示范性教學(xué)在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的作用

[摘 要]在中職學(xué)校，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，必須要經(jīng)過(guò)感性到理性的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和刻苦練習(xí)，在此過(guò)程中，教師的“示范”作用非常重要。

[關(guān)鍵詞]示范性教學(xué) 專(zhuān)業(yè)課

在中職學(xué)校，必須牢固樹(shù)立起以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想。培養(yǎng)能力，必須經(jīng)過(guò)從感性到理性的認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐和刻苦練習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，首先需要“教師領(lǐng)進(jìn)門(mén)”，其中最主要的一個(gè)環(huán)節(jié)是教師的“示范”作用。特別是對(duì)于來(lái)自普通初級(jí)中學(xué)、對(duì)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能陌生的學(xué)生尤為重要。

通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，特別是通過(guò)畢業(yè)生在社會(huì)實(shí)踐中的反饋，我深刻認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)的“示范”能力，對(duì)于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能起著關(guān)鍵作用。

一、表演性的示范與學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)上講：“興趣”與成功有密切關(guān)系。掌握專(zhuān)業(yè)技能也不例外，為使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能產(chǎn)生深厚的興趣，我采取以下幾種辦法：

1.直觀(guān)示范。組織學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)、企業(yè)、工廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習(xí)，親臨生產(chǎn)一線(xiàn)，給學(xué)生以直觀(guān)的感受，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.展示示范。全面展示教師和其他同學(xué)設(shè)計(jì)和制作的優(yōu)秀作品，使學(xué)生對(duì)學(xué)好本專(zhuān)業(yè)抱有很大的希望：展示歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的成長(zhǎng)過(guò)程資料，介紹畢業(yè)后的發(fā)展情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的信心。

3.典型示范。講述世界名牌企業(yè)職工的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，明確奮斗目標(biāo)。

通過(guò)以上示范，使學(xué)生從無(wú)知到感知，從初步了解到感興趣。實(shí)踐證明，這對(duì)專(zhuān)業(yè)的提高會(huì)起到不可估量的作用。

二、指導(dǎo)性示范與學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)所產(chǎn)生的濃厚興趣，必然會(huì)在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)，如：上課注意力集中、善于思考、肯提問(wèn)題、動(dòng)手時(shí)態(tài)度認(rèn)真。這時(shí)教師最重要的是要注意指導(dǎo)性示范，即易懂不易快、易嚴(yán)不易寬、易獎(jiǎng)不易罰、易多不易少。要注重提高大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也要注意個(gè)別指導(dǎo)。在不斷的實(shí)踐中使學(xué)生親自體驗(yàn)到，只要按照教師講解的去做，技能是不難掌握的，關(guān)鍵是需弄明白教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)和操作規(guī)律。這樣不斷的引導(dǎo)學(xué)生一步步由簡(jiǎn)到繁、由初級(jí)到中級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng)了，技能也必然會(huì)穩(wěn)步提升。

三、操作性示范與技術(shù)掌握

隨著學(xué)生的進(jìn)步，需要掌握的技術(shù)難度也都相應(yīng)加大，教師在每一次實(shí)訓(xùn)前，必須把要講的知識(shí)、理論及意義講清楚，然后再通過(guò)邊講邊操作的方式完成操作全過(guò)程。這樣能夠把學(xué)生帶人一個(gè)非常有興趣的學(xué)習(xí)氣氛之中，然后再實(shí)踐起來(lái)，肯定會(huì)事半功倍。這是通過(guò)示范把理論轉(zhuǎn)化為技能的過(guò)程，使十分難掌握的理論和技能變得易學(xué)好懂。任何一種技能絕不是看會(huì)、聽(tīng)會(huì)的，而是在教師的積極指導(dǎo)下，通過(guò)反復(fù)練習(xí)、操作、實(shí)踐才能掌握的。可以說(shuō)：教師的操作示范準(zhǔn)確，必然引來(lái)學(xué)生技能掌握的規(guī)范；教師的操作示范水平高，必然帶來(lái)學(xué)生技能的高水平；教師自己操作熟練，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生積極操作的欲望。

四、技巧性示范與技術(shù)熟練

當(dāng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能有了一定的基礎(chǔ)后，他們的就業(yè)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也隨之提高，這就需要教師傳授更高的技藝和技巧，這時(shí)專(zhuān)業(yè)教師的示范技能要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。“打鐵還需自身硬”，教師要不斷地提高自己，掌握更純熟的技術(shù)，這樣才能培養(yǎng)出適銷(xiāo)對(duì)路的人才。

多年的教學(xué)實(shí)踐和體驗(yàn)，使我深感教師的“示范”能力直接影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的形成與提高，影響教學(xué)效果，更影響學(xué)生今后的升學(xué)和就業(yè)。尤其在高速發(fā)展的信息時(shí)代，教師的實(shí)際動(dòng)手能力、熟練的示范能力更顯得十分重要。只要我們專(zhuān)業(yè)教師勇于探討、勤學(xué)苦練、深入社會(huì)實(shí)踐，就一定能夠掌握適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的技能技巧，為培養(yǎng)更多更好的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才而努力奮斗。