新課程下的音樂課堂教學(xué)探討

新課程背景下的課堂教學(xué)已不僅僅停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的層面上，師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)”、“注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的三維目標(biāo)的體現(xiàn)”、“以人的發(fā)展為本的理念”等思想正不斷地被音樂教師們所理解和接受，并實(shí)踐于各自的教學(xué)過程中。

一、激發(fā)情感，讓學(xué)生充滿熱情

情感只能從生活中來，離開生活就無所謂情感。新課程關(guān)注以學(xué)生的發(fā)展為本，而音樂教學(xué)是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的情感教育。一首音樂作品中往往蘊(yùn)含著豐富的思想感情，音樂教師應(yīng)該把這些思想情感充分揭示給學(xué)生，使他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，從而在情操上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。

1.激情是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感的武器。

美的情感，看似無形卻有形，它滲透在教師的一舉一動(dòng)中。教師的一言一行，甚至微小的一個(gè)面部表情，都是學(xué)生注重模仿的焦點(diǎn)。在教學(xué)中教師要滿懷激情地把一部音樂作品的內(nèi)在的情感從傳神的眉目間、喜悅的笑臉中、生動(dòng)的手勢(shì)里表達(dá)出來。教師的激情，會(huì)感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生把自己的情感通過甜美的歌聲、體態(tài)動(dòng)作及豐富的面部表情表現(xiàn)出來。

2.理解作品內(nèi)容是情感教育的關(guān)鍵。

教給學(xué)生唱一首歌，欣賞一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達(dá)出來，使學(xué)生的心靈在聲情并茂的演唱中受到滋潤(rùn)。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解，分析其情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。教師在課前要充分地理解和準(zhǔn)備，課堂上要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，與學(xué)生一起通過深挖掘、細(xì)處理，把歌曲中蘊(yùn)含的情感揭示出來，在老師與學(xué)生的情感共鳴中，在抑揚(yáng)頓挫的演唱中獲得深刻的情感體驗(yàn)。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)。

在課堂上，有時(shí)音樂剛剛響起，安靜的課堂就會(huì)有人按捺不住，或跟著音樂哼唱，或隨著音樂搖頭晃腦，或用腳、手打著拍子，或即興律動(dòng)。音樂本身的魅力使他們動(dòng)了情，所以要禁不住表達(dá)這種“情感”，這是一種難得可貴的情感過程。如果單純?yōu)榱司S持井然有序的課堂秩序，而把學(xué)生的“動(dòng)情”強(qiáng)行壓制下去，讓他們滿懷激情而端坐不動(dòng)，聽老師講解分析，那又是怎樣的死板。所以不僅不要阻止學(xué)生的行為，反而要多想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)“動(dòng)情”的機(jī)會(huì)，想方設(shè)法地增強(qiáng)音樂的魅力、音響的效果，用音樂打動(dòng)他們，增加他們的情感體驗(yàn)。

二、激發(fā)興趣，使課堂充滿激情

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。心理學(xué)指出:人的情緒和興趣，對(duì)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣就強(qiáng)烈，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)、喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。由于人的興趣是通過實(shí)踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，對(duì)音樂興趣的培養(yǎng)就得從實(shí)踐中獲得。

1.設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。

教師要不局限于課本，把課堂設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。如“小小音樂會(huì)”活動(dòng)可以使學(xué)生盡情發(fā)揮歌唱水平及表演能力，融歌曲、器樂、舞蹈于一體，大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;通過對(duì)“我最喜愛的一首歌”的小討論，學(xué)生可以說出自己喜歡的歌曲，為什么喜歡，好在哪里等，在討論中提高音樂的欣賞能力、鑒賞能力、審美能力等;還有像“實(shí)話實(shí)說”的欣賞活動(dòng)，學(xué)生可以大膽地表達(dá)自己對(duì)音樂的看法、對(duì)音樂的感受，給學(xué)生提供發(fā)表、評(píng)價(jià)、感受的機(jī)會(huì)，形式新穎，學(xué)生放松，參與積極;在“設(shè)計(jì)MTV”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以展開自己想象的翅膀，設(shè)計(jì)自己的MTV，有的還能利用節(jié)假日，把電影剪輯、圖片、畫面結(jié)合起來，興趣由課內(nèi)延伸到課外，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。這樣，老師以主持人的身份，加入到學(xué)生的主動(dòng)參與、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)中，引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p美、感受美、表現(xiàn)美。在活動(dòng)中，學(xué)生是主體，不要限制學(xué)生的思維，讓他們大膽地去動(dòng)、去唱、去跳，真正使他們成為課堂的主角。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，真正做到以人的發(fā)展為本。

2.給每個(gè)學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)音樂的人，都有通過音樂使自己愉悅，并感動(dòng)別人的愿望，并希望通過特定的音樂形象表達(dá)出來，使情感得到表現(xiàn)。一個(gè)合格的音樂教師應(yīng)用自己的精湛的技藝和豐富的情感緊緊地吸引住每一位學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容演繹得淋漓盡致，恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂之中，不知不覺地隨音樂動(dòng)起來，盡可能地激發(fā)與滿足學(xué)生表演的興趣與愿望。還有給每個(gè)學(xué)生提供自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在理解音樂作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編，單獨(dú)表演，用載歌載舞的多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，全身心地投入到作品中。這樣，可以提高音樂教學(xué)的效果，發(fā)展學(xué)生的表演才能，并使學(xué)生更直接、更容易地受到藝術(shù)的感悟和激勵(lì)，激發(fā)他們把自身的情感抒發(fā)出來，而有了思想上的共鳴，學(xué)生就會(huì)帶著興趣走進(jìn)課堂，在愉悅中維持著對(duì)音樂的積極心態(tài)。

3.充分運(yùn)用多媒體課件。

多媒體課件將文字、圖像、照片、VCD、音樂、語言、錄像等多種媒體有機(jī)地集合在一起，圖文并茂，使抽象的音樂理論形象化，虛幻的音樂形象具體化，復(fù)雜的音樂知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的音樂知識(shí)趣味化，給學(xué)生提供視覺和聽覺方面的刺激，把音樂形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使學(xué)生如聞其聲，如見其人，大大激活課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的審美體驗(yàn)被推向高潮，為音樂教學(xué)帶來了巨大的幫助。

新課程的實(shí)施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是因?yàn)橛刑魬?zhàn)才會(huì)有提高。作為新時(shí)期的音樂教師，相信我們會(huì)伴隨著新課程一同成長(zhǎng)，和學(xué)生一起感受美麗的音樂人生，世界也會(huì)因此而更加精彩。