“快節奏”的數學課堂更需要“慢鏡頭”

數學課給人的感覺是節奏明快、結構清晰。但在實際教學過程中，常常發現有的教師講解如行云流水，可很多學生不能夠真正理解老師的講解，這是因為兒童期各種感知器官的功能和大腦的發育狀況還不夠健全和完善，感知、接受和處理語言信息的能力和速度都達不到成年人的程度。另外學生接觸的知識經驗少，大腦保留信息需要的時間長，節奏快了，大腦對收取的信息處理不過來，難免造成信息的脫落、積壓，導致信息的傳收活動發生障礙。所以“快節奏”的數學課，更需要“慢鏡頭”。如何在教學中安排“慢鏡頭”呢？