高職院校學生干部培養(yǎng)及使用研究

摘 要: 隨著近幾年高職院校的招生規(guī)模越來越大，高校學生管理工作越來越依賴優(yōu)秀精干的學生干部來協(xié)助完成。培養(yǎng)一支高素質的學生干部隊伍，抓好學生干部的梯隊建設，對于實現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略意義。但由于歷史原因，高職學生干部隊伍的建設存在很多問題。本文在對高職院校學生干部現(xiàn)狀分析的基礎上，提出了學生干部培養(yǎng)與使用的對策建議。

關鍵詞: 高職院校 學生干部 培養(yǎng) 使用

“學生干部是指在學生正式群體或組織中擔任領導工作或管理工作的學生”，他們來自學生并以學生代表的身份參與學校管理和教學工作，廣泛分布在校內各級學生黨團組織、學生會、班委會及各類正式學生社團中，承擔著“自我教育、自我管理、自我服務”的重要責任，是“加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量”。他們是學生中的骨干分子和中堅力量，是溝通師生感情，傳遞師生信息的橋梁和紐帶，是推動學生工作的助動器，是學校各項教育管理工作的集體參與者和實施者，是教師的助手，也是學生的表率。而學校通過學生干部將各項教育管理工作落到實處，通過學生干部了解學生的思想動態(tài)，掌握學生學習、生活的規(guī)律，從而制定出正確的管理辦法和措施。

高校學生干部隊伍是學校教育、管理等工作的一支重要力量。高校團委、學生會組織作為高校學生活動的核心組織，是培養(yǎng)和使用高校學生干部，使其發(fā)揮作用的重要陣地。高校學生團干部隊伍的有力直接關系到高校育人、管理等培養(yǎng)目標的實現(xiàn);學生團干部工作績效的提升直接關系到各項學生工作的開展。一批以身作則、團結一致的學生干部，能營造出良好的學習氛圍，并能帶動廣大同學的積極性，增強集體的凝聚力，形成優(yōu)良的學風。如何選好學生干部、用好學生干部，并培養(yǎng)一支高素質的學生干部隊伍，對于抓好高校學生工作、促進和諧校園建設十分重要。

一、當前高職院校學生干部培養(yǎng)面臨的特殊狀況

1.高職院校學生干部構成情況復雜。

隨著高等教育的普及化，高職院校的招生規(guī)模也在不斷擴大，入學學生的層次也有所不同。同樣的一所高職院校中，生源往往參差不齊，有專一批次普通專業(yè)的學生，也有專二批次中外合作辦學特色專業(yè)的學生;有高中后普通班的學生，也有初中后從分校區(qū)前來就讀的高職班的學生。入學學生的生源質量不同，造成學生干部構成層次的多樣性。但是，很多高職院校在學生干部培養(yǎng)方面，采用的都是同一種模式，并未切實考慮到不同層次學生的接受程度，因此，效果不甚理想。

2.高職院校學生干部隊伍梯隊斷層現(xiàn)象較嚴重。

高職院校是三年制的專科院校。一般來說，高職學生在校學習時間為兩年，學生干部的任職期限為一年到一年半，與普通本科院校學生干部的任職期相比至少短一年。學校第一年辛辛苦苦發(fā)掘、挑選學生干部苗子，第二年培養(yǎng)，進一步穩(wěn)定和鍛煉隊伍，放手讓他們獨立自主地開展工作。當把學生干部培養(yǎng)出來，能夠扛大梁、挑重擔的時候，他們也快畢業(yè)了，很多干部都把心思放在找工作或者繼續(xù)深造上，無暇顧及學生工作。此時，下一屆的學生干部工作能力還沒鍛煉出來。因此出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象，影響到學生工作穩(wěn)定、有效的開展。大三的學生干部經(jīng)過三年的學生會工作經(jīng)歷鍛煉，綜合素質得到顯著提高，但他們沒能將大二的學生干部培養(yǎng)好，此時就交接工作，會影響到學生會工作的連貫性、規(guī)范性，往往造成工作的被動。同時，少數(shù)平時表現(xiàn)平庸或主觀意愿不積極的學生退出了學生干部隊伍，空缺的職位沒有合適的人選及時頂上也會影響工作。在周期短的條件下，如何提高培養(yǎng)的效率，是學生干部培養(yǎng)需解決的重要問題。

二、目前高職院校部分學生干部存在的問題

1.政治理論薄弱，思想覺悟不高。

部分學生干部不能主動學習政治理論，不能理論聯(lián)系實際，不能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，導致自身政治敏銳性弱，對于同學中一些較為敏感的思想狀況沒有預知性，工作沒有前瞻性，通常在問題發(fā)生后才向老師匯報，不能及時地從根源上避免問題的發(fā)生。

2.缺乏責任心和集體意識。

當代大學生多為獨生子女，自我意識、保護意識增強，相對而言集體主義觀念不斷削弱。矛盾出現(xiàn)時往往推卸責任，指責別人多，反省自己少。工作過程中，態(tài)度慵懶，行動散漫，缺乏團隊合作意識，凸顯個人英雄主義。

3.學生干部動機不純，奉獻意識差。

部分高職院校學生干部身上存在動機不純，功利思想嚴重的問題，工作不主動、不務實。認為當學生干部能在入黨、綜合測評、獎學金評定等方面獲得好處和實惠，或以學生干部的身份炫耀、出風頭。在工作中常常以個人名利作為出發(fā)點和落腳點，忽略了集體和同學的利益。

4.關系處理不當。

有的高職院學生干部不能正確處理工作與學習的關系。有些學生過分注重學術培養(yǎng)而忽略積極主動參與工作;有些學生過分注重工作能力培養(yǎng)而忽略專業(yè)知識的積累;有些學生無法平衡學習與工作的關系，兩項都沒有突出的表現(xiàn)。更有甚者以為具備了一定的工作能力就可以立足社會，放松了對學習的要求，導致專業(yè)成績不佳，在學生中的威信大受影響。還有的學生干部作風不正，以工作為名，拉幫結派，搞小團體，影響了學生干部的形象。

5.心理素質和綜合能力有待提高。

有些學生干部心理素質較差，工作中遇到難以解決的問題就知難而退，缺乏韌勁和拼勁。失敗了不是積極地找原因，而是懷疑自己的能力，甚至產(chǎn)生“辭職”的想法。承受成功和挫折考驗的能力差。在成功面前容易沾沾自喜，產(chǎn)生驕躁情緒;而在遭遇挫折時則常常自暴自棄。有些學生因自我否定幾乎失去從事其它工作的愿望和信心，甚至因偶爾的失敗或不如意而玩世不恭、萬念俱灰。心理素質不好，綜合能力難以提高。

三、高職院校學生干部培養(yǎng)措施

1.加強學生干部的思想道德修養(yǎng)。

學生干部的思想素質好壞是能否做好學生管理工作的重要前提，這是其他任何素質都不能替代的，學生干部的思想素質主要包括道德情操、思想品質、工作作風，等等。學生管理工作要靠學生干部以身作則、言傳身教。因此，學生干部必須克己奉公、公道正派、禮貌待人、謙虛謹慎，同時具有遠大的抱負和自我犧牲的精神。在思維方式上，學生干部應具有獨立性、預見性;在思想作風上應實事求是、勇于批評與自我批評、嚴于律己、自覺進取，成為高素質的學生干部和適應社會需求的人才。

2.嚴格選拔制度。

良好的開始是成功的一半。優(yōu)秀高校學生干部隊伍的建立有賴于完善的選拔機制。學生干部隊伍要長遠發(fā)展，學生干部的源頭是基礎，應當通過嚴格的選拔，挑選出優(yōu)秀的學生，為學生干部培養(yǎng)工作奠定堅實的基礎。選拔要以學生的思想、品性、知識、能力的綜合表現(xiàn)為前提，注重學生的工作能力、責任心和為同學服務的熱情。在選拔的過程中，指導老師要做深入細致的調查了解，進行多方面的考察，任人唯賢，注重學業(yè)成績和群眾基礎，可以通過推薦、選舉、招聘、自薦、任命等多種形式，還應充分聽取普通學生的意見，并注意多方面多場合地觀察學生，并多聽取學生會主席團和部長級同學的意見和建議，善于從低年級學生中發(fā)現(xiàn)人才，并有意識地強化培養(yǎng)，讓他們在鍛煉中逐漸成長，始終做到堅持標準、全面考察、公平公正、嚴格選拔。

3.做好崗前培訓。

通過多種途徑對學生干部進行集中培訓，為學生干部開展工作提供有效指導。可以請學生工作方面的專家給學生干部做報告、開講座，幫助他們樹立起遠大理想，引導他們積極向黨組織靠攏，啟發(fā)他們用黨員標準要求自己，注重品德修養(yǎng)，促進他們迅速成長。為學生介紹學校學生工作的基本思路、工作方法等，提高他們的理論修養(yǎng)，增強責任感和使命感。另外，舉辦各種形式的培訓班，組織學生干部進行系統(tǒng)的政治學習和業(yè)務學習，使他們在短時間內熟悉學校管理機構的設置，了解高校教育管理的特點和規(guī)律，熟悉通知、計劃、總結、匯報等基本公文的寫作技巧，提高業(yè)務能力和綜合素質。再者，組織學生干部召開工作情況匯報會、經(jīng)驗交流會等，在上一屆學生干部與新任學生干部之間開展集體的、一對一的經(jīng)驗交流，使學生干部之間相互啟發(fā)，互相學習，共同提高。

4.大膽使用，強化指導。

合理安排學生干部，一方面要做到充分信任，大膽使用，另一方面要強化對學生干部的有效指導。對學生干部堅持“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”的原則，鼓勵學生干部積極發(fā)揮主觀能動性。在明確各級學生干部職責的基礎上，讓學生干部在學生的“自我教育、自我管理、自我服務”中發(fā)揮主導作用。讓學生干部參與到學校的管理工作中來，大膽地處理工作中發(fā)生的各種問題，克服工作中的困難與壓力，使他們在獨立工作中得到全面發(fā)展。教師應扮演好軍師的角色，放手讓學生干部開展工作，尊重、支持他們的工作新思路、新點子，充分信任，敢于放權，密切關注活動的進展情況，營造寬松、和諧、民主的工作環(huán)境。向學生交待任務時要講清原則和要求，教給他們工作的方法與技巧。此外，還要做好學生干部的堅強后盾，增強他們的信心，免除顧慮。

5.多種手段激勵學生干部。

在學生干部培養(yǎng)中，可采用正、負激勵的結合，以收到更好的激勵效果。加大對學生干部和工作成果的宣傳，以期達到對學生干部的激勵，增設學生干部獎勵名目，激勵在學生工作方面表現(xiàn)出色的同學。正確的激勵方式能讓學生干部感受到工作的快樂，保持長久的工作積極性。學生干部在生活、學習和工作中可能會犯各種錯誤。當學生干部犯錯時，應該對學生干部進行批評，但應根據(jù)學生干部犯錯誤的性質和程度決定批評的程度。在做出處罰之前要對其行為進行全面、客觀的了解，避免打消學生干部的積極性。激勵的運用一定要注意把握一個“度”，對于不同的學生干部群體，有時還要區(qū)別對待。負激勵尺度的把握尤為重要。正激勵和負激勵作為兩種相輔相成的激勵類型，它們是從不同的側面對人的行為起強化作用，能夠使整個群體的行為導向更積極，更富有生氣，最終使學生干部管理盡善盡美。

綜上所述，在當前高等教育日趨普及的大形勢下，高職院校人才培養(yǎng)的要求也在不斷提高，高職院校學生干部隊伍是廣大學生群體中的先進分子，其培養(yǎng)工作是高校人才培養(yǎng)的重要內容。我們應積極探索新的培養(yǎng)模式和方法，探討和解決新形勢下學生干部隊伍中出現(xiàn)的新問題，多方面地加強對學生干部的培養(yǎng)，提高其綜合素質和整體戰(zhàn)斗力，為高職院校學生管理工作作出更多貢獻。

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