也談小學英語教學中學生情感態度的培養

小學英語教學如何培養學生的情感態度是小學英語教師必須研究的課題。基礎教育課程改革力求教育教學實現三維目標的統一，我認為學生學習英語的情感態度乃是基礎知識基本技能和良好的價值觀點這二維目標的基礎，因此在我們的英語課堂教學中，培養小學生學習英語的情感態度則顯得尤為重要。在小學英語教學中，如何培養學生的情感態度尤其如何培養學生在課堂學習中的情感態度，充分發揮課堂作用，提高課堂四十分鐘的效率是我們必須認真研究的課題。縱觀所掌握的信息，圍繞培養學生良好情感態度的話題，同仁們的方式方法真可謂讓人眼花繚亂，但我認為必須抓住以下幾個方面，通過師生雙面的努力，通過師生的雙方融洽配合才可以達到較為理想的效果。

一、教師的課堂用語必須如糖如蜜

如果在課堂教學中，教師的課堂用語力求似糖和蜜一樣甜，這對學生良好情感態度的形成有著至關重要的作用，尤其是英語，因為英語作為一門外國語言的教學，不同于漢語教學，它缺少一種語言環境，而這種語言環境對于一個英語初學者來說又是十分必要的，這就要求教師用語要考慮學生的適應性。要想使得我們的用語似糖、蜜一樣的甜，我們除了用語的親熱、親近外，還必須考慮到不同層面的教育教學對象，讓所有的學生在教師如糖如蜜的語言中產生對教師極為真誠的信賴和尊敬，進而產生學好英語的信心和決心。教師要考慮到不同層面的學生，則必須能從別人認為的所謂后進生身上找到閃光點，應該說這既是教師智慧的良好體現，也是影響學生情感態度的良好途徑。

二、教師與學生的關系必須如膠如漆

小學生初學英語，應該說還是相當有積極性的，這是他們的好奇心使然，但不少學生由于受發音的影響，往往朗讀不到位。加之單詞記憶的速度和能力之間的差異，不少學生在一定的時段內學習英語的情感驟弱。我們平時一般多用施壓及機械性的練習，實際上這是不能達到理想的效果的，而這效果的理想實現來源于什么?那就是師生之間如膠似漆的關系。良好的師生關系可以形成無拘無束的教學氛圍，尤其對那些學習英語中的問題學生，我們尤要通過一定的手段激發他們的學習興趣，挖掘他們學好英語的創造潛能。如一些問題學生在學習英語中肯定會經常碰到這樣和那樣的問題，諸如發音不準、朗讀不流利等，這時老師可以耐心地等待他們，消除他們對老師的戒備之心，消除他們學習英語的自餒之心。這樣才能拉近老師與這些學生之間的距離，引起他們對老師的尊重和信任，使其把對老師的愛遷移到英語學習中來。

三、生生互動要讓眾多學生如龍如虎

新的課程改革要求我們形成互動的良好局面，英語教學中，不但要求文本與學生的互動、教師和學生的互動，還要求學生與學生的互動。時下不少學校在實踐導學案，教師真正變成了平等中的首席，教師不再真正站在講臺前，墻壁四周都有了黑板，這就在英語學習中讓學生和學生互動起來，形成了積極參與的活動場所。由此教師走進學生中間，學生就不再以老師為中心了，他們就自由自主地相互幫助、相互交流、相互提高。要讓眾多學生都能如龍如虎起來，教師不僅要從形式上走進學生中間，還要從實質上走進學生當中。如果是從形式上，那些教師中心論還依然存在。因為教師不在前面而是到了中間就更加中心了。因此教師必須很好地設計教學案，能在課堂上不講的則不講，能少講的則少講。我所在的縣在有效教學中響亮提出教師講授超過二十分鐘的就被判為低效教學。

多讓學生自己去研究、實踐、討論、發現、提高;多讓學生去合作探究，實踐讓我們感到，真正意義上的小組合作探究，將使得學生活靈活現，那么互動的生龍活虎的局面才能真正地實現。

四、興趣活動要讓眾多學生如癡如醉

小學英語教學，亦必須以興趣活動為載體，活動必須以學生為主體。要想以學生為主體，英語興趣活動也就必須適應我們的教育教學對象:如何達到適應的要求，如必須力求使得活動開展起來有趣且有益。有趣就是能激發學生的學習興趣，有益就是能培養能力，開發智力，發展個性，陶冶情操。除此之外還要有可操作性，也就是要能夠具體實施，對英語興趣活動，我們還可以分層要求，打破小組界限，學生根據自己的興趣愛好自主選擇一項活動參加。但要求學生在固定的活動時間內活動，全體學生必須選擇一項活動參加。這樣人人都可以得到充分的陶醉。因為我們從小學生的心理去看，他們自己參與的活動有他們自己的份額，即使別人認為不夠現實，他們自己也會感到十分的高興。

對興趣活動，我們還可以搞一些提高性活動，搞一些社會性活動，這樣活動的內容豐富了，形式也可以多樣起來，形式多樣了，那就能讓眾多的學生癡醉于英語學習的活動。