網絡與大學生思想政治教育

摘 要: 信息時代的到來，使網絡成為社會文化生活的重要組成部分，網絡文化已深入社會各領域。網絡對大學生這一社會特殊群體也產生了深刻的影響，本文就如何借助網絡做好大學生思想政治教育工作進行探討。

關鍵詞: 網絡 大學生思想政治教育 大學生心理問題

隨著互聯網滲透到社會的各個層面和領域，文化的聚集地——高等學校受其影響日盛。網絡在改變著當代大學生學習、思維和生活的模式，影響著他們的政治態度、道德風貌和價值取向。如何借助互聯網，因勢利導，做好大學生思想政治教育工作，是我們面臨的一大課題。本文通過剖析網絡對大學生思想的影響，探討利用網絡開展大學生思想教育的途徑。

一、網絡對大學生的影響

信息及信息技術以前所未有的深度和廣度滲透于社會的各個層面，改變著我們的現在與未來，并在全球形成了前所未有的信息環境。網絡信息技術從科技層面迅速向其它領域滲透的今天，當代大學生越來越深切感受到網絡對他們人生觀、價值觀及思維方式的影響。他們在分享信息網絡帶來的快捷與便利的同時，也不可避免地接受了信息環境帶來的負面影響。

(一)信息網絡對大學生價值觀、道德觀、生活方式的影響。

網絡的開放性為信息資源共享提供了便利，但網絡的監管缺位，以及網絡自律的不足，使各種封建迷信、腐朽思想、西方思潮，以及色情、暴力等網絡垃圾也伴隨而來。這些網絡文化，使價值觀正在形成的大學生是非觀念模糊、道德意識下降、身心健康受到侵害，傳統的思想政治教育下的社會主導價值觀和積極向上的人生觀對大學生的激勵作用趨向弱化。

(二)信息網絡對大學生心理的影響。

網絡的開放與封閉的矛盾、虛擬與現實的矛盾在一定程度上給大學生的身心健康帶來了危害。網絡是一個開放的系統，但同時它又是虛擬的世界，從這個角度看，網絡又是一個封閉的系統。網絡世界中人與人的交往與現實社會相比在很大程度上具有交往范圍更廣、關系更加平等優點，可以使人們更好地互相溝通。一進入網絡，就有機會與陌生人相識，并和志趣相同的人交流，猶如身臨其境。這種虛擬世界比現實世界自由，人們可以根據自己的需要任意創造網絡中的自我角色或隨意欺騙他人，這在很大程度上造成了人際關系的信任危機。這種網絡交流的匿名性使大學生面對的是缺乏直接的面對面的人際互動，并且人格與交往情境雙重分裂的環境和氛圍，容易使大學生放任自己不再關心現實世界，而一旦回到現實就會產生一種孤獨感，患上“網絡疏離癥”，從而導致人格異常和心理障礙，不利于他們承擔本該承擔的社會責任，嚴重影響自身的心理健康。

二、大學生思想教育進網絡

(一)“兩課”教育進網絡，發揮網絡在思想教育中的作用。

高校思想政治工作必須把馬克思主義理論課和思想品德課(簡稱“兩課”)思想理論教育的主陣地和網絡思想教育的新陣地有機地結合起來，相互滲透、相互支持，共同發揮思想政治教育作用。首先，要將焦點——網絡信息引進“兩課”教學內容之中，對其進行唯物辯證的分析和科學的說明，取其精華去其糟粕，對積極健康有益的信息予以肯定，使其成為“兩課”教學的有機組成部分，成為有益的補充;對消極有害的信息垃圾予以理性批判，作為反面材料充實教學內容。這樣不僅可以豐富改進“兩課”教學，而且可以拓寬網絡思想教育的空間。其次，要充分發揮網絡交互性的特點，將信息交換方式引進“兩課”，增強“兩課”及思想政治工作的吸引力、感染力，提高教學效果。

(二)努力提高輔導員隊伍素質。

高校的“兩課”教學是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，但平常接觸大學生較多的是政治輔導員。高校必須加強對輔導員的政治素質的培養，同時要求他們熟練掌握計算機及其應用網絡技術等現代信息手段，以此提高開展思想政治工作的水平。具體說，輔導員可以定期地在網上開展“博客”、“QQ群”、“電子信箱”、“心理咨詢”等，使網絡成為師生之間交流感情的一個重要場所，要善于利用網絡，創造機會接觸學生的內心，了解學生的真實思想，懂得學生觀察思考問題的特點，掌握學生所關注的焦點，發揮網絡優勢，有針對性地就學生普遍關心的問題開展雙向交流，滿足大學生群體在社會化進程中的不同層次的需要，增加教育的功效。

(三)加強網絡倫理規范建設。

目前，許多高校都建立了BBS站、QQ群、虛報社區，上面往往粘貼一些學生在現實中不愿說、不敢說的意見，甚至還出現人身攻擊或某些內容不健康的文章，對此，除了加強對他們的監管外，思想政治教育工作者還要予以密切關注，正確引導。為此要堅持三條原則:第一，及時性原則。對現實中可能出現的各種網絡的焦點輿論，思想政治教育工作者應能及時反饋，防微杜漸，防患于未然;第二，正面性原則。對提問者，堅持言之有據、評之有理的要求，即有問題可以提，但表達要適度，言辭要懇切，歸根結底是要解決矛盾而不是擴大矛盾;第三，柔和性原則。以一種寬松的態度、柔和的手段來進行交流。既要理直氣壯地進行理想信念教育，又要恰如其分地讓受教育者心服口服。和風細雨式的方法常常能潤物無聲，只有這樣才能有效地選準切入點，抓住著力點。

(四)加強網絡文化建設，把握文化主旋律。

網絡文化既是網絡思想工作的教育手段，又是網絡思想教育的戰斗武器。我們要努力營造一個健康向上的網絡文化氛圍，盡量為大學生提供一個良好的網上生活空間。

1.占領文化主陣地。在網上傳播黨的方針政策，傳播鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，確保思想政治教育進網絡工作有一個正確的政治導向。同時要圍繞一些重大的政治問題、意識形態敏感問題、影響穩定大局的問題，旗幟鮮明地發表評論，進行積極的引導，對錯誤思潮敢于開展批評。

2.傳播介紹優秀的民族傳統文化和國外的優秀文化成果，使大學生進一步樹立民族文化的認同感和自豪感，同時，使他們了解世界各民族的優秀文化，拓寬視野。

3.開設校園網站和師生個人主頁，使之成為溝通學校與個人、教師與學生之間的橋梁。學生通過網絡相互間交流思想，表達自己的意見、觀點。通過網絡也可以針對個別學生的具體思想問題，提供單獨的指導和幫助，實施個性化思想教育。

4.開展豐富多彩、生動活潑的網上教育、交流、討論等活動。精心策劃，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，如開展網頁制作競賽，網絡道德問題辯論，網上論壇，對重大的熱點問題進行討論，等等。

三、利用網絡幫助大學生解決心理問題

網絡是一個良好的心理指導和治療的載體，因為其具有私密性，有心理問題的大學生在尋求幫助時可以不暴露自己的身份，減少種種顧慮。通過網絡，及時發現和解決大學生的心理問題，讓他們身心健康地成長，也是思想政治工作者義不容辭的責任。

思想政治工作者可以通過開設博客、在線咨詢、網絡答疑、網絡心理沙龍、開辟網絡心理論壇、舉辦網上心理健康征文活動的活動，對學生進行心理健康指導和咨詢。還可以針對個別大學生的心理問題，通過QQ聊天、電子信箱等為其提供單獨的心理指導和服務幫助。思想政治工作者要通過各種有效載體和豐富多彩、寓教于樂的網上活動，充分利用網絡的輻射力、吸引力、滲透力，發揮教育功能，在潛移默化中影響和改變大學生的心理狀態，提高大學生的心理素質。

總之，在大學生思想教育中，思想教育工作者應合理利用網絡發展帶來的種種機遇和挑戰，轉變教育觀念，與時俱進，充分利用網絡的優勢，將網絡思想教育與實踐教育相結合，優勢互補，從而提高思想教育的實效。

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