新課標下的高中英語課堂教學設計

摘 要: 本文探討了高中英語新課程的一些教學方法和教學建議，以及在教學過程中應該注意的事項，旨在有助于開展有效的高中英語教學課堂。

關鍵詞: 高中英語教學 師生關系 教學設計

高中英語教學目標以促進學生的發展為根本宗旨。高中英語課程包括語言知識、語言技能、情感態度、文化意識和學習策略，也就是說要求我們在高中英語的教學當中把握好新課程的三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，其核心是人的發展。這就要求高中英語教師在教學當中關注每一個學生的發展。教育目標由以前的注重知識的傳授轉變為讓學生形成積極主動的學習態度，讓他們既能掌握必備的基礎知識與基本技能，又能學會學習和形成正確的價值觀。在此過程中，教師要精心設計課堂，從英語教學自身的特點中尋找突破口，體現新課標的要求，以學生為本，激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效果。

一、在課堂教學過程中，師生之間應建立一種平等和諧的關系

在寬松的英語氛圍里，學生才有交際的勇氣。只有營造一種輕松愉快的學習氛圍，學生才能更好地投入到學習當中來，暢所欲言，才能順利地進行教學互動，平等參與，氣氛熱烈。在課堂上教師應該帶著一種興致勃勃的好心情，催化學生進入良好的精神狀態，和學生建立平等合作、友好的關系。這種氛圍有利于課堂的展開和教學目標的實現。

二、合理組織教學內容，精心設計教學過程

在教學當中，教師要以激發學生的興趣為入口點，做到“主動，生動，互動”?！爸鲃印币髮W生在教學過程中情緒飽滿，積極參與，強調學生的主體性?！盎印币髱熒吧g進行教學互動，交流合作，彼此溝通。“生動”要求教學的設計要科學合理，新穎獨特，詳略得當，循循善誘，引人入勝。在教學過程中要運用交際手段，培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。所以教師在情景創設的過程中要聯系實際，結合社會發展和時事新聞，適時得當，富有啟迪性。在教學過程中教師要因勢利導，隨機應變，環環相扣，運用各種教學方式，如語法翻譯法、直接法、情景教學、聽說法、交際教學法等，靈活開展課堂，并且要方法得當，切合實際，激發興趣，媒體得當，板書合理工整等。對此，結合以往的教學經驗，在教學當中我認為應注意以下幾點。

1.課堂的導入。“良好的開端是成功的一半”，英語教師在課堂教學前幾分鐘，應該充分利用各種教學手段，結合所教學實際，遵循科學性、實用性、啟發性和趣味性等原則，緊緊抓住學生的心，使他們產生一種孜孜以求、鍥而不舍的學習愿望。巧妙、靈活地進行課前導入，是關系整堂課成敗的關鍵。導入大致有圖片導入、多媒體影片導入、實物導入、視聽導入、巧問導入、游戲導入等。

2.巧用體態語，激活英語課堂。美國心理學家伯德·惠斯戴爾的研究表明，人類的記憶內容的80%來自視覺印象。教師在課堂教學當中恰當地使用體態語言能有效輔助課堂的講授。實踐證明，在課堂上，體態語和有聲語的相互配合能使課堂教學形象化、具體化，能凝聚學生的注意力，強化學生的理解力和記憶力，提高課堂的教學效果。恰當的體態語言可以幫助學生進入課堂教學情景。

3.語音基礎是培養學生英語交際能力的前提。語音是語言的載體，只有正確發音，才能有效地傳遞信息，進行交流。語音訓練實質上是聽和說有機地結合的模仿性的實踐活動。我們強調讓學生多聽錄音，每周都讓學生利用早讀時間跟讀課文錄音，讓學生邊聽邊模仿，學習地道的英語語音和語調。還有在平時課堂上多聽磁帶和對英音和美音加以區分，避免南腔北調，不倫不類。對于一些難發的音，適當地講解和讓學生操練，讓學生掌握其發音要領。并且讓學生注意連讀、爆破、重讀、輕讀等在句子中的應用，從而形成地道的語音語調。

4.在實踐中學習是培養學生英語交際能力的基本途徑。隨著英語新課程改革的不斷深入，中學英語的教學任務已經由以掌握語言基礎知識和技能為主轉變為提高學生的綜合語言能力和素質。為了培養學生的綜合語言能力，我們在教學中必須遵循在實踐中學習的原則，即“為用而學，在用中學，學了就用”。

5.適當糾錯是培養學生交際能力的必要措施?；诳谡Z的特點，學生在交際時沒有時間準備和修改錯誤，出現錯誤是不可避免的。如果教師在聽學生講句子的同時進行糾錯，或者為了尊重他們而不糾正，都是不合理的。因此，適當適時糾錯是教師必須掌握的一項教學技能。在培養學生交際能力的過程中，教師首先要注意處理好表達的流暢性和準確性的關系。當學生出現錯誤時，教師要因勢利導。教師糾錯時應注意:根據訓練的目的和錯誤的性質區別對待;掌握糾錯的時機和方式，切勿中斷學生的思路;客觀評價學生的表現。

6.在英語教學中除了合理地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源。但是要注意和利用好我們現有的和潛在的一些資源，防止過度依賴或者不當的利用現代信息技術，為技術而技術的這種現象。比如像PPT的使用，有的教師在一堂課用四五十張PPT，整個課堂就是教師不斷地在演示PPT，教師跟學生的交流就會受到一定的影響，所以我們在使用資源使用現代信息技術的時候，一定要完全為教學的需要而服務，不要因為技術而忽略人與人之間的交流。同時還要考慮開發學生資源，調動學生的經驗、知識和想象力與創造力。學生是課堂資源非常重要的一個部分，所以教師通過課堂教學的多樣化設計能把學生的資源充分地開發利用起來，而不要忽略學生作為我們課堂資源的一個重要來源。

7.對學生取得的進步或良好的表現教師要進行及時的表揚。教師一句不經意的表揚可能會改變一個學生的一生，所以教師不要吝嗇。

參考文獻:

[1]潘君碧.淺談新課程背景下學生英語交際能力的培養.中國課程輔導·教學研究，2009.