也談初中政治教學的有效導入

摘 要: 有效教學是一種現代先進的教學理念，是教學的生命。有效導入是有效教學過程中的重要環節，是教師在教學內容或活動開始前，有意引導學生進入最佳學習環境和狀態的行為方式。文章作者根據教學實踐總結出初中政治課有效導入的三個特點，并提出具體的導入方法。

關鍵詞: 有效教學 初中政治教學 有效導入 特點 方法

文學家謝榛談及文章的開頭時說:“起句當如炮竹，驟響易徹。”那么一堂課的開始，也應該如此。也就是說教師應在很短的時間內使學生迅速地集中注意力，激發其求知欲和思維活動，引起其學習新知識的興趣，全身心地投入學習，做到心動、腦思、口說、手寫;同時也能使學生明確學習目標和教學要求，并有意建立起新舊知識之間的聯系，從心理和知識上進入聽課的良好準備狀態，進而為教學的順利進行創造有利條件。學生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續認真地聽下去。否則，學習效果必然受到影響。但是，萬事開頭難。設計出好的課堂導入，需要教師準確把握教材，了解學生心理，下功夫研究，進行精心準備。

一、初中政治課有效導入的必要性

有效教學是一種現代先進的教學理念，是教學的生命。它由許多環節組成，而有效導入是有效教學過程中的重要環節，是教師在教學內容或活動開始前，有意引導學生進入最佳學習環境和狀態的行為方式。有效導入對于學生有新奇性，能有效地激發學生的學習興趣，開發學生的潛能。一般而言，初中思想政治課的有效導入有三個特點。

1.能吸引學生的注意力

俄國教育家烏申斯基說:“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經過它才能進來。”有效導入可謂是喚起學生注意的第一窗口。只有當學生對教師發射的“信號”高度注意時，才能促使他們產生學習的興趣和動力，進而走上自主探究學習之路。

2.能促進新舊知識的聯系

按照認知規律，學生對新知識的學習并不是從零開始的，而是基于一定的學習經驗和已有的舊知識。思想政治課的觀點、理論有其嚴密的內在邏輯性，如果前面的內容沒有掌握好，就不可能學好后面新的知識。例如:在上“尊重和維護隱私權”這一課時，我采用復習導入法，先提問:何謂隱私權?再問:法律為何保護公民的隱私權?從而引出本節課的主題:如何尊重和維護隱私權。因此，初中思想政治課的有效導入，是架設于新舊知識之間的一座橋梁，能更好地促進新舊知識的聯接。

3.有利于創設良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是教學的主導和主體之間共同營造的，其中教師的作用不可估量。實踐證明，和諧的課堂氛圍最能培養學生的思維能力、激發學生的求知欲。學生情感投入之時是學習知識和技能的最佳時候。因此，每一個有效導入的環節都有利于創設良好的課堂氛圍。

二、初中政治課有效導入的具體方法

在平常的教學中，我通過對課堂導入的不斷運用、改進、總結、積累，摸索出一些有效的導入方法。

1.懸念導入

懸念導入是教師通過展示暫時懸而未決的問題或現象，引起學生對課堂教學的興趣和關注，使學生產生一種欲求其明的迫切心理狀態。就像懸念電影，環環相扣的懸念，緊緊地吊住觀眾的胃口，讓觀眾產生急切地“預知后事如何”的念頭。在運用懸念導入時，教師的角色好比導演，掌控著主導地位，懸念導入是否得法，直接影響到學生學習的積極性。

教師在備課時的精心構思、巧設懸念，好比導演，要有抓住觀眾全部注意力的本領。教師制造懸念要以激發學生興趣、啟發學生思維為前提，合理地利用學生的心理變化，讓其產生“打破砂鍋問到底”的情緒，從而讓學生主動“入套”，為成功的有效教學奠定基礎。

2.情景導入

情景導入可以利用音樂、道具、語言等手段，為學生營造一種有利于快速進入學習狀態的課堂氛圍。教師可以通過多媒體教學手段的組合來創設情景，使聽覺藝術和視覺藝術有機地結合，為常規教學開辟新的天地，讓學生盡快地融入課堂教學內容，并恰當地產生身臨其境的感受，在不知不覺中獲取知識，受到教育。

(1)音樂導入。我播放預先下載的歌曲《兒行千里》、《父親》、《媽媽的吻》、《媽媽的愛有多少斤》等，讓學生側耳傾聽歌詞所表達的意境。教學時，學生的興趣被音樂調動，但不太持久。在課后查明原因，部分學生反映歌詞聽不清楚。于是在下一班授課時，音樂依舊，但此前加上了深情并茂的歌詞獨白:“衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口……”改進后學生能通過音樂和歌詞的結合，領悟到真摯感情的份量。在初中思想政治課的教學中運用音樂導入，能創設出良好的教學情景，活躍學生的思維，增強教學內容的吸引力、感染力，從而提高教學效果。

(2)道具導入。教師可以預先讓學生收集歌頌父母的詩詞、名言、俗語等，制成卡片并寫上對父母的祝福語，在授課時向全班學生展示，并由賀卡的原創者朗讀寫給父母的話，讓其他同學一起分享，感受愛的偉大。總之應遵循“潤物細無聲”的原則，讓學生在潛移默化中感受教育的力量。

3.游戲導入

初中思想政治課中輕松愉快的游戲導入，符合初中年齡段學生好動的心理特征。因此，設計巧妙的游戲，對初中學生具有很大的吸引力，它能很好地引發學生主動參與學習的積極性。采用游戲導入的奧秘，還在于它有“寓教于樂”的功能，讓學生通過“動一動、玩一玩”的快樂體驗，自己領悟出游戲蘊含的深刻道理。

游戲導入讓學生在主動參與活動，積極性高漲，興趣盎然。但教師在運用時要合理地控制時間，不能完全以學生的游戲活動來替代授課。

良好的思想品德、正確的世界觀、人生觀、價值觀和“自主、自立、自強”的品格，給學生的終身發展帶來很大的益處。這些觀念的形成絕非一日之功，它是一個需要長期錘煉、提升的過程，而思想政治課的每一次有效導入，都在潛移默化中錘煉、提升學生“主動參與社會實踐，不斷增強獨立主體意識，培養創新精神”的能力。要對初中思想政治課進行有效導入的深入研究，我們還要不斷實踐、歸納、總結、反思，摸索出一套行之有效的導入規律，為全面調動學生達到最佳的學習狀態而努力。