也談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度是小學(xué)英語(yǔ)教師必須研究的課題。基礎(chǔ)教育課程改革力求教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感態(tài)度乃是基礎(chǔ)知識(shí)基本技能和良好的價(jià)值觀點(diǎn)這二維目標(biāo)的基礎(chǔ)，因此在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感態(tài)度則顯得尤為重要。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度尤其如何培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，充分發(fā)揮課堂作用，提高課堂四十分鐘的效率是我們必須認(rèn)真研究的課題。縱觀所掌握的信息，圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好情感態(tài)度的話題，同仁們的方式方法真可謂讓人眼花繚亂，但我認(rèn)為必須抓住以下幾個(gè)方面，通過師生雙面的努力，通過師生的雙方融洽配合才可以達(dá)到較為理想的效果。

一、教師的課堂用語(yǔ)必須如糖如蜜

如果在課堂教學(xué)中，教師的課堂用語(yǔ)力求似糖和蜜一樣甜，這對(duì)學(xué)生良好情感態(tài)度的形成有著至關(guān)重要的作用，尤其是英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言的教學(xué)，不同于漢語(yǔ)教學(xué)，它缺少一種語(yǔ)言環(huán)境，而這種語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)初學(xué)者來說又是十分必要的，這就要求教師用語(yǔ)要考慮學(xué)生的適應(yīng)性。要想使得我們的用語(yǔ)似糖、蜜一樣的甜，我們除了用語(yǔ)的親熱、親近外，還必須考慮到不同層面的教育教學(xué)對(duì)象，讓所有的學(xué)生在教師如糖如蜜的語(yǔ)言中產(chǎn)生對(duì)教師極為真誠(chéng)的信賴和尊敬，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心。教師要考慮到不同層面的學(xué)生，則必須能從別人認(rèn)為的所謂后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn)，應(yīng)該說這既是教師智慧的良好體現(xiàn)，也是影響學(xué)生情感態(tài)度的良好途徑。

二、教師與學(xué)生的關(guān)系必須如膠如漆

小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)該說還是相當(dāng)有積極性的，這是他們的好奇心使然，但不少學(xué)生由于受發(fā)音的影響，往往朗讀不到位。加之單詞記憶的速度和能力之間的差異，不少學(xué)生在一定的時(shí)段內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感驟弱。我們平時(shí)一般多用施壓及機(jī)械性的練習(xí)，實(shí)際上這是不能達(dá)到理想的效果的，而這效果的理想實(shí)現(xiàn)來源于什么?那就是師生之間如膠似漆的關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以形成無拘無束的教學(xué)氛圍，尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的問題學(xué)生，我們尤要通過一定的手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們學(xué)好英語(yǔ)的創(chuàng)造潛能。如一些問題學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中肯定會(huì)經(jīng)常碰到這樣和那樣的問題，諸如發(fā)音不準(zhǔn)、朗讀不流利等，這時(shí)老師可以耐心地等待他們，消除他們對(duì)老師的戒備之心，消除他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自餒之心。這樣才能拉近老師與這些學(xué)生之間的距離，引起他們對(duì)老師的尊重和信任，使其把對(duì)老師的愛遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。

三、生生互動(dòng)要讓眾多學(xué)生如龍如虎

新的課程改革要求我們形成互動(dòng)的良好局面，英語(yǔ)教學(xué)中，不但要求文本與學(xué)生的互動(dòng)、教師和學(xué)生的互動(dòng)，還要求學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。時(shí)下不少學(xué)校在實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案，教師真正變成了平等中的首席，教師不再真正站在講臺(tái)前，墻壁四周都有了黑板，這就在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)起來，形成了積極參與的活動(dòng)場(chǎng)所。由此教師走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就不再以老師為中心了，他們就自由自主地相互幫助、相互交流、相互提高。要讓眾多學(xué)生都能如龍如虎起來，教師不僅要從形式上走進(jìn)學(xué)生中間，還要從實(shí)質(zhì)上走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中。如果是從形式上，那些教師中心論還依然存在。因?yàn)榻處煵辉谇懊娑堑搅酥虚g就更加中心了。因此教師必須很好地設(shè)計(jì)教學(xué)案，能在課堂上不講的則不講，能少講的則少講。我所在的縣在有效教學(xué)中響亮提出教師講授超過二十分鐘的就被判為低效教學(xué)。

多讓學(xué)生自己去研究、實(shí)踐、討論、發(fā)現(xiàn)、提高;多讓學(xué)生去合作探究，實(shí)踐讓我們感到，真正意義上的小組合作探究，將使得學(xué)生活靈活現(xiàn)，那么互動(dòng)的生龍活虎的局面才能真正地實(shí)現(xiàn)。

四、興趣活動(dòng)要讓眾多學(xué)生如癡如醉

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，亦必須以興趣活動(dòng)為載體，活動(dòng)必須以學(xué)生為主體。要想以學(xué)生為主體，英語(yǔ)興趣活動(dòng)也就必須適應(yīng)我們的教育教學(xué)對(duì)象:如何達(dá)到適應(yīng)的要求，如必須力求使得活動(dòng)開展起來有趣且有益。有趣就是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益就是能培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操。除此之外還要有可操作性，也就是要能夠具體實(shí)施，對(duì)英語(yǔ)興趣活動(dòng)，我們還可以分層要求，打破小組界限，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇一項(xiàng)活動(dòng)參加。但要求學(xué)生在固定的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)活動(dòng)，全體學(xué)生必須選擇一項(xiàng)活動(dòng)參加。這樣人人都可以得到充分的陶醉。因?yàn)槲覀儚男W(xué)生的心理去看，他們自己參與的活動(dòng)有他們自己的份額，即使別人認(rèn)為不夠現(xiàn)實(shí)，他們自己也會(huì)感到十分的高興。

對(duì)興趣活動(dòng)，我們還可以搞一些提高性活動(dòng)，搞一些社會(huì)性活動(dòng)，這樣活動(dòng)的內(nèi)容豐富了，形式也可以多樣起來，形式多樣了，那就能讓眾多的學(xué)生癡醉于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。