技術(shù)課程更加注重的是操作能力傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不太實(shí)用了，信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)積極研究新的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。我在此介紹幾種適用于信息課程教學(xué)的方法。

(1)教師、學(xué)生交流共同進(jìn)步。溝通交流是進(jìn)步的重要方法之一，教師不定期地舉行研討交流會(huì)，教師間能夠交流各自的成功的教學(xué)方法，教師也可以有更多的靈感。教師還可以給學(xué)生不定期地開(kāi)設(shè)討論課，同學(xué)間可以自己主動(dòng)相互交流，也可以和教師交流，這樣不僅能增進(jìn)同學(xué)間的友情，而且可以互補(bǔ)不足，共同進(jìn)步。

(2)興趣教學(xué)。小學(xué)生處于自主學(xué)習(xí)能力、控制能力都不強(qiáng)的時(shí)期，教學(xué)時(shí)如何提高學(xué)生注意力是對(duì)教師能力的考驗(yàn)。以教具體的畫圖工具為例，在興趣教學(xué)中我先給學(xué)生看時(shí)下流行的動(dòng)畫片，如《喜羊羊與灰太狼》、《貓和老鼠》等。播放完動(dòng)畫片，我用畫圖工具畫出一些畫面中比較深入人心的卡通形象。然后進(jìn)一步講解畫圖步驟，讓學(xué)生了解只要他們學(xué)習(xí)好了畫圖工具，自己也可以畫出自己喜歡的卡通形象。而聯(lián)系打字軟件的時(shí)候我先讓學(xué)生玩打字游戲。這樣比傳統(tǒng)死板的照本宣科的教授畫圖步驟更能引發(fā)學(xué)生的興趣，讓傳統(tǒng)的“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

(3)合作學(xué)習(xí)。新課改要求把培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力作為課程改革的重要目標(biāo)。新課程改革明確指出:要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，具有團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)的精神和與他人共同學(xué)習(xí)、工作和生活的意識(shí)與技能。信息技術(shù)教師不是一對(duì)一地教學(xué)，學(xué)生各有各的特點(diǎn)，各有各的接受能力，讓學(xué)生共同進(jìn)步，也是教師的目標(biāo)之一。我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是其解決方法之一，教師在教學(xué)中可以把學(xué)生分為幾組，通過(guò)小組合作探討，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決個(gè)體無(wú)法解決的疑難問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的整體提高。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)有比較完善的管理流程，每個(gè)小組推舉一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理鼓勵(lì)各個(gè)同學(xué)，并可以直接和教師對(duì)話，反映同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)情況再因材施教。若沒(méi)有合理管理過(guò)程，合作教學(xué)就會(huì)變成表面工作，不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，反而可能影響教學(xué)效果。

3.結(jié)合實(shí)例，深度剖析

我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，將比較成功的案例供大家參考。

案例:我是打字王

教學(xué)目標(biāo):掌握正確的打字指法，具體掌握拼音打字中各字母在鍵盤上的位置。通過(guò)打字游戲讓學(xué)生初步掌握打字方法。

任務(wù)描述:將全班學(xué)生分為每4人一個(gè)小組，

教學(xué)設(shè)計(jì):

課前準(zhǔn)備:(1)為學(xué)生計(jì)算機(jī)安裝有趣的打字游戲;(2)根據(jù)學(xué)生情況合理分組。

教師活動(dòng):(1)提出任務(wù)要求;(2)打字游戲開(kāi)始，為各組計(jì)時(shí);(3)表?yè)P(yáng)任務(wù)完成最快的小組;(4)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):參與打字游戲。同學(xué)間相互配合，必要時(shí)可提供幫助。

案例點(diǎn)評(píng)及說(shuō)明:

打字練習(xí)是一個(gè)特別普通的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生對(duì)著鍵盤敲出字母來(lái)就可以，一般來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，學(xué)生普遍興趣不高，很快就會(huì)覺(jué)得這是個(gè)枯燥乏味的過(guò)程。在本案例中，以合作學(xué)習(xí)的形式，分小組打字比賽，每個(gè)學(xué)生都是重要的“一個(gè)環(huán)節(jié)”，學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣。另外，有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每個(gè)小組的成員都要在自己獨(dú)立完成打字相關(guān)操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，基礎(chǔ)差、動(dòng)作慢的學(xué)生還可以在組內(nèi)尋求幫助。這個(gè)案例，既有獨(dú)立的學(xué)習(xí)，又有合作的活動(dòng)。值得說(shuō)明的是在這個(gè)課程中，學(xué)生在上課過(guò)程中興趣一直高漲，在后來(lái)的表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組后，受表?yè)P(yáng)的學(xué)生不驕傲，還主動(dòng)表示要幫助較慢的小組。興趣教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，課程取得了很好的教學(xué)效果。

信息技術(shù)課程是近年來(lái)新興的一門課程，而小學(xué)教育中的信息技術(shù)課程更是新開(kāi)的課程，與其他傳統(tǒng)的學(xué)科比起來(lái)可能顯得比較年輕，但是其在社會(huì)生活中的作用卻是毋庸置疑的，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也是有目共睹的，多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等，這些都是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。新課改中對(duì)教師學(xué)生都有了更高的要求，教師再守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)思想已經(jīng)不能適應(yīng)教育的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展。信息時(shí)代的信息技術(shù)教師是要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，但是如果教師因循守舊，還用傳統(tǒng)的教學(xué)填鴨式教學(xué)方法來(lái)教授信息技術(shù)課程是不能滿足學(xué)生需求的。信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，多跟學(xué)生溝通，研究新的、更適用于學(xué)生的教學(xué)方法。

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