網(wǎng)絡(luò)英語信息資源在《口譯與聽力》教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要: 本文針對(duì)當(dāng)前英語自考《口譯與聽力》課程教學(xué)中所存在的現(xiàn)況，敘述了網(wǎng)絡(luò)英語信息資源的特點(diǎn)，討論了其應(yīng)用于教學(xué)應(yīng)采取的開發(fā)途徑與措施，以發(fā)揮出其在教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞: 網(wǎng)絡(luò)英語信息資源 《口譯與聽力》 應(yīng)用

1.前言

《口譯與聽力》是英語專業(yè)本科自考中學(xué)生反映學(xué)習(xí)較難、考試成績差的課程，成為了整個(gè)英語自考教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，反映出的問題有不生動(dòng)、交互性差、教學(xué)效果不好等情況。因此，我們有必要應(yīng)用全新輔助手段培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，特別是利用網(wǎng)絡(luò)信息來克服自考生學(xué)習(xí)英語口譯和聽力的障礙，使教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣和成績，將是從事英語自考教學(xué)及管理人員面對(duì)的重要課題。

2.網(wǎng)絡(luò)英語信息源的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)信息資源是指以電子數(shù)據(jù)的形式將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式的信息存放在光磁等非印刷型的載體中，并通過網(wǎng)絡(luò)通信、計(jì)算機(jī)或終端等方式再現(xiàn)出來的信息資源。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息大多數(shù)是用英語來發(fā)布、傳輸?shù)模@為自考生提供了接觸地道英語的機(jī)會(huì);再者，網(wǎng)上有許多面向各級(jí)、各類英語學(xué)習(xí)者的資源，自考生可得到語言教學(xué)專家的在線幫助，來提高英語交際能力。特別是網(wǎng)絡(luò)英語信息資源中有關(guān)英語口譯和聽力方面的信息資源在其數(shù)量、結(jié)構(gòu)、分布和傳播范圍、類型載體形態(tài)、內(nèi)涵、傳遞手段等方面均有顯著的差異，呈現(xiàn)出許多獨(dú)有的特點(diǎn)。

2.1內(nèi)容豐富，多樣生動(dòng)。

《口譯與聽力》課程內(nèi)容涉及諸如社會(huì)、旅游、環(huán)保、體育、科技、文化等各方面的知識(shí)，這既要求學(xué)生具備扎實(shí)的語言基本技巧，又有廣博的知識(shí)面。但是英語專業(yè)本科自考教材使用時(shí)間一般都有幾年，內(nèi)容語言相對(duì)比較陳舊，題材范圍也極為有限。而網(wǎng)絡(luò)英語信息資源和語料具有海量特征和實(shí)時(shí)性，有時(shí)代氣息，學(xué)習(xí)材料鮮活生動(dòng)，且題材、風(fēng)格多樣，無疑將極大地豐富教師教學(xué)和自考生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以增強(qiáng)英語口譯與聽力教學(xué)的生動(dòng)性，使師生能真切感受到英語文化，體會(huì)到文化背景對(duì)語言學(xué)習(xí)的影響。這樣不僅使他們能在真實(shí)涉外交際中培養(yǎng)起跨文化交際意識(shí)，而且能使自考生達(dá)到口譯與聽力的自考要求，順利過關(guān)，進(jìn)而增強(qiáng)自考生學(xué)習(xí)好其它英語課程的自信心。

2.2信息多元，學(xué)習(xí)多樣。

長期以來，英語專業(yè)本科自考口譯與聽力教學(xué)中所采用的是“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，加之，每個(gè)教學(xué)班的規(guī)模大都在五十人左右，十分不利于師生間在教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)，學(xué)生在課堂上幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行口譯和聽力練習(xí)的機(jī)會(huì)，難以達(dá)到英語專業(yè)本科自考《口譯與聽力》教學(xué)大綱所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。而網(wǎng)絡(luò)豐富的、多層次的英語信息資源與語料，有利于改變傳統(tǒng)的英語自考教學(xué)傳遞方式的弱點(diǎn)，適合本課程大班教學(xué)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，自考生可利用除了文本信息外，還可用大量的圖像信息、圖形信息、超文本信息等多媒體。同時(shí)，還可以借助于多元化的手段學(xué)習(xí)英語、收聽網(wǎng)絡(luò)英語廣播、觀看網(wǎng)絡(luò)英語電視、欣賞原聲電影等，全面提高聽、說、讀、寫、譯等語言技能。

2.3交流暢通，協(xié)作學(xué)習(xí)。

英語專業(yè)本科自考生在課堂上練習(xí)口譯與聽力技能、與老師和同學(xué)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)非常少，單純依賴課堂教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)的，而完全依靠課外訓(xùn)練也不符合實(shí)際。網(wǎng)絡(luò)英語信息資源的利用有助于建立新型的教師與自考生之間、考生與考生之間協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，課外延伸正是一條連接二者的有效途徑，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生可通過電子郵件、QQ、Blog、貼吧等形式布置、收發(fā)作業(yè)、解答疑問，同時(shí)，還可就所學(xué)的課程內(nèi)容和共同關(guān)注的問題在網(wǎng)上展開討論，考生間還可進(jìn)行相互幫助，諸如用英語會(huì)話、交流思想、召開網(wǎng)上英語晚會(huì)等形式。進(jìn)而建立起一種友好、合作的新型師生、同學(xué)關(guān)系，有助于提高英語口譯教學(xué)質(zhì)量，完成“本課程的目的在于對(duì)該課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并通過大量的課堂訓(xùn)練和不間斷的社會(huì)實(shí)踐，使考生掌握基本的口譯技巧，了解口譯的性質(zhì)，能夠擔(dān)任一般的漢英、英漢口譯任務(wù)”。

3.網(wǎng)絡(luò)英語信息源的開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)英語信息資源對(duì)開展英語自考《口譯與聽力》課程教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有著其鮮明的特點(diǎn)。然而，因英特網(wǎng)的開放、分散、自由、自主而網(wǎng)上信息資源數(shù)量的龐大、內(nèi)容的蕪雜無序，使網(wǎng)上的信息量達(dá)到了空前驚人的數(shù)量。一般情況下，師生無法快速準(zhǔn)確地定位查找到所需的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)信息資源。所以，要有效地利用網(wǎng)絡(luò)英語信息資源，就得對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語信息資源進(jìn)行有序化組織、整理，才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的作用。

3.1利用網(wǎng)絡(luò)專業(yè)信息導(dǎo)航庫。

專業(yè)信息導(dǎo)航庫比搜索引擎更具專指性。如中國高等教育保障系統(tǒng)(CALIS)，本著共知、共建、共享的原則，以全國高等院校為依托，建立起CALIS工程中心重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航庫和CALIS文理中心重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航庫，積累了國內(nèi)外政府部門、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體的各專業(yè)網(wǎng)站地址，相對(duì)覆蓋的學(xué)科網(wǎng)址較全，學(xué)術(shù)價(jià)值很高，信息可靠性很強(qiáng)，通過有效鏈接可直接進(jìn)入各學(xué)科專業(yè)網(wǎng)，既節(jié)省查詢時(shí)間，又提高了查詢的準(zhǔn)確性。這個(gè)CALIS也是搜尋口譯和聽力利用的英語信息資源的重要途徑。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)檢索工具獲取英語信息資源。

要準(zhǔn)確、快速地查找到網(wǎng)絡(luò)上豐富信息資源，世界各國的信息專家們開發(fā)了諸如文件傳輸協(xié)議、遠(yuǎn)程登錄、萬維網(wǎng)等性能優(yōu)越的信息檢索工具，為人們提供了開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的捷徑。因而，我們只要利用網(wǎng)上搜索引擎，就能查詢到所有相關(guān)的網(wǎng)站，再通過超級(jí)鏈接，逐一訪問相關(guān)網(wǎng)站，就可能查找到所需英語本科專業(yè)自考中口譯與聽力教學(xué)和自學(xué)的相關(guān)信息資源。所以，借助這些網(wǎng)站找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的最新音頻或視頻資料，可避免因教材內(nèi)容陳舊而使學(xué)生缺乏積極性的現(xiàn)象，從而提高廣大學(xué)生的口譯與聽力水平。

3.3要建立網(wǎng)上特色數(shù)據(jù)庫。

當(dāng)前，各高校的外語院(系)大都建有院(系)的二級(jí)網(wǎng)站，不過都缺乏專供英語自考數(shù)據(jù)庫，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎作為單一的綜合性網(wǎng)絡(luò)檢索工具，在滿足師生需求方面效果并不理想。因此，英語教師和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人員要相互配合，共同對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行選擇、加工和整理，組織成方便用戶利用的網(wǎng)絡(luò)英語信息資源，建立網(wǎng)上特色數(shù)據(jù)庫，就能方便地獲得所需要的教學(xué)和學(xué)習(xí)信息資源。建成具有一定專業(yè)特色的和實(shí)用的數(shù)據(jù)庫，而利于英語自考教師和學(xué)生的教與學(xué)。

4.結(jié)語

英語本科專業(yè)自考中的《口譯與聽力》課程應(yīng)當(dāng)改革其傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)英語信息資源的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)英語信息資源的優(yōu)勢(shì)，不斷充實(shí)《口譯與聽力》課程，以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與手段的多樣化，實(shí)現(xiàn)口譯與聽力課堂的課下延伸，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的更新與拓展，從而達(dá)到《口譯與聽力》教學(xué)大綱提出的教學(xué)目標(biāo)。

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