略論課外閱讀與英語寫作的關系

摘 要: 眾所周知，閱讀和寫作之間存在著相互依賴、相互促進的關系。閱讀是寫作的基礎，寫作訓練又可促進閱讀質量的提高。因此，在英語教學中將閱讀與寫作進行整合很有必要。廣泛的閱讀不僅能擴大詞匯量，為英語寫作完成積累，而且能更好地促進和提高學生的英語閱讀能力和寫作能力。

關鍵詞: 課外閱讀 英語寫作 關系

閱讀和寫作相對獨立而又相互依賴、互相促進。閱讀是人類一項重要的思維活動，它利用視覺獲取由文字所記載的信息，使人們在不受時空限制的條件下進行廣泛的交流。閱讀是一個復雜的雙向交際活動，是一個人和書充滿意義的互動過程。寫作對閱讀理解非常有用，反之，通過閱讀來提高寫作的方法也是有效的。

一、課外閱讀與英語寫作的關系

閱讀經驗始終影響著寫作能力。由此可見，閱讀與寫作是兩個相對獨立而又相互依賴、相互作用的過程，二者互相促進、共同提高。英語閱讀與寫作同屬英語書面語言的學習與運用的范疇，讀寫能力同屬文字思維能力，二者息息相通、緊密連接。語言學習必須有大量的語言輸入。閱讀的過程是學習者自外而內獲取語言知識的過程即輸入的過程。而寫作則是學習者將所學知識自內而外的再現過程，也就是輸出過程。通過有目的的大量閱讀，學生從中學習、掌握語言知識，獲取所需信息，并將這些信息記錄、儲存。儲存的信息量越大，為寫作積累的素材就越多;寫作則是對已儲存信息進行加工后創造性地輸出，把所獲知識傳遞給他人，使語言知識在運用中得到進一步的理解、鞏固和加強。一旦學生對英文寫作的常規模式有了大概的理解和辨認能力，教師便可以開始在教學過程中將閱讀和寫作兩方面的技能結合起來進行教學。

二、閱讀與寫作整合教學

(一)課外閱讀擴大詞匯量

閱讀是寫作的基礎，也是豐富語言的源泉。閱讀不僅能幫助學生積累思想，還能幫助他們積累語言素材。唐朝大詩人杜甫說得好:“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想寫好一篇英語書面表達，離不開大量的英語課內、外閱讀，事實上，中學英語課本中有許多經典之作，潛心研讀中學課本一些文章，仔細品味文章中的一些語句，你會有意想不到的收獲。如果放棄對這些優秀語言材料的研究及積累，甚是可惜。在課外閱讀中，中學生可以閱讀下列英語讀物:《英語輔導報》、《新概念英語》、《瘋狂英語》讀物、《英語廣場》雜志等，也可選擇一些英語簡易讀物如:《英語系列閱讀訓練》、《英語百科閱讀》、Harry Potter系列叢書，初、高中英語課外閱讀精選系列等。而且通過閱讀大量英語文章，學生能漸漸學會準確地把握英語篇章結構，精彩的語言表達，時態語態等基本語法、基本句型及基本詞匯的用法。隨著閱讀量的增大、知識面的拓寬，詞匯量自然會越來越大，所掌握的句型自然會豐富多彩，這樣，積累了素材，增強了語感，進而有助于提高寫作能力。

(二)課外閱讀積累鋪墊

1.積累好詞、好句

學生有選擇地閱讀課內、外材料時，不能簡單地走馬觀花式地翻翻而已，而應該用心去閱讀，不時將精妙之句摘抄下來。俗話說:“強記憶不如爛筆頭。”當學生看到常用的高級詞匯、優美的語句時，要習慣性地將好的東西摘抄到自己的摘抄本上，這對于一個中學生來說很有必要。例如:devote all his life to his country(報效祖國);spare no efforts to do something(不遺余力地做……);There is a saying which goes like this:“Spare the rod and spoil the child.(棒打出孝子)”等，這些英語習慣用語及一些英語諺語要及時摘錄下來，這樣當學生在寫書面表達的時候，就可以很方便地參考摘抄本，選用最佳句型及詞語搭配。

如果學生平時做了大量的語言知識積累工作，當然就不會出現“書到用時方恨少”的局面了。學生通過平時不斷積累，將常用的高級詞語和句型收集整理，這樣就能為寫出精彩的英語文章存儲基本素材。

2.積累易錯點及難點

平時的練習及試卷中，學生常常會出現同一種類型的知識點或語法點反復出錯。如何避免出現類似的題目犯同樣的錯誤，我認為最好的方法是備一本錯題集。錯題集上除了寫出正確答案外，還要將錯誤原因(屬于哪一種語法現象或哪一種搭配)寫明了。這樣，既及時加深了印象，又有助于學生課后自主研究學習，如為日后查閱、復習提供備忘錄。

(三)閱讀與寫作滲透整合

滲透是指將寫作的整體思路融入課外閱讀教學，即在寫作文前先讓學生通過閱讀了解各類題材的文章的不同特點、結構安排方式、每種文體的寫作要素，以使學生對各類題材的作文有一個清晰的認識。整合指用詞造句，連句成段，最后成篇。大部分學生缺乏句子觀念，難以寫出正確的句子，就不知如何連句成篇了。因此，我放棄了以前寫作課上僅僅給出題目讓學生寫然后批改的做法，而是由句子入手，將英語句子類型利用翻譯等方法讓學生對句子結構有清晰的認識，然后再進行寫作技巧的訓練，最后水到渠成，寫出成功文章。這樣做，學生覺得有東西可寫，思路清晰，避免了很多硬寫造成的漢式英語。

中學生要想提高英語寫作水平，捷徑之一就是善于將自己學過的好詞好句巧妙、恰當地運用在自己的文章里。這里的“運用”就是要多練、多寫，學生只有多練筆，將所學新的英語詞匯及好句型多多試用在自己的文章中，努力用英語思維，用多了，自然就記住了。諺語“熟能生巧(Practice makes perfect.)”就是這個意思。因此中學生平時應養成用英語寫日記的好習慣，每天幾句或每周兩、三篇，貴在堅持。還可以進行系統專項寫作訓練，例如:用英語敘述故事、看圖寫話、人物報道等。還可以寫英語文章，向《英語通》、《英語輔導報》、《英語周報》等雜志報紙投稿，以此來檢驗自己的英語寫作水平及增強英語書面表達的自信心。

三、結語

課外閱讀和英語寫作之間有著密不可分的關系，因而，在實際教學中教師需要激發和調動學生課外閱讀的興趣，幫助學生完成英語寫作詞匯積累的過程。“冰凍三尺，非一日之寒”。提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅持采用正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養成良好的閱讀習慣，閱讀和寫作能力一定會逐步提高。

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