新課標(biāo)下的快樂體育教學(xué)

體育教學(xué)在學(xué)校工作中有著重要的位置和作用，其目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德、智、體、美等方面均得到發(fā)展。可在教學(xué)中，我們通常會遇到這樣的情景:在宣布了課的內(nèi)容之后，學(xué)生都在下面小聲地說:“讓我們自己玩吧!”因為通常課上都會安排一系列技術(shù)練習(xí)，學(xué)生的發(fā)揮空間甚少，學(xué)生會覺得無聊。有些學(xué)生認(rèn)為他們在這種體育課上根本享受不到體育的“快樂”，只有自由活動的時候才感到興致盎然。現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個重要方面，就是體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本、健康第一”的基本理念，使學(xué)生獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高體育教學(xué)的實效性。那么，在體育教學(xué)中如何使學(xué)生快樂呢?

一、興趣是快樂體育教學(xué)中的前提

在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當(dāng)學(xué)生對練習(xí)無興趣時，就對這一堂課產(chǎn)生抵觸情緒，不愿上課，借故請假，或拖拖拉拉，上課時也心不在焉。做練習(xí)時，應(yīng)付了事，不在乎，隨隨便便，這樣，既延誤了練習(xí)時間，又影響了動作完成質(zhì)量，而且可能發(fā)生意想不到的事故。而如果學(xué)生對練習(xí)有興趣時，又往往表現(xiàn)出:專心致志、全神貫注地聽教師講解，認(rèn)真、仔細(xì)地觀看教師示范動作，當(dāng)教師布置練習(xí)時，他們會一絲不茍、認(rèn)真刻苦、勇敢頑強(qiáng)、興致盎然地完成。

由此可見，學(xué)生參加體育活動的興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。事實證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉當(dāng)成自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動水平。

二、教材內(nèi)容要新穎、廣泛

新穎的事物能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，就會產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)求知、探索、操作等學(xué)習(xí)愿望。教師在選擇和搭配教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和身體素質(zhì)發(fā)展的實際情況，教材過淺引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深又會降低學(xué)生的興趣。同時應(yīng)當(dāng)考慮教學(xué)內(nèi)容的廣泛性，教材規(guī)定的內(nèi)容有條件的應(yīng)堅持納入教學(xué)。教師還要大膽自編教材，合理利用學(xué)校場地器材資源，拓寬教學(xué)途徑，但也要注意循序漸進(jìn)，不能單純采用“撒網(wǎng)式”教學(xué)。總之，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生會覺得枯燥無趣，而教學(xué)內(nèi)容翻新過快，學(xué)生又會覺得學(xué)習(xí)吃力而喪失信心，因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時要把握好一個“度”。

三、教學(xué)組織形式要靈活

教師在安排和組織教學(xué)時，一定要考慮學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)狀況和接受能力等。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，采用相應(yīng)的教法措施，會使整個教學(xué)過程生動活潑、節(jié)奏鮮明、效果顯著，有利于學(xué)生自始至終都以極大的熱情投入練習(xí)，達(dá)到快樂教學(xué)目的。學(xué)生在接受一項教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)的組織顯得非常重要，同樣的內(nèi)容可以不同的組織教學(xué)方式，同一類教材可以采用不同的教學(xué)方法，同樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以有不同的處理，同一教材教學(xué)結(jié)構(gòu)中的同一部分，如準(zhǔn)備部分、基本部分也可因?qū)ο蟆⒓竟?jié)不同而采用不同的組織教學(xué)。如果教師經(jīng)常采用某一固定的組織形式，久而久之學(xué)生就會覺得老師沒有什么新招，從而逐漸對體育課乃至體育活動失去興趣。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，以提高教育藝術(shù)，增強(qiáng)吸引力。

四、教學(xué)方式采用提示、誘導(dǎo)

快樂教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以鼓動的形式緩解學(xué)生心理上的精神壓力，形成穩(wěn)定進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)心境。教師采取靈活多樣、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，可讓學(xué)生通過實踐去思考、去發(fā)現(xiàn)，摸索掌握訓(xùn)練的規(guī)律，自覺進(jìn)行體育運(yùn)動及科學(xué)的練習(xí)。多創(chuàng)設(shè)一些條件刺激，使學(xué)生有目標(biāo)、有追求，達(dá)到訓(xùn)練目的同學(xué)有喜悅感，不達(dá)目的決不放棄，有助于動作向廣度和深度發(fā)展。例如:在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時，為了使學(xué)生通過自我驗證體驗到成功，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我設(shè)置了不同遠(yuǎn)度的練習(xí)場地，由學(xué)生自己選擇有把握跳過的地點，并隨時進(jìn)行調(diào)整。這樣，一些以前的失敗者，在我耐心細(xì)致的講解和鼓舞下，逐漸消除恐懼心理，自信心得到了增強(qiáng)，進(jìn)而由易到難，由近及遠(yuǎn)，成績逐步上升，充分享受成功帶來的樂趣。

五、在教學(xué)中因時、因人、因地制宜

體育教學(xué)和訓(xùn)練過程中運(yùn)動動作、技術(shù)動作、運(yùn)動量都應(yīng)從易到難、由簡到繁、從小到大。既不能急于求成，又不能踏步不前;既要循序，又必須漸進(jìn)。例如初次參加中長跑訓(xùn)練的學(xué)生，由于身體各器官能量系統(tǒng)沒有能夠適應(yīng)中長跑強(qiáng)度的要求，難免會不理想的現(xiàn)象。體育教師必須有耐心，不能強(qiáng)加給學(xué)生過大的運(yùn)動量，使學(xué)生產(chǎn)生對抗情緒。為此，教師在教學(xué)中要方法靈活，還要注意學(xué)生的情趣、心情，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不夠高漲，應(yīng)及時采取措施，改變方法，只有真正體會到教師的用心良苦，學(xué)生才會盡心盡力、心情愉快地進(jìn)行練習(xí)。同時，還要因地制宜，例如我校，地處贛南老區(qū)，是個典型的農(nóng)村中學(xué)，資金不足，訓(xùn)練條件相對較落后。面對現(xiàn)狀，我們開動腦筋，想方設(shè)法，敢于創(chuàng)新，根據(jù)本地本校現(xiàn)有的自然條件，如自然山坡、臺階、沙壩，以及自制的教學(xué)訓(xùn)練器械，等等，摸索出一套自己的教學(xué)和訓(xùn)練方法，通過幾年的教學(xué)實踐，取得了較好效果。

六、教師要起好教學(xué)中的主導(dǎo)作用

學(xué)生的興趣常常表現(xiàn)出不穩(wěn)定性和盲目性，易受外界因素干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變，對知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握產(chǎn)生不利影響。因此，教師的主導(dǎo)作用在體育課和訓(xùn)練舉足輕重。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動、風(fēng)趣幽默，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快就能領(lǐng)會動作要領(lǐng)，直至掌握動作。同時，學(xué)生因為實際情況不同，對體育的興趣程度，甚至對某些體育項目的興趣程度也不一樣，就可能表現(xiàn)出在進(jìn)行某一教材學(xué)習(xí)時，大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚，而對另一教材教學(xué)時，大多數(shù)學(xué)生又沒有興趣。這就要求教師充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，同時利用課外活動時間，發(fā)揮主導(dǎo)作用，有意識地加以引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

快樂思想是時代的產(chǎn)物，是時代精神的反映。學(xué)生模仿力強(qiáng)、見識增廣、愛好廣泛、精力旺盛、學(xué)習(xí)任務(wù)加重，采用快樂的體育教學(xué)，可減少學(xué)生的精神壓力，使他們習(xí)情愉快、腦力勞動與體力勞動相互結(jié)合，可收到顯著的效果。