淺析提高職工計算機培訓成效的方法

摘 要: 隨著計算機在現代化企業的應用越來越深入，如何提高職工計算機培訓成效的一個重要課題，本文對培訓教學起點、教材選用、教法使用進行了分析。

關鍵詞: 職工計算機培訓 提高成效 方法分析

一、引言

我國社會不斷進步，經濟快速發展，計算機軟件、硬件也更新頻繁。計算機的使用越來越深入現代化企業的各個領域，職工計算機培訓更是學無常態、教無定法，如何針對各個層次需求，卓有成效地進行職工計算機培訓，成為擺在微機培訓教師面前的一個重要課題。通過幾年的實踐和探索，我的體會是:做好三件事，找準起點、選對教材、活用教法，是提高職工計算機培訓成效的有效途徑。

二、方法

(一)找準起點。職工計算機培訓面向的對象主要是來自企業各基層單位的職工，他們的工作性質、文化水平與計算機基礎知識都參差不齊，因此，為培訓課程選取合適的起點尤為重要。如果起點太高，開篇第一課講得過深過難，學員聽不懂，往往會產生畏懼、厭學的心理，失去進一步學習的信心;如果起點太低，學員一堂課聽下來，全是他們已經了解掌握的知識，便會認為培訓內容太簡單、內容過時，不用好好學習，失去參加培訓的熱情，這兩種情況都不利于學員的進一步學習。培訓主講教師在備課、講課之前，一方面要深入了解培訓班學員的年齡、工作情況和文化程度，這些能反映學員接受新知識的能力，另一方面要了解學員接觸、使用計算機的情況，這些能反映學員的計算機基礎如何，應用能力如何。

在實際教學中，教師應以培訓班中大多數學員為主體確定出整個培訓班的起點，以此制定科學、合理的教學目標，組織相應的教學內容，采用合適的教學方法，使程度淺、水平低的學員有所收獲，程度高、能力強的學員有所期待，讓大家都有收獲。

(二)選對教材。企業職工計算機培訓以短期培訓為主，沒有固定教材，也不能采用大專的計算機教材，教師根據培訓目標為學員選取恰當的教材，往往能收到事半功倍的教學效果。目前，計算機普及教育方面的書籍名目繁多，內容大同小異。從編排風格上大體分為以下三類:1.操作指導型:編者以簡單實例操作為主線，操作步驟編寫詳實，插圖豐富，它適用于低起點、無相關使用基礎人員的入門培訓。2.深入提高型:編排突出“新”字，以界面中主要菜單功能項為主線進行介紹，內容側重于軟件特色功能、操作技巧及深層開發應用的講解，它適合有一些相關軟件使用基礎的人員學習時運用。3.蜻蜓點水型:編排上從安裝、界面到菜單功能面面俱到，卻處處不詳。這類圖書對于入門者而言，缺少可操作性，對于已有一定基礎者而言，缺乏深度和系統性，多數是為了應付各種考證培訓的考試專用書。

因此在職工計算機培訓教學中，為提高計算機培訓內容的實用性、技能性，最好選用可操作性強，能和企業日常工作結合，帶有實踐操作項目的計算機實用教材。

(三)活用教法。恰當的起點、合適的教材，還要配合靈活適宜的教學方法，才能使學員真正學有所得。計算機教學既要借鑒傳統的教學方法，又要充分發揮操作性強、實踐性強的特點，常見的比較有效的幾種教學方法有:1.項目教學法:師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動，在職業教育中，項目是指以真實的生產應用中一個具體的，具有實際應用價值的工作任務。2.形象比喻法:借助于現實生活中人們熟悉的事物，介紹有關計算機的抽象概念和原理。類比學習法:從功能相近、界面差別不大的諸多軟件中選一個作詳細講解，在學員掌握的基礎上，只需講解其他相似軟件的不同之處，使學員在有限的時間內可對同類軟件作全面的了解、掌握。例如:詳細講解Word之后，在指導學習Excel、PowerPoint時只要說明相同與不同之處，就可以使學員基本掌握有關知識。3.應用擴展法:在常見的各種計算機軟件中，很多應用程序功能不同、操作界面和處理對象不同，使用操作方式不同，但操作思路、基本步驟卻有很多相似之處。在講授時，教師可以把相關思路從一類擴展到其他類，引導學員學會觸類旁通。4.演練結合法:在計算機實訓室進行培訓，配合電子教室教學系統，把教師的講解、計算機操作演示與學員的上機操作練習有機結合起來，突出在練中學，學中連，練后有總結，螺旋式上升。

教學方法很多，如何使用呢?我們可以在培訓過程中根據學員自身特點、結合培訓計算機硬件的情況，合理地選擇，適當地把多種教學法組合在一起，這樣可以達到最佳的培訓效果。

三、結語

隨著計算機網絡的迅猛發展，以及企業無紙化辦公、網上辦公的逐步實施，企業自動化生產進程不斷發展，職工素質不斷提高，職工對計算機知識的需求會不斷變化。面對新形勢，職工計算機培訓事業任重道遠。為提高職工計算機普及培訓的成效，我們在培訓教學中必須不斷探索，不斷進取。