英文影片在學生英語“習得”過程中的作用

摘 要: 傳統的應試英語教學已經不能滿足當今社會英語國際化、全球化的趨勢。如何在漢語言環境下學習英語，如何創造英語的學習環境已經成為了英語學習的關鍵。隨著近年來國外英語影片的引進，以及互聯網技術的傳播，原版電影良好的英語環境和豐富的文化內涵讓廣大英語學習者，尤其是青少年朋友找到了久違的英語學習動力。如何應用原版電影創造有利的環境，引發學生的學習興趣，促進學習的成效，是值得每一個英語教師深思的問題。

關鍵詞: 英文電影 英語教學 習得作用

1.前言

科學技術的發展推動了人類社會的進步，同時也促進了傳統教學手段向多媒體化教學的革新。傳統英語教學的方法是以教師為主導，以語言知識為中心，以閱讀為主要學習途徑，以詞匯量為學習目的教學模式。這種教學模式對于學生掌握詞匯、語法及閱讀能力頗有成效，但是卻忽視了學生的聽說能力，減少了學生對于本土英語、新新詞匯的接觸，無法更好地激發學生對于學習英語的積極性。美國語言學家克拉申(Krashen)在二十世紀七十年代曾提出了第二語言習得理論。克拉申第二語言習得理論的出發點和核心是他對“習得”和“學得”的區分，以及對它們各自在習得者第二語言能力形成過程中所引起的作用的認識。“習得”是潛意識過程，是注意意義的自然交際的結果。而“學得”則是有意識的過程，即通過教師課堂教授并輔之以有意識的練習、記憶等活動。達到對所學語言的了解和對其語法概念的掌握。克拉申認為，只有“習得”才能直接促進第二語言能力的發展，才是人們運用語言時的生產機制;而對語言結構有意的了解作為“學得”的結果，只能在語言運用中起監控作用，而不能視為語言能力本身的一部分。“習得”是第一位而“學得”是第二位。傳統英語教學只是一種“學得”的過程，如何更好地讓學生真正的“習得”，使英語成為第二語言而不是外語，運用原版英文電影不失為一個較好的方法。

2.利用電影英語教學的優勢

現代教學理論認為語言學習過程是輸入(閱讀、視聽)—吸收(加工、記憶)—輸出(說、寫、譯)的過程。電影英語在影片放映中憑借著畫面的直觀、語言的豐富、劇情的變化和演員對話的生動為學生展現了一個真實的英語世界。對于提高學生的聽說能力、增加學生的文化背景知識及增強學習英語的積極性都有著積極作用。

2.1提高學生的聽說能力

傳統的聽說訓練是通過磁帶進行一遍一遍重復播放讓學生一遍遍重復。而運用電影英語對學生進行聽說訓練則在傳統的聽說過程中加入了視覺感知這種集聽說看于一體的教學方法，我們稱之為視聽法——Audio-Visual Method(又名情景法)。它較之傳統的聽說法更能夠讓學生把看到的場景和聽到的聲音聯系起來，讓學生更直觀地感受對話場景，有助于學生理解對話內容，增加學生對于聽說材料的興趣。同時也能糾正學生聽力中錯誤的語音語調。第二語言習得理論認為語言是能夠在真實、自然，豐富的環境下習得的語言。知識是情境性的，它要受到知識所使用的活動、情境及文化的影響。“情境認知”理論強調學習者在真實或近乎真實的情景中，通過語言實踐活動獲得知識與技能。而英語在我國是作為外語來學習的，除了英語課堂之外，學生幾乎沒有機會使用英語，更談不上在真實自然的環境下使用英語了。英文電影作為一種教學手段用來輔助英語聽說，有利于為學生提供生動或近似真實的語境。

在選擇電影上，教師要依據學生的語言水平和學習內容來選擇適當的英文電影，才會取得較好的教學效果。剛開始利用英文電影進行聽力教學時，應該選擇內容稍微簡單的電影，選擇題材相對輕松、內容簡單、主人公發音純正、方言俚語較少并且有解說詞的影視片段較合適，以達到扎實的基本功的培養目標。如The Sound of Music(《音樂之聲》)，Charlotte’s Web(《夏洛特的網》)，Roman Holiday(《羅馬假日》)等。這些影片簡單易懂，發音清晰，生動有趣，又充滿故事情節，對于剛接觸英文電影的英語學習者是非常合適的練習聽力的材料。再比如美國喜劇片The Princess Diaries(《公主日記》)，該片語速適中，內容明快貼近生活，有助于學生更好地理解影片內容及其人物對話，語言也不是很難懂。

2.2增加學生的文化背景知識

一門語言的學習是離不開其文化背景的。語言的學習應當建立在其該語言的社會文化中。沒有文化背景的語言是無法真正地表達彼此間的意圖和說話者的情感世界的。同樣，電影作為一個載體能夠幫助學生更好地了解西方文化的特點，讓學生更加了解所學語言的文化知識。此外，通過英文影片的學習可以客觀地體現英語國家在風俗、習慣、環境、傳統、民眾性格等方面的情況，是提高英語學習者跨文化交際能力的有效途徑。如美國電影Forrest Gump(《阿甘正傳》)中，通過阿甘的一生把美國五十年代到七十年代的許多重大事件(如肯尼迪遇刺、越南戰爭、中美乒乓外交、水門事件等)串聯在一起。讓觀看者能夠從中了解當時的事情，以及那個時代人們的生活。再比如近期非常流行的英文影片Desperate Housewives(《絕望的主婦》)中所折射出當代美國生活中大家都熟悉的場景，設置了謀殺、自殺、偷情、吸毒等社會問題。其中影片最大的社會問題就是現代婚姻的危機問題。整部連續劇幾乎反映了美國很多黑暗的社會現實，但卻以詼諧的手法將其展現，足以看出美國人的幽默。

2.3增強學生對于英語學習的興趣

我國的英語教學方法一直以講授為主，留給學生思考和活動的時間很少。長期以往，學生的積極性和興趣就會被壓抑。興趣可以在日常的生活和學習中慢慢培養，通過調查研究，發現原版的英語電影可以改善和提高學生的英語學習興趣。如果向積極的方面引導和發展的，對英語的興趣和愛好可以在以后的學習中對學習者產生極其重要的影響。

在日常的英語課程中，教師可以利用優秀英語電影進行欣賞，激發學生的學習興趣，提高學生的認知需求并鞏固學生的認知成果。由于電影都有完整的故事情節、優美動聽的主題音樂，因此合適的影片能給人帶來美的享受，激發學生學習英語的興趣。它能調動學生的視聽器官和其他器官，達到最有效的語言學習目的。英語教學中英語電影欣賞的運用能將學生的注意力集中起來，把視覺和聽覺調動起來，將單純的言語描述轉變為直觀的語言交流。給學生創造語言環境，將英語學習衍變為一種自然的交流活動，讓他們自覺地參與到英語教學中來。例如The Graduate(《畢業生》)清新有致，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情，在各國的民意測驗中經常被評為“最受歡迎的影片”，是全世界票房最高的電影之一。再如經典影片The Sound of Music《音樂之聲》中流傳最廣的幾首經典音樂，如表達瑪利亞對大自然熱愛的主題曲(《音樂之聲》);特拉普上校演唱的深情無限的《雪絨花》;歡樂大方的《哆口來咪》;以及可愛的孩子們演唱的《晚安，再見!》等，都為人們記憶中最值得珍惜和細細回味的藝術佳作，被視做人類最珍貴的音樂佳作。影片中有趣的愛情故事、悅耳的歌曲、活潑的孩子、溫馨的人情、天真無邪的笑料，構成了一幅美好的生活畫卷;栩栩如生的人物、動人的音樂、優美的風光、積極的生活態度、機智幽默的對話，引發了人們對生活無限美好的瑕思。這些畫面、音樂及情節都將學生帶入一個新的語言環境，也改變了學生由簡單地被動記語法、記詞組的英語學習方法，提高了其英語學習的興趣。

3.結語

利用英文電影來進行英語教學是促進大學英語教學的有效手段。它不僅能豐富英語教學內容，還能增添英語學習的趣味，是學生學習語言和文化知識的重要途徑。這種新型的教學方式對教師本身提出了高要求，因為電影內容包羅萬象，涉及人類生活的各個領域，教師要花大量的時間和精力來備課，從影片選擇、課前熱身、教學任務、課堂組織等幾個方面入手，確保英文電影教學課的質量、效果和目標，以引導學生自主學習。事實上，只要精心設計，這種融語言于文化背景之中的教學手段能讓學生受益非淺，同時教師也應該在實踐中進一步研究、探索和完善英文電影教學的手段和模式，提高教學效率。

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