對高職畢業生就業困難的理性思考

摘 要: 高職畢業生就業困難存在著多種原因，需要系統地加以解決。本文結合學生自身素質、學校教育和社會主體等多方面因素，對嚴峻就業形勢下，如何抓住機遇、充分做好就業工作進行了認真思考，并提出了行之有效的措施和建議。

關鍵詞: 高職畢業生 就業困難 原因 對策

我國由于受計劃性就業分配制度的影響，大學生就業工作在20世紀90年代初才受到重視并開始研究。與此同時，受全球金融危機的影響，造成逐年增加的數以百萬計的高校畢業生與經濟增速放緩形成鮮明對比的局面。

一、高職畢業生就業困難的原因

(一)畢業生自身方面。

1.擇業期望值高。

高職畢業生經過三年的學習和鍛煉，有一種強烈的進取精神，但又容易自命不凡，從而使就業期望值偏高，產生理想與現實脫節的自負心理。在擇業過程中，他們往往過高評價自己，希望在短期內得到提升，但又不能對自己的知識、能力、品格、愛好、氣質及適合從事什么樣的工作崗位作出正確的判斷，由此導致高不成低不就的尷尬局面。

2.缺乏務實的心理準備。

部分畢業生對職業教育和專業學習認識不夠，缺乏腳踏實地的工作態度和艱苦創業、去第一線做具體工作的心理準備。這在無形中加大了高職畢業生的就業壓力。

3.綜合素質欠佳。

高職院校由于受主客觀原因的影響，不能完全按照高職人才培養目標和模式培養人才，加之高職院校學生入學時文化成績較低，入校后不重視文化基礎課的學習，導致其文化素質欠佳，缺乏人文精神，進而影響其綜合素質的提高。

(二)學校教育方面。

1.學校專業設置、人才培養目標和定位與社會需求存在著結構性矛盾。

如部分高職院校未以社會需求導向來設置專業;培養目標定位不明確，存在著培養目標定得過高、過寬和過窄的現象;課程體系未從根本上打破原來的結構，理論知識、職業技能、創新能力、職業素質等各部分的比例、結構不盡合理。

2.就業指導工作運行機制不能適應畢業生要求。

(1)就業指導人員綜合素質不高。由于高職院校就業指導工作屬起步階段，大部分就業指導工作人員是從行政工作人員中抽調而來的。因此，在就業政策法規的把握、就業程序處理、畢業生心理指導和咨詢、就業知識結構、個性化咨詢等就業指導工作方面，難以為畢業生提供全方位、高效的服務。

(2)就業指導內容缺乏戰略性。表現在就業指導工作中，僅僅停留在向畢業生灌輸技巧、就業政策等策略性層面，忽視對其創造性、忠誠度、責任感、團隊合作精神、職業道德意識等的培訓，而這些卻是當前企業最需要高職畢業生所具備的。

(3)就業指導理念、方法不適應就業市場的要求。目前，大多數高職院校就業指導理念仍停留在程式化上，把就業指導視為高職畢業生謀取職業的指導;在指導方法上偏重于個別咨詢和團體咨詢，忽視運用職業測試工具對畢業生進行個性心理與職業適應性測定。

(三)社會相關主體方面。

1.政府就業政策問題。

就現階段而言，政府對高職畢業生就業仍然沿用普通高等院校的政策規定。事實上，高職畢業生主要就業渠道非公有制企業的用人理念與現今畢業生就業制度是相悖的。非公有制企業出于節約人力管理成本的需要，在招聘畢業生時一般不遷學生戶口、檔案，只要求與畢業生簽訂一份勞動合同。這使得高職畢業生到非公制企業就業的合法權益得不到保障，進而導致高職畢業生不愿到非公有制企業就業。

2.用人單位問題。

目前，一些用人單位在選擇畢業生時出現一些不良傾向。有的單位與學生簽約后隨意毀約;有的單位則打著招聘畢業生的招牌，為企業做宣傳;有的單位依然存在“人才高消費”的錯誤觀念，盲目追求高學歷人才等。這些不良傾向給高職畢業生的正常就業帶來了障礙。

3.家庭問題。

就家庭而言，父母價值觀與畢業生就業行為有著密切關系。有些父母依然存在望子成龍的思想，對自己子女的就業寄于過高期望等。這些價值觀影響著畢業生的就業價值取向，進而影響到其對就業單位的選擇。

二、解決高職畢業生就業困難問題的對策

從以上分析可以明顯看出，探索高職畢業生就業工作的新思路、新對策必須轉變觀念，用創造性的思路迎接挑戰。其主要對策如下:

(一)畢業生自身要更新就業觀念，培養良好的擇業素質。

1.全面提高綜合素質，增強社會適應能力。

在文化素質方面，要不斷接受先進文化的教育，使自己始終站在先進文化的前列;在科學素質方面，要加強專業知識與非專業知識的學習，建立合理的知識結構;在能力方面，要努力增強自身創新能力、實踐能力、知識更新能力、組織管理能力、信息處理能力、社交與表達能力及適應環境與應變能力等;在身心素質方面，要保持良好的心理狀態，培養健康的體魄和人格。

2.更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。

調整就業心態，克服擇業心理障礙關鍵在于畢業生能否正確認識自我。剛剛畢業的高職生，首先，要從自身的實際情況出發，更新就業觀念，牢固樹立“先就業，后擇業，再創業”的就業觀。其次，要確定恰當的就業期望值。調整就業期望值，不是降低職業理想，而是在邁出擇業的第一步時，在職業理想的引導下和現實可能的條件下積極就業，在實踐中去開拓事業，增長才干。

3.掌握各種求職技巧，主動推銷自己。

求職前，畢業生要精心設計好自己的推薦材料，仔細推敲，既不漏掉用人單位想了解的情況，又能揚長避短。在參加面試時，高職畢業生要注重自己的著裝與形象。同時，高職畢業生還要主動利用報紙、網絡等媒體獲取用人信息，運用人才交流會平臺積極推銷自己。

(二)學校要適應市場辦學，加強畢業生就業指導和服務工作。

1.調整專業結構。

高職院校必須經過廣泛調查研究，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學預測的基礎上，確定自己的專業設置和培養目標，既要符合社會需要，又要具有本校特色。

2.深化教育教學改革，核心是課程體系和教學內容的改革。

根據高職教育自身的特點，高職課程體系改革的關鍵是正確處理好三個關系，即理論教學與實踐的關系、就業競爭能力與繼續發展的關系、創新與辦學特色的關系。在實施教學內容改革時，首先在教學過程中應不斷創新教學方法和手段，注意培養學生創新精神、實踐能力、創業能力、競爭和合作能力。其次建立教學質量全程監控體系。即從高職培養目標的提出、教學計劃的制定，到課程結構的設置、課程教學及實訓教學的組織實施等整個教學過程都要嚴格監控。

3.加強畢業生就業指導。

一方面，提高就業指導人員的素質。系統學習就業指導理論，熟悉國家有關高職畢業生就業的各種文件、政策和規定;努力鉆研業務，在實踐中不斷總結和提高;實行就業指導資格證書制度。

另一方面，切實做好畢業生就業指導工作。開設《就業指導課》，將就業教育納入思想政治教育體系，開展全程就業指導;加強對學生的職業道德、價值觀教育;構建就業指導體系，加強輔導員對學生就業全過程的動態跟蹤、積極指導，成為學校、畢業生、用人單位之間快速溝通信息的紐帶;從機制入手，實施保障就業優先的管理措施，形成全員重就業保就業的良好氛圍。

(三)政府要加強宏觀調控，完善畢業生就業服務體系。

在對畢業生就業市場進行調控時，應以法律、經濟、信息手段為主，以行政手段為輔。因此，政府主管部門應著力做好以下幾項工作:

1.完善政策法規體系。政府要加快戶籍管理制度改革，允許畢業生到非公制單位、農村及基層單位工作不遷戶口、檔案;健全社會保障體系，確保高職畢業生到非公有制單位也能享受到各種保險福利;制定全國統一的高職畢業生就業市場管理辦法，規范中介組織，依法保障高職畢業生的合法權益。

2.制定優惠條件，鼓勵高職畢業生到非公有制單位就業或自主創業。目前，國家在這方面已有所嘗試，但力度不夠大。

3.整合就業信息資源，加強信息化建設對畢業生擇業的作用，實現資源信息共享。

(四)用人單位按需擇人，并規范畢業生的招聘程序。

目前，在畢業生就業市場已由“賣方市場”轉為“買方市場”，因此在就業競爭異常激烈的情況下，用人單位要轉變擇人觀念，按需擇人，規范招聘，嚴格招聘程序，以對單位負責、對畢業生負責的態度積極營造良好的就業氛圍。

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